浅谈如何提高高中生英语学习兴趣

高中英语教师可以创设教学情境,激发学生的学习兴趣。英语是一门语言性学科,能够被运用到生活实践中来,将教学情境融入到课堂教学中,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以提高学生的语言运用能力。     

核心素养视角的中职情境写作教学策略

把写作看作一种"特定语境下的对话交流",强调写作的交际属性和实用性,通过生活经验、情感体验和知识积累等方式来创设相应的情景,从语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新等诸方面提升学生的核心素养。在情境写作中运用正确的教学策略可以有效提升课程质量,将"情境"与写作教学结合,加强"情境化"写作策略培养,构建学生"情境"素养,将理论与实践相结合,通过教学实践总结经验更好地指导教学实践。     

基于核心素养的初中生物实验教学改革优化

随着素质教育的全面深入以及普及发展,在初中生物实验教学要围绕核心素养,激发初中生的生物学习潜能,充分体现学生在生物学科中的综合素养,让学生掌握正确的生物学习方法,拥有正确的人生观与价值观。初中生物教学也要贴近实际,通过实验操作,进一步提高课堂教学的实际指导作用,让学生在观察分析中寻找生物知识规律,了解生物现象,由课本知识向生活化教学过渡,发挥生物教学中实验教学的重要作用。     

浅谈初中生物学教学中问题情境的创设情境

在生物课堂教学中,通过创设问题情境能够有效地引起学生注意,激发学生学习动机,启迪学生思维,从而达到培养学生创新能力目的.因此,为了适应现代教学需要,培养创造性人才,在初中生物课堂教学中,教师应利用多种途径创设问题情境.本文以<植物的开花和结果>一节的课堂教学为例,通过创设问题情境,引导学生独立自学、交流互动,鼓励学生积极思考、大胆质疑、勇于创新等方面谈几点肤浅的体会.     

设计巧妙情境,培养学生生物学习兴趣

在生物课堂上,通过设计巧妙的教学情境不但可以让生物教学活动更加灵活有趣,还可以让学生在教学情境下更好地发挥自身的主观能动性.因此,在生物课堂上,教师要善于设计一些巧妙的情境,培养学的生物学习兴趣,提升生物教学活动的效果.在本文中,笔者就结合自己在生物课堂教学中的一些实践体会,列举了几种生物课堂上常用的创设教学情境的方式.     

小学数学情境教学的创设策略

良好的教学情境有助于激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生更好的掌握课程知识。因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来实现教学情境的创设,从而让学生能够在情境中更好的掌握正确的学习方法,不断提升学生的学习效率。     

情境教学法在《机械制图》课教学中的运用

情境教学不仅能够调动学生学习的积极性和主动性,而且能够提高学生的学习效率和实践能力。在机械制图课教学中,通过提问和讨论创设情境,激发创设思维,利用直观教具创设情境,激发学生学习兴趣;通过现场环境创设情境,集中学生注意力;运用生动的语言创设情境,激发学生学习的主动性。     

如何培养和激发学生学习物理的兴趣

激发学生学习的兴趣,是提高教学质量的关键.怎样才能培养和激发学生学习物理的兴趣呢?以下是笔者几年来物理教学的一些体会. 一、从创设情境入手,培养学生的学习兴趣 教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过提出与课文有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发起学习动机,培养学习兴趣.     

情境教学法在《机械制图》课教学中的运用

情境教学不仅能够调动学生学习的积极性和主动性,而且能够提高学生的学习效率和实践能力.在机械制图课教学中,通过提问和讨论创设情境,激发创设思维,利用直观教具创设情境,激发学生学习兴趣;通过现场环境创设情境,集中学生注意力;运用生动的语言创设情境,激发学生学习的主动性.     

高中生物教学中学生核心素养培养措施

高中生物是现阶段学习发展中的重中之重,也是教学核心的重要组成部分。教师在教学工作过程中要注重对学生生物核心素质的培养,也是现阶段高中生物教学工作者的主要教学任务。不论是在哪种学科中,培养学生的核心素养,都有利于实现学生的全面发展。所以要想提升学生的综合能力就要将核心素养的培养融入到高中生物教学中,同时也是为学生参与社会适应社会提前奠定了基础。所以在学生求学的过程中,教师要在实际的生物教学中不断改变教学观念,以创新的教学手段将学生的核心素养进行高度提升,为学生以后的学习和发展提供强有力的保障。     

互动式教法在语文教学中的运用

中技语文教学对中技生文化理论知识的提升有至关重要的作用。语文教师在教学过程中采用互动式教学法将有利于全面提升学生的语文素养。本文从转变观念、角色定位,情感投入、激发兴趣,创设情境、营造氛围,以生为主、灵活多样四个方面论述了互动式教法在语文教学中运用。     

浅谈中职计算机教学问题情境创设

在中职计算机的教学中,采用与中职生实际学习情况相结合的问题情境创设办法进行教学很有成效.在教学过程中进行问题情境创设,以探究和解决实际问题来激发学生的学习兴趣.这种情境的创设以问题为中心,帮助学生在发现问题、思考问题、解决问题的过程中提升创造力.     

基于核心素养的小学英语阅读课堂教学设计探究

研制与构建学生核心素养体系已经被作为推进课程改革深化发展的关键环节,将培养学生核心素养的要求落实到教学中是政策得以落实的重要保障。在英语核心素养的理论指导下,通过分析一节小学低年级英语阅读教学设计,探讨通过整合课程内容和改变教学方式来培养学生英语核心素养的路径和方法。通过研究发现:营造契合读本、体现语用的教学情境;设置合理层进的教学设问;组织体现文化与语言结合的课堂活动以及在过程中着意培养学生的学习能力是将英语核心素养落实在教学中的关键要素。研究也同时发现,要达到切实、系统的在教学各阶段实现学生英语核心素养,还需要政策的支持和教师素质提升两方面的推进。     

优化中职《机械基础》课程教学的策略

一、创设情境,实现知情融合创设教学情境是激发学生学习兴趣的有效方法,创设教学情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶     

历史教学中要创设好情境教学

历史教学中进行有效的历史情境教学,对激发学生学习历史的兴趣,培养学生的创新思维和学以致用的技能有着重要的作用,也有利于教师在历史教学中对教学方式的改进。在历史课堂教学中如何创设有效的情境教学,根据历史课程标准,结合教学案例,提出了创设有效教学情境的基本观点。     

情境教学法在中学物理教学中的实践与研究

教学情境的创设是教师教学艺术的核心。调动学生学习的主动性、积极性是教师永恒的话题。要让学生轻松愉快、主动有效地学习,帮助学生形成稳定的兴趣,巧妙创设情境很重要。     

浅谈中学英语情境教学

中学英语教学方法有很多,而情境教学法化抽象为直观,化刻板为生动,可以较好地激发和调动学生的学习兴趣,降低学生学习英语的难度,培养学生综合运用语言的能力。学生在情境教学中处于主体地位,教师在情境教学中是学生学习的指导者和辅助者,教学气氛更加融洽,为使学生进一步学习和掌握好英语奠定良好的师生关系。     

现代信息技术在高职英语教学中的有效运用

现代信息技术的发展为高职英语教学改革带来了机遇。教师运用现代信息技术的优势，可以创设良好的教学情境，优化课堂教学过程，培养学生的自主学习能力，进而提高高职英语课堂的教学实效。     

初中物理教学中培养学生创新能力的思考与实践

在中学物理教学中培养学生创新能力可以从这几方面来做:激发学习兴趣,培养创造意识;创设质疑情境,培养质疑精神;展开想象翅膀,培养创新思维;营造创新空间,培养创新素质;开展创造活动,发展创造能力.     

关于网络环境下小学英语教学策略探索

在小学英语教学活动中,教师要充分利用网络环境,帮助小学生创设适宜的课堂教学情境,让小学生的英语思维得到有效拓展和训练。与此同时,教师可充分利用网络的图文结合、声像结合的特点,帮助小学生将英语知识进行形象化转变,培养小学生的学习习惯、认知规律,进而激发小学生的英语学习兴趣,让小学生在网络中探究英语知识,充分发掘网络环境英语学习的兴趣和乐趣,提升英语学习综合能力,进而培养小学生的英语核心素养。