如何在中学语文教学中培养学生自主学习的能力

教师在语文教学过程中要改变传统的教学观念，要想让学生真正成为学习的主人，本文着重从几个方面探究了如何在中学语文教学中培养学生的自主学生能力。     

让学生在英语课堂学习中享受快乐

在英语教学中，教师要注意培养学生英语学习的兴趣，调动学生的积极性、主动性、自觉性，让学生在英语课堂学习中享受快乐，英语教学就会收到事半功倍的效果。     

中学语文文言文教学之我见

语文教师自身应通过自我的教学实践激起学生的共鸣，进而感染学生。逐步形成学习文言文的兴趣。在文言文教学过程中，教师要努力创设使学生有关感享受的情境。调动学生的情感，让他们融入到古人的智慧中，同时要充分发挥教材的美感作用。让学生在教学过程中主动学习、探索”，培养学生“发现、探究、解决问题”的能力，在文言文教学过程中放手让学生进行自主学习。让学生在结合注释，自读提示的基础上，自主把握大意，阅读并抄下自己不理解的字、词、句。     

谈语文教学中学生语文能力的培养

新课程标准要求全面提高学生的语文素养．培养学生的语文能力。小学语文教学的新理念要在课堂教学这块主阵地上得以贯彻，就需要在课堂教学过程中培养学生的语言交际能力、创新思维能力，也就是听说读写的综合能力，进而培养学生高尚的情操，让学生形成良好的个性和健全的人格。     

浅谈怎样调节数学课学习气氛

孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者．”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。质疑是学习永恒的动力，培养质疑能力，也就是培养了学生的主动探究能力。两个方面的共同作用，才有助于培养学生主动探究的能力。     

让学生在基础会计课堂上动手动脑

教师要注重培养学生的能力，激发学生的学习兴趣，在基础会计教学改革的各环节中，让学生掌握会计专业的基本理论、技能和知识，为后续的专业课学习奠定基础。     

实践教学在高校教育教学中的应用

高校教育教学成功的标准已经不再是培养出理论考试取得好成绩的学生，而是要让学生更多的参加实践学习，并在实践学习中培养动手能力。实践与理论相结合的教学目标是高校现在以致未来都要坚持的教学理念。实践教学很好的应用于理论教学中是很重要的教学方法，所以高校要不断加强实践教学。     

探索小学语文学法指导的有效途径

在小学语文教学实践中。教师要努力探索学法指导的有效途径，有意识地把学法指导和学习品质的培养作为重要的教学目标同时进行。这样．才能培养学生学习的兴趣以及获取知识的本领．才能逐步达到学生自主学习的境界。由于小学生的阅读经历有限，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其“暗中摸索”。     

注重因材施教张扬学生个性--浅谈中职学生的个性培养

在中职语文教学中，不单单要教会学生知识，更重要的是要因材施教，借助文字的传达，引导学生在学习过程中张扬个性；借助语言的表达，引导学生与作者创作作品时的心境达成共鸣。本文从中职语文分层教学的必要性入手，挖掘语文教学中的因材施教理念，提出注重因材施教，张扬学生个性，让中职生在书本的学习和情感的培养中增强自信心，切实培养和提高中职生语文素养和综合能力。     

小学数学教育学生创新意识培养

在小学数学教学中落实创新教育，加强对学生创新意识的培养，是我们每一个小学数学教育工作者义不容辞的职责。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说；“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此，培养学生的创新意识决不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创新意识的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，使每个学生的创造力充分发挥出来，将学生培养成为创造型人才。创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么，在数学教学活动中，如何培养学生的创新意识呢？我的体会是：     

大学英语教学中的跨文化研究

要适应社会发展，大学英语的跨文化教学势在必行，但目前英语文化教学滞后于语言教学，为此，强调教学中跨文化研究非常必要。大学英语教学要在教学实践中潜移默化地对学生进行跨文化交际能力的培养，既要让他们扎实地掌握语言知识，也要让他们了解中西文化及其差异。     

论"实践教学"在职业教育中的重要性

实践教学要培养创新人才,培养学生探索知识、发现知识的能力.特别是在职业教育的教学中,不仅要让学生学到一定的知识,更重要的是要让学生能够自己去探索知识、发现知识,具有自我教育的能力,从而能让他们在不断尝试的过程中进行知识的探索.     

高中信息技术课程教学方法的探究

课堂要多进行实例演示，课堂教学目标要明确，教学内容要进行灵活、合理的调整，上机课要善于发挥学生的自主学习与互助精神，课堂教学要让学生树立信息意识，培养他们的信息道德，同时为学生把握好方向。     

小学低年级朗读指导的几点探索

《全日制义务教育语文课程课标》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”读，作为一种简单而又行之有效的教学方法，既能把课堂交给学生，又起到事半功倍的效果，让课堂充满浓浓的语文味。低年级的学生由于其心理、知识、经验等各方面的原因，在朗读时往往抓不住要领，不能很好地理解文本内容，因此我们应加强对低年级学生的朗读指导。     

如何提高初中思品课教学质量

在思品教学中教学方法很多，教师一定要结合教材，采用科学的方法，深化教材内容，让学生接近生活，才会提高思想品德课的实效性，是初中思品教师所必须思考的，但是在教育学生时要根据不同课题，教学内容，结合学生实际，培养学生学习兴趣，打破已有的教学模式，让学生在生活中学习，在生活中体验，明白思想品德课来源于生活又服务于生活，充分给学生展示的舞台，引发学生的好奇心，激发他们参与活动的愿望，让学生自觉、自愿的，认知与明理，形成各种好品德、好习惯，学生不仅学得会还学得轻松，感受到思想品德课的魅力。     

论自主阅读教学的有效设计

教师要在“以生为本”理念的指导下，合理整合教学方法，有效设计学生的互动阅读课堂，让学生感悟文本，培养语感，训练思维，发展阅读策略，提升人文素养，最终让学生成长为具有自主阅读能力的学习者。     

信息时代如何搞好地理教学

信息时代的地理教学要在预习时，让学生查阅和课堂知识相关的资料运用于课堂，提高学生学习的主动性和积极性；讲授过程中，从资料和信息入手以提高学生学习的兴趣，培养学生的探究能力和理论联系实际能力，要用信息对学生进行情感教育。     

转变大学英语学习方式的思考

笔者认为要真正实现“以学生为中心”的理念，教师应关注学生学习方式的改变，要变“教”为“学”，培养学生的自主学习能力；变“答”为“问”，培养学生发现问题、提出问题的能力；变教师“单一评价”为“多维评价”，充分调动学生的积极性，让学生想学、乐学。     

浅谈培养学生英语学习兴趣的策略

教师在英语课堂教学中不仅仅要向学生传授书本知识,而且要让学生喜欢学习英语课,喜欢英语教师。但是沉闷的课堂教学会让学生产生拒学心理,就如何培养学生英语学习兴趣,笔者在以下四个方面进行了探索。     

提高《机械制图》课教学质量的探讨

教好《机械制图》课，教师在课堂内外一定要搞好教与学的互动，充分发掘学生的主体作用，在课堂教学中充分调动学生的积极性，激发培养学生的学习兴趣，让学生真正自发地“动”起来，才有可能实现上述教学目标。一、明确本课的学习目的，培养专业意识初中毕业的学生刚走入技校的大门，对于《机械制图》这门功课到底是干什么的，一无所知。