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语言是交流的工具,是说出来的艺术,英语教学中的听与说相辅相成,缺一不可。听力作为收集相关语言信息的重要渠道之一,在日常英语学习中有着十分重要的地位,是英语学习的基础。听力教学是高等职业类学校英语教学的核心部分,但当前高等职业院校的英语听力教学存在很多问题。其中的原因是多方面的,主要有传统应试教育下教学方法的问题,学生由中学阶段到高职阶段学习方式上的问题,及学生对高职英语重要性认识上的问题。本人多年来一直从事着高职英语教学,可以说比较了解高职英语听力教学的现状,笔者在总结自身教学经验的基础上,理论联系实际,系统分析了当前高职英语听力教学中普遍存在的问题,同时就如何有效解决这一问题进行了探究。 相似文献
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高职高专是我国高等教育的重要组成部分。根据职业教育的特点,高职英语教学应突出学生英语应用能力的培养。而英语阅读能力是学生将来工作中最需要的英语应用能力之一。笔者将在此介绍在高职阶段较为实用的英语阅读策略:预测、略读与寻读、词汇等,并就如何在课堂中开展上述阅读技能培训提出见解。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(5)
本文主要阐述了整合型教学模式在高职英语教学中的研究。论述了当今社会英语交际能力的重要作用以及运用整合型教学模式改革高职英语教学,通过课堂实践证明整合型教学模式对高职英语交际能力的培养是行之有效的。笔者对整合型教学模式对高职院校英语交际方面的教学进行了积极探索,并取得了初步成效。 相似文献
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尽管高职院校英语教学改革逐步深化,当前高职英语的课堂教学仍存在诸多问题。文章分析了高职英语课堂的三大困境,以积极心理学的理论基础为指导,提出关于高职英语课堂教学的具体教学策略,以启发学生积极参与课堂活动,充分发挥其主动性,逐步培养高职学生的英语自主学习能力。 相似文献
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基于建构主义理论、高职英语教学大纲及高职学生英语学习特点,本文探讨体验式教学模式在高职英语教学中的具体运用,强调激发学生的英语学习兴趣,提高自主学习能力和团队协作能力,以培养更多英语实用人才。 相似文献
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英语是工具性学科,其教学目的在于学以致用,使学生掌握英语语言能力,能够用英语进行人际交往.鉴于此,本文围绕高职英语课堂教学现状展开分析,并结合笔者教学实践,提出了激发高职学生英语学习兴趣的教学构想,以期对高职英语教学实效性的提升提供有益参考. 相似文献
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随着英语教学改革的深化与课程标准的更新,在英语教学中要改变学生"被动"学习、死记语法、硬背词条的状态,提倡学生在英语学习中主动参与课堂活动,勤于探究,主动开口。笔者认为,在师范英语教学中应重视对学生自主学习能力的培养。 相似文献
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课堂教学是教学的主战场,而在学习英语的过程中英语课堂教学就显得尤为重要。它是培养学生英语交际能力的重要场所,也是提高中学生学习英语兴趣的重要途径。教师在课堂上如何教,学生在课堂上如何学,一直是英语教学研究探讨的重要问题之一。本文从更新英语教学理念,精心设计教学活动,创建积极的英语课堂环境等几个方面入手,来提高英语课堂教学效率。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(13)
高职学生英语学习收到诸多因素的影响,其中教师的教学行为是诸多影响因素中的关键因素之一。鉴于此,本文重点从高职英语教师的课堂讲述行为,课堂提问行为,课堂讨论指导行为,教师课堂用语四个方面系统展开了论述,为高职英语教师进一步提升自己的教学行为,进而提升高职学生英语学习效率提供有力参考。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(23)
高职英语的教学在扩招后,不能够按照传统的英语教学方式来教育学生,尤其是高职学生,本身英语底子就差,其英语的学习就是十分无趣和枯燥的,如果按照传统的英语的教学方式来教育学生,高职学生在毕业后,基本的英语的交流都是不会的,因此,在新时代,高职学校要有效的进行用于口语的加强教学,帮助学生提高学习英语的兴趣。分析认为,通过分析高职学生学习英语口语学习影响的因素,提出相应的英语口语学习的对策,帮助学生英语的学习。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(23)
受个体情绪因素的影响,造成高职学生英语知识学习效度低下。本文以现阶段高职院校学生面对英语知识学习所表现出的情感状态阐述为切入点,结合对情感教学模式在高职院校英语教学中发挥效用的探析,探讨了情感教学模式在高职英语教学中的应用策略。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(21)
在高职英语教学改革的大背景下,以湖南工艺美术职业学院为研究对象,探索新形势下的高职英语教学该何去何从,如何才能真正提升学生的学习兴趣,在高职学生基础薄弱的情况下,真正意义上提高学生们的英语应用能力与综合素养。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(14)
在高职英语教学过程中,影响课堂效率的因素较多。例如教师的专业素质、学生的学习兴趣与积极性、教师的教学方式与教学手段等等,这些都会影响到高职英语的课堂实效性。本文在高职英语课堂教学的现状背景下,针对这些影响因素进行深入分析,并提出一些相关的改进策略,从而提高高职英语课堂教学的实效性。 相似文献
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为达到高职高专高等学校"适用为主,够用为度"的应用型人才培养目标,培养出素质高、符合社会需要、能适应企业发展要求的合格人才,针对高职英语的教学现状,在高职英语教学中发挥激励机制的助长作用。从而在本质上改变高职学生英语学习的现状,增强学生英语学习兴趣,达到自主学习的目的。 相似文献