提高全日制专业学位研究生培养质量的实证研究

针对目前全日制专业学位研究生教育的现状并结合我校的买际,本文从课程设置、导师队伍、教学管理、论文质量方面进行了论述,根据《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研20091号）要求,通过实行规范管理,加强沟通等措施,确保全日制专业学位研究生培养的质量。     

全日制专业学位研究生教育存在问题及对策

从2009年起,我国大力发展全日制专业学位研究生教育,但是在发展中存在着社会认同度低、生源不理想、师资结构单一等问题,针对这些存在着的问题,尝试着提出一些解决的对策。     

全日制专业学位研究生教育服务质量满意度实证研究

全日制专业学位研究生教育是重要的人才储备方式。专业学位研究生教育服务培养质量,对于满足社会复合型、应用型人才需求,深化人才工作体制机制改革,具有重要的推动作用。本文以重庆交通大学专业学位研究生作为调查对象,借助SPSS 18.0统计软件,参照SERVPERF模型对教育服务质量进行统计评价。本文的研究成果可以为构建针对性的教育服务质量保障体系提供重要的理论指导及决策支持。     

全日制专业学位硕士研究生校企联合培养模式研究

在研究生教育结构从学术型向学术型与专业型并重发展转变的背景下，研究生培养模式也在不断进行着创新，其中校企联合的研究生培养模式越来越受到社会各界的重视。对于研究生校企联合培养模式的研究和分析，对我国今后进一步开展校企联合培养全日制专业学位研究生有着重要的意义。     

警惕研究生扩招“负激励效应”

据统计.2010年全国普通高校毕业生规模将达630余万人,教育部因此专门下发通知,推动2010年高校毕业生就业工作。同时,教育部门将积极推动研究生教育结构调整和培养模式改革,继续扩大全日制专业学位硕士研究生招生规模,努力培养更多高层次、应用型人才。研究生数量年复一年地过快增长,导致了包括师资在内的高校教育资源的紧缺,为了解决这个难题,不少高校在不断增加导师数     

全日制会计硕士(MPAcc)专业学位研究生培养过程管理的探索——以西安外国语大学为例

我国会计专业学位研究生规模逐年增大,教学条件、教学管理的改善却相对滞后。基于内涵式发展,提高会计硕士研究生教育质量显得尤为重要。本文以西安外国语大学为例,在课程教学、实习实践和论文研究三方面培养过程中探索全日制会计硕士专业学位研究生的过程管理工作,凝练出优化课程设置、实行1+1+1三导师模式、实行定期检查指导模式、增强实习实践能力、重视论文各环节控制,运用网络化信息化手段六大抓手,解决了会计专业学位研究生因规模扩张而带来的培养质量问题。     

2009年全国硕士研究生招生计划将增加五万人

<正>在原定的招生计划基础上,今年全国全日制硕士研究生将增加招生计划5万名。这是国务院学位办任增林处长6日在北航举行的工程硕士培养工作会上透露的。2月6日,全国工程硕士专业学位教育指导委员会(以下简称"教指委")在北京航空航天大学举行全日制工程硕士培养工作研讨     

城市规划专业学位硕士研究生课程教学改革研究

培养面向职业需求的专业学位研究生是新时代发展的必然要求。在分析城市规划专业学位研究生教育发展需求的基础上,从课程设置、教学模式、教学组织等三个方面剖析了专业学位研究生课程教学的现存问题,提出了通过模块化教学构建针对性教学体系、强化实践性教学环节、创新多样化教学方法等课程教学改革设想,以期提高城市规划专业学位硕士研究生的培养质量。     

基于住院医师规范化培训的中医硕士专业学位研究生培养制度的实践与思考

为适应现阶段中医硕士专业学位研究生培养模式,建立中医硕士专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨培养制度以达到适合医院发展规划的目的,本文针对新疆医科大学附属中医医院开展并轨工作的实际情况调查,对目前研究生培养中产生的问题及解决方案进行探讨,将有助于提高研究生的临床能力培养,提高研究生培养的质量,为培养高层次住院医师提供新方式。     

翻译硕士职业能力培养的对策研究

我国翻译硕士专业学位研究生自2007年开始设置以来取得了较快的发展,目前翻译硕士专业学位研究生培养的主要问题之一,是如何把理论学习与职业资格认证的衔接,高效提升翻译硕士研究生的职业能力。本文从更新课程设置、优化校内外师资队伍结构,以及加强实习实践基地建设三个方面提出对策研究。     

临床医学硕士专业学位研究生培养工作浅谈

设置临床医学硕士专业学位是我国医学学位制度改革的重大举措,改变了多年来医学研究生教育单一的"科研型"培养模式。从我国医学教育近30年的发展状况来看,培养体系已经基本建立,但其核心建设内容——创新能力的培养方式仍在不断地探索之中。鉴于临床医学专业学位研究的职业性本质,以及其与临床的紧密结合和高度的可应用性,使得研究生创新能力的培养更具有实际的意义,如何培养临床科研意识、创新思维和实践能力成为临床医学硕士专业学位研究生教育的重要课题。     

应用心理硕士与应用心理学硕士培养方案的比较

应用心理硕士作为新开设的专业性硕士学位,与学术性学位中的应用心理学硕士有相似之处。文章对西南大学应用心理硕士专业学位研究生培养方案与其应用心理学硕士学术学位研究生培养方案进行了比较,剖析了二者的异同。     

浅析《国际汉语教师标准》对汉语国际教育硕士培养的启示与思考——以渤海大学为例

自2007年国务院学位委员会设立汉语国际教育硕士专业以来,国际汉语教师的培养越来越受到关注。本文首先对比分析了2007《国际汉语教师标准》(以下简称2007《标准》)和2012《国际汉语教师标准》(以下简称2012《标准》),对二者进行了详细地解读,2012《国际汉语教师标准》更具适用性和完善性。之后,针对2009《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》(以下简称《培养方案》)进行简要介绍,说明其对国际汉语教师培养的重要作用。最后,以渤海大学汉语国际教育硕士培养为例,分析了2012《标准》为汉语国际教育硕士培养所带来的启示与思考,从而对汉语国际教育硕士培养提出建议。     

全日制教育硕士研究生实践能力培养问题的研究

为适应基础教育新课程改革的需要,教育部提出培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。但由于全日制教育硕士培养是新兴的模式,就当前全日制教育硕士培养情况看,并没有收到更好的效果,甚至还存在一些问题,如课程设置方面理论课与实践课程的比例问题,双导师有没有真正落实问题,实践环节相对薄弱、学位论文与实践环节联系不紧密等问题,使目前全日制教育硕士生实践能力的培养并没有落到实处。本文针对以上存在的问题进行了原因分析,同时,对全日制教育硕士生实践能力培养进行反思,提出了进一步促进全日制教育硕士生实践能力提高的对策。     

对农业院校研究生科研创新能力培养的探究

本文通过对农业院校研究生科研创新能力培养过程中存在的研究生选拨标准、研究生科研创新能力培养机制和管理制度、研究生教学内容和教学方式三个方面存在的问题进行分析,并提出提高农业院校研究生科研创新能力培养的对策。     

对我国全日制硕士研究生招生考试制度的思考

随着研究生招生规模的逐渐扩大,考研现象在我国不断升温,研究生招生考试已成为广大考生和社会关注的热点,如何改革现有的招考体制,建立合理、有效的招生考试制度成为一项值得研究的重要课题。回顾我国全日制硕士研究生招生考试制度的演进历程,深入探究其特点和现状,分析、思考传统招考制度存在的问题,对进一步做好今后研究生招考工作具有一定意义。     

中外研究生教育培养模式的比较分析

作为高等教育的最高层次,研究生教育的发展水平表明一个国家的教育水平、科技水平和人才水平,同时,也表明了一个国家未来发展的实力和可能性。根据国际上各国研究生教育发展的情况可知,研究生教育不仅对一个国家的科技和经济文化有着非常重要的作用,还因为每个国家具体条件的不同,从而形成具有各自特色的研究生培养制度。所以我国需要加强应用型人才的培养,这不仅有利于加快我国经济发展方式的转变,还能够随时调整产业结构。近几年来,国家对专业学位研究生的教育高度重视,不仅推进了研究生教育结构的调整,还对以培养学术型人才为主的硕士研究生教育向以培养学术型人才和应用型人才为主的战略转变加以推动。本文就对中国和日本、德国的研究生教育模式进行了分析,并且对其进行了比较。     

全日制专业型硕士研究生党建工作的探析——以吉林农业大学研究生院为例

吉林农业大学研究生院从1978年开始招收全日制专业型硕士研究生,随着招生规模的逐渐扩大,专业型硕士生人数也在不断递增,这部分学生的党建与发展工作也存在一些问题,论文将从专业型硕士党支部建设、党员的组织发展规范性以及如何保持党员的模范性、先进性三个方面来论述如何保证专业型硕士研究生的党建与组织发展工作顺利进行。     

高校研究生培养中存在的问题及对策研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出到2020年研究生在校生规模将达到200万。高产量是否能保证高质量呢?为此,提高研究生培养质量应摆在高校研究生发展全局的核心位置。基于此,本文针对高校研究生培养中存在的一导多生、科研环境缺乏、创新能力不足、课程机构不合理等方面提出了解决之策,对我国培养创新型人才具有重要的借鉴意义。     

体育硕士专业学位教育实践中的问题与思考

体育硕士专业学位教育是我国现有的16个专业学位之一,自2005年起非全日制体育硕士专业招生至今不过五年的时间,作为一个新兴的教育学位,其在教育培养的各环节均以突出实践性和实用性为特点,取得了令人瞩目的成绩,同时也凸显了许多应及时解决的问题.本文对体育硕士专业学位教育出现的问题进行梳理,旨在为优化体育专业学位教育提供参考.