襄阳技师学院:湖北省技工院校一体化教师培训拉开序幕

湖北省紧缺技能人才振兴计划师资培训班日前在襄阳技师学院开班,拉开了湖北省技工院校一体化教师培训的序幕。为加快全省技工院校师资培训步伐,贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中"实行五年一周期的教师全员培训制度"的部署和《湖北省紧缺技能人才振     

关于发展现代职业教育完善技能人才培养模式的探讨

党中央国务院提出加快发展现代职业教育，服务全面建成小康社会的战略任务。但同时我们应当看到，我国关于现代职业教育体系的建设工作还处于规划阶段，充分发挥各级政府管理部门、行业企业、中高等职业院校、高等院校和社会各界的职能和改革创新的积极性，科学发展现代职业教育，完善“服务需求、开放融合、衔接贯通”的技能人才培养体系，搭建技术技能型人才培养的“立交桥”，构建技术技能强国，势在必行。本文以技师学院为依托，对推进“引厂入校”合作模式、探索“现代学徒制”人才培养模式、深化技工教育集团化办学、促进中高职协调发展、实现职业教育终身化等方面进行了探讨。     

创新教学模式加强内涵建设

无锡技师学院积极面向职业教育发展现状,面对产业结构调整,提出以"突出重点、发展优势、打造品牌、强化特色"为出发点,强化专业内涵建设,构建无锡技师学院的"对外实行校企合作,对内实施一体化模式"高技能人才教学模式的总体目标.     

抢抓机遇开创技能人才培养培训新局面 ——对江苏省常州技师学院改革发展的思考

党的十八大以来,党和国家对发展现代职业教育提出了新的要求,各级党委和政府把加快发展现代职业教育摆在了更加突出位置,为职业教育发展提供了更多更好的支持和帮助.作为职业教育重要组成部分的技工教育也迎来了又一个快速发展的春天.如何抓住机遇、加快发展,成为技工教育工作者必须认真面对的重大课题.通过本次校长高级研修活动的学习研修,笔者对常州技师学院的改革发展进行了认真的思考.     

发展之路始于改革——电子技术应用专业一体化课程教学改革记录

2011年7月,国家人社部确定了以珠海市技师学院和北京电子信息高级技工学校为正、副组长校,以成都市技师学院、天津市电子信息高级技术学校、襄阳技师学院、江西省电子信息技师学院为成员校的电子技术应用专业一体化课程开发小组,启动了该专业一体化课程开发工作。接下来的两年多时间,是紧张而充实的。企业调研,实践专家访谈会,形成一体化课程规范,编写、修改、完善工作页,开展试点教学……电子技术应     

"数控刀客"潘志强——记 《中国大能手——数控车床》全国总决赛第四名选手潘志强

潘志强是襄阳技师学院机械工程系2013-23预备技师班学生.他曾多次代表学院、襄阳市、湖北省参加各级技能大赛,屡获佳绩.2016年4月,人力资源和社会保障部和中央电视台联合推出的大型职业技能竞技活动《中国大能手——数控刀客》在襄阳技师学院举行,经过全国海选、复赛产生的十名数控车工高手齐聚襄阳争冠,襄阳技师学院学生潘志强也在其中.     

技工教育东风劲吹技师学院大有可为

适时而生,借势而长.2016年成功获得河南省人民政府批准设置的许昌技师学院,在国家大力发展现代职业教育的浪潮中,精英聚首并肩绘蓝图,奋力拼搏携手谱华章. 聚焦,服务区域谋发展 党的十八大明确将大力发展职业教育上升为国家战略,如何为地方产业升级提供更多人才支持,已成为全国技工院校义不容辞的责任.许昌技师学院作为建校60年的老牌技工院校,学院领导班子肩负重任,团结奋进,认真研读《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《人力资源和社会保障事业发展"十三五"规划纲要》等文件,明确提出牢固确立人才培养在学院教育工作中的中心地位,着力培养信念坚定、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质高技能专门人才和拔尖创新人才.     

闯新路 开新局 办人民满意的技工教育

<正>海南省技师学院（以下简称“学院”）创办于1958年，2012年6月经海南省人民政府批准挂牌成立“海南省技师学院”，是海南省首家技师学院，现有在校生规模达1.1万人。学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，贯彻新发展理念，遵循党和国家的教育方针，对接技术进步、产业升级着力培养高技能人才。坚持立德树人根本任务，以服务发展为宗旨，以促进就业创业为导向，注重专业建设、课程改革、技能竞赛、师资培养、校企合作、职业培训等内涵建设，     

“五步”教改抢占发展制高点

在技工院校开展一体化教学是现代职业教育发展的必然趋势，技工院校要做强、做精、做大，就必须坚定地走内涵发展之路。2010年，东风汽车公司技师学院结合德国“双元制”教育教学实践，组织实施一体化教学改革，通过不断探索和实践，走出了一条适合本校发展的特色之路。     

浅析大数据背景下技师学院德育教学的挑战与发展

技师学院作为以培养技师和高级技工为主要目标的高技能人才培养基地,是职业教育的重要组成部分,承担着重要的时代使命.伴随着大数据时代的来临,技师学院如何优化学校工作已经成为迫切需要研究的课题,也是现阶段技师学院工作创新的重点.而学校工作中德育工作的开展尤为重要,对于培养高技能人才起到非常重要的作用.在大数据背景下,技师学院德育教学工作有哪些发展与亟待完善的方面,本文将从三部分进行简要分析.     

将德育教育引入英语课堂初探--以江苏省扬州技师学院教学改革为例

本文以德育教育在现代职业教育中所处的重要地位为切入点，以江苏省扬州技师学院为例，将“树型”思想道德素质教育体系与英语教学相结合，引导学生形成正确的人生观、价值观。     

机遇·变革·融通--知名职业院校负责人谈职业教育发展

职教改革要有大动作了，在听完李克强总理讲话后，我感到很振奋--会议强调了现代职业教育的重要性和未来的发展方向，职业教育的春天就要到了。但是读完《关于加快发展现代职业教育的决定》，对于打通中、高职、本科、研究生的直升通道，我感到既兴奋，又担忧。兴奋的是技能人才的职业成长通道终于见到了曙光，担忧的是“不唯学历，重能力”又将如何落实到实处，而且承担高技能人才培养重任的技师学院，在现代职教体系又处于什么地位？     

浙江省机电技师学院：举行技师学院成立揭牌仪式

12月3日，浙江省机电技师学院举行成立揭牌仪式，庆祝学校升格为技师学院。 办学36年来，浙江省机电技师学院以“厚德精技”为办学宗旨，坚持“做人教育”与“技能教学”并重的育人理念，以市场需求为导向，以职业能力为本位，以特色管理和品牌专业建设为引领，围绕“学会做人，注重技能，培育特色，发展内涵”的办学思想，专业设置上，主动与义乌产业转型对接，积极探索多元化的校企合作办学模式，以义乌国际化商贸名城为背景，开展与韩国、加拿大等国外优质的高职院校合作，培育具有国际化视野的高技能人才。     

技校职业教育信息化管理体系构建及应用探讨——以青岛市技师学院为例

就职业技术教育而言，通过信息化管理的引入，可以大幅度提高教学科研工作效率，提高学生的职业素养，促进职业教育的持续健康发展。笔者主要从技师学院职业教育定位与发展概况、职业教育信息化管理体系构建、青岛技师学院在职业教育信息化管理方面的有益探索、信息化管理对职业教育的促进作用四个方面进行论述，希望能够对职业教育信息化管理的发展做出一些贡献。     

以校企合作和一体化课程改革促特色专业建设

近年来,随着各地职业院校校企合作工作的进一步深化,一体化课程改革的日臻成熟,有力地促进了蚌埠技师学院内涵发展,增强了学院办学实力,提升了高素质技术技能型人才的培养水平."校企合作和一体化课程教学改革"与德国职业教育所实行的"双元制"的教学模式相通,与习近平总书记在全国职业教育工作会议上提出的"工学结合、知行合一"的理念相契合.技工院校应根据本地区经济发展需要,立足学院的长远发展,运用校企合作和一体化课程改革,共同促进特色专业建设.     

重构现代职业教育治理体系的探索与实践——以绍兴技师学院(筹)为例

职业教育治理现代化的本质是职业教育资源的优化重组。针对目前我国职业教育治理体系存在的行政管理过多、校企共管不足、质量评价滞后等问题,绍兴技师学院(筹)采取多种措施,对重构现代职业教育治理体系进行了有益的探索。本文通过分析绍兴技师学院(筹)的“重构实践”,对如何重构现代职业教育治理体系进行了深入的阐述。     

一流技师学院建设校的群像特征与建设启示

在技工教育高标准、高质量、高水平发展的新阶段,国家需要创建一批一流技师学院,构建现代技工教育体系,主动发挥高端办学优势、主动服务技能型社会建设。本文以浙江省2022年遴选的10所一流技师学院基本数据为研究基础,着重从区域分布、办学规模、专业结构、师资实力等方面归纳统计浙江省一流技师学院的基本情况,分析一流技师学院建设校的群像特征与建设启示。     

立足职业教育特色打造“五位一体”校园信息中心

本文以广东省机械技师学院为例，探讨职业院校校园信息中心的建设思路、方法，提出要充分利用职业教育的特点，把校园信息中心用透、用活，打造“五位一体”校园信息中心。     

双元制职业教育模式的实践与探索--以江苏省扬州技师学院为例

本文介绍了江苏省扬州技师学院双元制职业教育模式的实践情况，分析了该院双元制职业教育模式需要解决的问题，并结合实际提出了促进双元制职业教育模式发展的对策，为其他职业技术学院实践双元制教育模式提供参考。     

行业之窗

浙江交通技师学院 召开2011年校园文化建设专题会 4月20日,浙江交通技师学院召开2011年校园文化建设工作专题会议。院党委书记孙常强及各部门负责人参加了会议。 孙书记对今年学院校园文化建设工作作了具体布置,指出2011年学院校园文化建设工作将紧紧围绕国家示范院校特色项目——以校企文化融合为核心的校园文化建设展开,进一步细化＂营造基于校企互溶的职业环境＂＂搭建基于校企对接的文化桥梁＂＂开展基于学生职业核心能力培养的素质教育＂＂组织基于校企文化融合的专项研究＂四大建设项目。