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互联网在为公众提供个性化服务的同时,也使用户走进“信息茧房”。“信息茧房”所形成的内外生态束缚思想政治教育资源、形式、价值的发展,阻隔了思想政治教育在全视域的动态流通。本文分析思想政治教育实现动态流通的可行性,利用算法精准定位对象特征,挖掘对象喜爱的思想政治教育资源、合理加持算法,转换不同对象的兴趣趋向新形式、营造价值生成和谐环境,防范外来意识形态风险,以实现思想政治教育的动态流通。 相似文献
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目前,教学中学生对守恒定律理解上的误区和守恒"元素"研究对象选择偏差是导致其计算能力低下的根源,文章在解析这一根源基础上,以守恒法个案破解学生守恒思维困境的问题。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(22)
批判性信息可视化主要是指通过批判性的思维模式对数据信息进行深入的挖掘整理,最后通过信息可视化的方式来直观地、批判性地展现数据信息背后隐藏的真相。批判性信息可视化作品更具艺术代表性,它通过运用批判性思维能更深刻、透彻地揭露信息背后隐藏的真相。本文创新性地提出了批判性信息可视化的概念并对其组成要素进行归纳分析。批判性信息可视化真正做到了形式与内容的统一,其本身就是一件完美的艺术作品。 相似文献
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《当代青年研究》2018,(4)
开启"创业思维"是创新时代的需求,高校在创业教育开展过程中扮演着重要角色,发挥了强有力的推动作用。香港地区高校以香港中文大学为典型代表开展的创业教育,在创业理念、课程设置、实践模式和理论研究等方面形成了自身特色。在教学上,以"创业思维"为核心培育学生创新精神;以"创业思维"为导向设计教育课程内容。在实践上,开启了"创业思维"的孵化平台;提升了"创业思维"的竞赛平台。在研究上,以"五重动力"创业模型为基础,展开创业教育研究;以真实创业案例为研究素材,培养学生企业家精神;以翔实数据为支撑,为政府和创业者了解市场提供信息。借鉴香港中文大学创业教育以"创业思维"为理念,在教育理念、实践体系、运行模式等方面有效做法,对内地高校创业教育开展具有针对性和实效性的推动作用。 相似文献
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李京赛 《青春岁月:学术版》2015,(1):151
人类的思维活动并不是孤立自足的王国,它必须物化成为各种形态,没有物质依托的纯粹的思维是不存在的。思维的依托物有两种,一是语言形态,二是非语言形态。相应的思维亦分为语言思维和非语言思维。非语言思维可分为视觉型、动觉型和感知型。聋儿由于失聪和失语,直接导致他们的思维处于停滞不前的状态,以致于僵化,退化。所以,聋儿具备的思维是建立在第一信号系统之上的思维,其思维的依托物是客观事物本身或客观事物表象。因而在教学中,把有关时间的概念物化为具体的形象,通过视觉、动觉、感知等手段使聋儿的思维转为现实化,加深理解,帮助记忆。通过非语言思维手段、语言思维手段为聋儿建立完整的概念。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(15)
在这个经济、信息、科技、文化等各方面都高速发展的时期,人们对社会的物质生活和精神生活不断提出新的要求,相应地人们对自身所处的生产、生活活动环境的质量,也必须将提出更高的要求。室内设计中的思维程序研究是一项较为复杂的工作,一方面室内设计思维活动所包含的内容非常广泛,在设计的表达时,体现出思维程序内容的依赖性和多样性,另一方面是室内设计思维过程中所出现的不稳定性因素,使得对它的研究往往带有不确定的性质。因此,根据室内设计思维活动的特征,思维程序在设计的过程中主要体现其思维结构性,我们称之为设计的思维程序。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(23)
翻译是译者将原语信息转换成译语信息的思维活动和符际活动。翻译思维是语际的思维、转换的思维。翻译的过程包括原语理解、语际变化、译语表达。思维的转换贯穿翻译过程的每一个环节。 相似文献
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城市既是人类活动的中心,又是经济、文化、科技、资本等各类要素集聚的载体。2011年,我国城镇化率突破50%,标志着我国进入了城市时代。然而,多年来我国的城市工作主要以"经济思维"为导向,忽略了城市的本源特征和发展规律,导致城市发展中存在种种问题。本文认为,进入城市时代的城市,首先要转变城市发展观念,树立"城市思维","城市思维"就是尊重城市发展规律的认识论,包含系统思维、战略思维、辩证思维、空间思维、法治思维五个要点;其次,要践行"城市模式","城市模式"就是尊重城市发展规律的方法论,要从"以物为本型"走向"以人为本型",转变城市发展理念,从"数量扩张型"走向"质量提升型",提升城市发展质量,从"资源依赖型"走向"创新驱动型",坚持推动创新型发展,从"各自为政型"走向"相互协作型",强化区域统筹引导,从"粗放式管理型"走向"精细化管理型",创新城市管理体制。未来,城市工作应充分认识和自觉顺应城市发展规律,用"城市思维"和"城市模式"规划建设城市,解决城市问题,增创城市发展新优势。 相似文献
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以合理进行创造性思维与方法为主旨的艺术设计专业教学规划虽已有一定的探索与突破,但直接影响艺术设计专业学生的创造性思维与方法研究却仍然几乎处于失语状态,对艺术设计学生的成长建设起到的指导作用极其有限。因此,对艺术设计专业教学创造性思维与方法的研究,成为我国当前迫切需要解决的重大问题。本文借鉴国外相关理论及实践成果,首先通过不可能的任务——"完全信息"假定来分析艺术设计专业创造性思维与方法研究存在的问题,然后通过SAD、PAD和CA模式与GCA模式方法来解决艺术设计专业创造性思维与方法研究存在的问题。 相似文献
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掌握学科核心概念并运用其进行判断、推理和实践,是中学生学习生物知识的基石,也是培养和提升思维能力的前提.基于此,根据学生思维活动的特点为主线设计"概念教学"对发展学生核心素养具有重要意义.本文关注概念形成的三个阶段中学生思维的特点,提出各阶段助于学生概念学习的教学策略,促进教师实现为思维而教的教育理念. 相似文献
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传统的市场营销教学形式以教师讲课文、说实例、做练习、对答案为主,其教学方法单一、枯燥,教师始终占主导地位;教学环境封闭,限制了学生的积极性和创造性,也抑制了学生学习的趣味性和娱乐性.这种"填鸭式"的教学模式培养的学生既缺乏独立性、自主性,其发散思维、逆向思维也都受到限制. 相似文献
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"微时代"的到来在改变传统青年政治社会化范式的同时,也为青年政治社会化的现代转型带来了冲击。"碎片化"、"去中心化"导致青年群体政治选择困难,"指尖决策"加剧了青年群体政治参与的"非理性","手机依赖"导致青年群体政治角色认知失调,"把关人"角色弱化加剧了青年群体政治行为失范。要规制和应对这些不足,必须要从"外在引导"与"内在形塑"两个方面入手,要注重"微空间"中的政治治理,加强现实政治环境的优化改善,建立网上网下和谐共振的双向引导机制。同时,也要注重青年群体的"内在形塑",提升其"微素养",完善其"微道德"。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(2)
本文论述了数学思维的批判性是一种思维品质,它指学生在思维活动中善于估计思维材料、检查思维过程。思维的批判性来自学生对思维活动各环节、各方面的调整、校正,即自我意识。这种自我意识的"调整""校正"又来自学生对问题本质的认识。只有深刻的认识、周密的思考,才能全面正确地做出判断。 相似文献