略论实验在职业教育力学教学中的作用

职业教育中,中学阶段尤其是高中阶段,物理学是一门学生比较难学的课程,之所以如此,是因为物理学比较抽象,其中的力学部分有时更是难以明白。对此,本人在多年的物理学教学中,尤其是在力学部分针对学生学习的状况进行了分析研究。认为实验课在力学教学中具有特别重要的意义,因此,一要认识实验在力学教学中的地位,二要发挥实验在力学教学中的重要作用,通过实验教学使学生能够明白,在物理学习中尤其是在力学学习中能够使成绩获得提高。     

如何加深对《理论力学》课程的理解

理论力学是一门专业基础课程，怎样讲授理论力学课程及如何提高其教学质量是实际教学中不断探讨的主题。对于军事院校来说，学员的自身素质及诸多因素的影响，更加凸显了理论力学的难度。结合教学实践，从教学内容、教学方法和加强学员解决实际问题的能力等方面入手，介绍了理论力学教学的一些想法。为了提高学员的自学能力和创新能力，本文着重提出了在理论力学教学中加入课程设计环节的重要性。     

力学课程教学的调查分析与思考

通过对物理学专业力学课程的教材建设、教学内容、教学方法和习题教学等环节展开调查研究，分析力学课程教学现状，从中获得一些思考和启示，为力学课程的教学改革提供充分的依据。     

中职机电系统力学实践教学研究

机电系统力学教学是中职教育的重要组成部分，本文主要就中职机电系统力学课教学的实践教学进行简要分析及阐释，并提出切实可行的参考意见。     

浅谈建筑力学课程压杆稳定的教学分析

建筑力学对工程实践起着重要的指导作用,其中压杆稳定又是压杆课程教学的主要问题,也是教学的重点,本文探讨建筑力学课压杆稳定的教学分析。     

力学概念的类型、特点和教法选用

力学概念的理解和掌握是物理教学的重点，也是学生学习的难点。因此，认真研究力学概念的特点和规律，探索与之相适宜的教学方法，是搞好力学教学的关键。力学概念大致可分为三种类型。一是名词术语类概念，如机械运动、质点、合力等。这类概念内涵明确，表述浅显，学生易...     

关于理论力学教学中的一些思考

理论力学是一门重要的技术基础课程,本文主要围绕加强力学概念的理解、广泛寻求差别与联系两个方面的问题,结合教学实践,讨论如何提高理论力学的教学效果。     

在理论力学教学中处理好与大学物理中力学的关系

本文分析了理论力学与大学物理中力学部分的联系与差别，阐述了在理论力学教学中怎样避免与物理课的简单重复，强调了理论力学是一门专业基础课，应充分体现它与后续课程以及专业课的联系，加强理论联系实际，培养学生的工程意识。     

多媒体在理论力学教学中的优势

多媒体教学法作为一种现代教育技术，在理论力学教学中体现出传统教学法无法比拟的优势，它的应用将大大推动理论力学教学改革的发展。     

民办高校翻转课堂教学效果实证研究——以《理论力学》课程为例

针对民办高校理工类课程传统教学中存在的问题以及实施翻转课堂后的效果提升等问题,以《理论力学》课程为研究对象进行了实证研究。首先分析了《理论力学》课程的教学现状,然后基于翻转课堂教学模式的核心理念构建了理论力学教学体系,最后根据实施翻转课堂后的学生成绩及满意度调查进行了教学效果实证分析。教学实践表明:翻转课堂教学模式激发了学生参与学习的积极性,提升了学生的综合能力,取得了良好的教学效果。建议在民办高校理工类课程中广泛推广使用翻转课堂教学模式。     

基于问题式的教学法在建筑力学教学中的探索与实践

<建筑力学>是建筑工程专业学生的重要技术基础课,目的是培养学生初步具有对建筑工程结构问题的简化能力,具有一定的力学分析能力和计算能力.它不仅是文化课与专业课之间的桥梁,而且是学习有关后继专业课程和从事专业技术工作的基础.因此,<建筑力学>教学的成功与否,直接关系到该专业的教学成效,影响到学生对该专业的学习兴趣.     

浅谈理论力学的研究方法

理论力学的研究过程,是人们认识客观世界的过程.正确的科学研究方法,必须要符合辩证唯物主义的认识论.笔者根据多年的教学实践,谈谈理论力学的研究方法.     

新时期高职院校建筑力学课程教学改革与实践探索

建筑力学是建筑类专业的基础课程,要求学生掌握常见建筑结构的受力分析能力.目前高职院校建筑类专业开设建筑力学课程效果不甚理想,其中存在的问题和困难非常多.建筑力学课程的教学改革势在必行.本文通过对教学实践过程的探索分析,研究提出建筑力学课程的教学改革与实践几项措施,就教学改革与实践提出建议.     

建筑力学教学内容的项目化改造

根据高职的培养目标,对建筑力学教学内容进行真正的项目化改造是迫在眉睫的任务,本文介绍了对建筑力学教学内容所作的项目化改造与重组,总结了经项目化改造后建筑力学教学内容的特点。这些特点是：第一,按照够用为度的原则,对理论性较强的内容进行了删减,大幅度地减少了教学课时;第二,相对于主要的知识点均设置了与工程实际相结合的,重在培养学生工作能力的单项任务或综合任务;第三,增添了与工程相关的内容,使得建筑力学更趋向于与工程内容紧密结合的专业基础课程。     

基于"标准化"模式力学作业测试系统研发与实践研究

大多数基础力学课程,学生面临着大量的作业,不可避免会出现学生间相互抄袭的现象.教师批改任务繁重,作业检测效果却很差.目前国内已有的力学试题库一般仅仅能够完成出卷功能,限于题库数量,经常会出现重复率高的现象.因此,本文作者借鉴国内建造师、结构工程师等规范化考试系统的经验,自主研发出一套标准化力学作业测试系统,并应用于本科生教学实践,达到了预期效果.     

技工学校物理课摩擦力的教与学

力的概念是贯穿于力学乃至整个物理学的重要概念,主要包括重力、弹力和摩擦力等,其中摩擦力是物理教学的重点、难点。中等职业技术学校《物理教学参考书》关于摩擦力教学有这样要求：滑动摩擦力不宜涉及两个物体都相对地面运动的情形,     

关于如何优化力学教学的思考

教育部长周济明确指出：大力发展职业教育目标就是加快培养高素质的技能型人才。职业学校是培养高技能人才的重要基地，提高职业学校的教学水平和质量，直接关系到能否培养出新世纪的高素质的实用性人才，在激烈的市场竞争中适应就业的需要。优化教学过程，是教学的客观规律，为此我们对优化力学教学，提高教育教学质量的课题进行了研究。本文结合教学实践，作了有益的探讨。     

谈“摩擦力”的教学

摩擦力这一重要物理概念 ,历来是力学教学中的重点和难点 ,在力学的教学中占有重要的地位和作用。如何讲好摩擦力的一些基本概念和基本规律 ,是学好力学内容的基础 ,而传授解决摩擦力问题的基本方法则是提高综合解题能力的关键。一、首先要说明摩擦的物理本质在认识摩擦规律以前 ,首先应明确摩擦现象在自然界是普遍存在的 ,不但在粗糙接触中有摩擦存在 ,就是在极光滑的接触中也有摩擦存在。摩擦的物理本质是非常复杂的 ,一般认为摩擦产生的原因有三 :(ｌ)摩擦是由两接触表面凹凸不平的镶嵌作用而产生的 ,称为机械啮合理论 ;(２)摩擦是由两接…     

中华传统文化融入“大学物理”课程思政探索

中华传统文化蕴含着大量的物理知识,将中华传统文化融入大学物理教学中是一项富有创新性和意义的工作。本文通过挖掘力学、光学、电磁学三部分的物理、文化、思政相融合的教学内容,旨在将传统文化融入大学物理教学中,为教学注入新鲜感让课堂变得生动有趣、兼顾深度与广度的同时培养学生的辩证思维、激发爱国情怀和民族自豪感。     

小议静摩擦力的大小和方向

在物理教学中力学既是重点又是学好其他知识的基础,其中静摩擦力大小、方向的确定又是力学的重点和难点.判断物体间有无静摩擦力及确定静摩擦力的方向常用假设法,即假设接触面光滑物体是否会发生相对运动,若发生相对运动,则说明物体原来的静止是有运动趋势的静止,接触面光滑后物体发生的相对运动方向即为原来相对运动趋势的方向,从而确定静摩擦力的方向.