高职院校思想政治理论课的回顾与发展思考

高等教育、普通教育、职业教育是教育的三大类型，我国提倡大力发展职业教育。发展职业教育，高职院校的思想政治理论课地位重要，但在发展中也面临诸多困难，应对这些困难，改进高职院校思想政治课教学，应得到更多关注。     

高职模具专业“三位一体”实践教学体系构建

通过借鉴德国成功的职业教育模式,对我国高等职业教育领域中以学科导向、行动导向为目标的两种教学模式进行了详细地分析,阐明行动导向教学思想在高职教育中应用的必然趋势,并且以模具专业为例,探讨实践教学体系建设的理论依据和保障,构建模具专业基于行动导向的单项实习、专项实习和综合实习三位一体实践教学体系框架。     

高职院校思想政治理论课实践教学实效性研究

高等职业教育培养的是高素质技术技能人才。思想政治理论课是高等职业教育课程体系中的公共必修课,是落实立德树人根本任务的关键课程,承担着"培养什么样的人,为谁培养"的使命。从教学实践来看,大部分高职院校思想政治理论课只注重理论教学,忽视了实践教学的重要性与积极意义,教学效果难以得到有效提升。在实际教学中,思想政治理论课实践教学存在着不强、管理体制不到位、学生参与积极性不高等问题。基于此,简要提出了改进高职院校思想政治理论课实践教学的有效措施,以期为增强高职院校思想政治理论课的实践教学效果提供些许参考。     

增强高职院校思想政治理论课教育实效性浅析

高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。这不仅明确了高职院校的人才培养目标,同时也对全面提高高职思想政治课教育教学质量提出了新的要求。本文从社会环境、教学对象和高职院校自身结构三方面,分析了目前高职院校思想政治理论课教学现状和存在的问题,并探讨相应的对策与方法。高职院校承担着培养高素质劳动者和高技能专门人才的重任,思想政治理论课因其特殊的学科性质和内容体系,在高职院校人才培养工作中具有重要地位和作用。     

增强高职院校思想政治理论课教学实效性的研究与实践

根据高职教育的人才培养目标和教学要求．加强对思想政治理论课教学特色的研究与探索，全面贯彻“以人为本”的理念，可切实增强高职院校思想政治理论课的教学实效性，充分发挥其在高职人才培养中的重要作用。     

高职思想政治理论课教学需要高素质的教师

高职院校思想政治理论课教师承担着立德树人,为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的重大责任,是提高高职院校思想政治理论课教育教学质量和水平的关键.为适应当前新形势新任务的需要,切实保证思想政治理论课教学的实效性,本文就高职思想政治理论课教师必须具备四方面的素质进行分析探讨.     

增强高校思想政治理论课教学实效性的路径探析——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

高校思想政治理论课教学是开展高校思想政治教育的主渠道和主阵地,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程作为高校思想政治理论课的核心课程,其教学实效性是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作亟待解决的重要问题。通过阐明《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程鲜明的特点,揭示当前《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学存在的现实难题,提出增强其教学实效性的路径思考。     

浅谈职校思想政治理论课实践教育的组织实施

针对职业教育人才培养的目标要求,思想政治理论课教学如何积极地探索与职业人才培养特点相适应的实践教育模式,已经成为新形势下职业学校思想政治理论课教学教改中的重要课题.笔者拟从加强思想政治理论课实践教育的意义出发,就思想政治理论课实践教育的组织实施做一探讨.     

高职院校思想政治理论课探究式专题化教学改革初探

思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。新疆农业职业技术学院以教育部05方案和自治区规定的思想政治理论课教材为主线，以专题化教学为改革切入点，以探究式教学为主要方法，以综合评价为导向，以能力培养为核心，以实践教学为重要环节，以追求教育的针对性和实效性为目标，对高职思想政治理论课专题化教学改革进行探索与实践。     

加强高职院校思想政治理论课实践教学的几点思考

实践教学是高职院校思想政治理论课的重要组成部分。提高思想政治理论课实践教学的实效性，需要弄清下列问题：为什么要实施实践教学；当前高职院校思想政治理论课实践教学存在的问题是什么；强化高职院校思想政治理论课实践教学的对策又是什么。     

"行动导向"理念在技工院校思想政治课教学中的应用

以培养关键能力为核心的"行动导向"教学理念为技工院校思想政治课教学改革找到了突破口. 一、行动导向理念的内涵与基本特点 1.行动导向理念的内涵 行动导向教学最早由德国文教部长联席会议在1999年提出,它是以能力为本位的教学思想,由一系列教学技术(如项目教学法、案例教学法、模拟教学法、角色扮演法、过程教学法、头脑风暴教学法等)组成.     

强化课堂教学,提高高职思想政治理论课教学效果

思想政治理论课是我国大学生的公共基础必修课,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径,体现了社会主义大学的本质要求。思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道,通过整合优化课程教学内容、改革教学方法、完善考核评价体系、加强队伍建设可以强化课堂教学,提高高职思想政治理论课教学效果。     

高职院校学制改革背景下政治理论课的认识误区和对策

高职院校推行2+1等不同类型的学制改革,缩短学生在校学习理论时间,延长专业实习实训时段,导致出现了对思想政治理论课教育教学在高职院校的培养目标上、育人功能上、社会实践上的认识误区,厘清这些认识误区并提出对策,对加强和改进思想政治理论课的教育教学,推进高职院校学制改革意义十分重要。     

试论增强高职院校思想政治理论课教学实效性

正中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,思想政治理论课是大学生的必修课,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径,体现了社会主义大学的本质要求。思想政治理论课教学实效性是指课程教学的实际效益,具体来说就是思想政治理论课教师通过教学,使大学生树立爱国主义思想和中国特色社会主义信念,树立正确的世界观、人生观、价值观,并用以指导自己的行动,从而使其成为合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人。简单地说,实效性就是通过思想政治理论教学,使之内化为学生的理想、信念和意志,外化为他们良好的行为。     

浅谈高职思想政治课课堂教学方法的优化与创新

高职思想政治教育课的目的是提高学生的思想品质,提升学生德、智、体、美、劳等全方位素质,以适应社会生产和岗位操作的需要.随着我国社会的快速发展,思想政治教育课堂需要持续、优化与创新,才能适应新时期的需要.本文就如何优化与创新高职思想政治课堂教学,加强学科建设、教材建设和教师队伍建设,推动思想政治教学环境的改善,加强思想政治课的环境建设,为思想政治课开展社会实践、教学实训提供场所,充分加强课堂教学的系统化和针对性等进行阐述.     

试探职业教育中不同课程对行动导向教学法的选择

随着我国职业教育的蓬勃发展,职业教育教学改革也开展得热火朝天。而基于工作过程的课程开发是课程改革的一个主流方向,把实践与理论结合起来的行动导向教学成为了必然的选择。但行动导向教学法在我国职业教育中的应用却是步步维艰,教师普遍困惑于如何正确选择适合本课程特点的行动导向法。从比较分析行动导向教学法之下的各种具体方法入手,具体地提出了对于我国职业院校应该如何选择适合本专业、本课程的职业教学方法,以期能更好地推动行动导向法在我国职业院校的应用。     

关于提升高等职业教育思想政治教育质量的几点思考

大学生思想政治教育是大学教育的一项重要内容,是培养我国特色社会主义事业建设者和可靠接班人的重要环节,是实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的必要举措。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,肩负着为我国培养成千上万高素质技术技能人才的重任,提升思想政治教育质量已成为高等职业教育迫在眉睫的重要任务。本文结合思想政治教育工作实际,就当前我国高等职业教育思想政治教育质量工作进行了论证。     

师生关系与高校思想政治理论课

从2006年秋季开始,全国高校实施思想政治理论课新课程方案。由于过去思想政治课教学存在价值观念陈旧、教学内容单一、教学目标狭隘等问题,对学生在教育活动中的主体性重视不够,不利于构建良好的师生关系,更不利于提高思想政治课的教学质量。本文从理念与实践两方面,提出倡导以人为本,通过突出学生的主体地位,建立新型师生关系,提高思想政治理论课教学效果。     

论思想政治理论课对高职大学生的全面和谐发展的意义

高职院校思想政治理论课作为高职教育不可或缺的组成部分，越来越显示出其育人教化的重要功能。高职院校思想政治理论课是以促进高职学生全面和谐发展为根本目的的，增强高职院校思想政治理论课实效性是促进高职院学生和谐发展的根本途径。     

高职院校思想政治理论课社会实践教学改革实践与研究

社会实践教学是高职院校思想政治理论课教学的薄弱环节,加强高职院校思想政治理论课社会实践教学改革社会实践教学改革实践与研究,具有重要的理论和实践意义。