高校对口升学学生英语学习现状问题及对策研究

本文通过对高校对口升学学生英语学习状况的调查,发现对口学生学习英语及英语课堂教学存在一些问题,并针对这些问题逐一进行分析,从而提出一系列的改革措施。希望其能改进现行的课堂教学模式,促进学生学习英语的兴趣,带动英语成绩的提高。     

格式塔理论对创新职校高考升学班英语教学的探究

本文在分析职业院校高考升学班英语课教学现状的基础上,介绍了如何运用格式塔理论,创新现在英语课的教学方法,以期达到更好的教学效果,提高学生运用英语的水平和在对口升学高考中的英语高考成绩.     

对口升学考生喜传捷报

对口升学是国家从高校招生计划中选择部分专业，对希望继续深造的职校生和高中后职业中专班学生进行的对口高考。对口升学计划属于当年高招计划的一部分，对口升学的考生和同年通过普通高考进入大学深造的学生享受同等待遇。日前，天津职业技术师范大学对口升学成绩揭晓，山西冶金技师学院文化旅游系对口升学三班高哲同学总分列全省第一，     

有效议课在中职对口教学中的应用

对口升学是中等职业学校学生进入高校的学习途径之一,中职学生要通过公正严格的对口升学选拔考试进入高校深造,提高升学成绩显得尤为重要.本文探究了议课在对口教学中的应用,即提前拟定合理的议课模式,议课时充分联系教学和学生实际情况,课后及时反思总结,营造高效课堂,提高对口学习实效.     

浅谈对口升学考试的语文辅导

在对口升学考试中,每一分对于学生来说都是十分宝贵的.语文普遍被认为是相对于英语、数学等学科更容易得分的科目,但事实上得高分并不容易.本文从对口升学中语文考试存在的问题和解决策略两方面来分析.     

中职学校对口高考英语复习的应对策略

近三年来,安徽省对口高考形势明朗,应用型本科招录职校生的数量逐年攀升,同时对学生的专业课、文化课成绩也提出了新要求.如2016年对口高考招录职校生的应用型本科院校,对考生的文化课,特别是英语成绩提出了50分或33分录取控制线的具体要求.英语教学既要不断提高职校生的英语素养和英语应用能力,更要考虑学生的升学要求.本文就对口高考形势,提出应对策略.     

中等职业学校对口升学声乐课教学模式初探

以往,中等职业学校的学生以就业为主,随着国家对口升学政策的实施,许多学生都选择了升学,而随着有升学需求学生的日益增多,以大课为主的教学模式面临调整.     

浅谈对口高考英语阅读理解能力的培养

阅读理解题是一种综合性很强的题型,也是对口高考英语中的重头戏.近年来,在该考题上,学生的失分情况严重,直接影响到英语学科的成绩.所以,如何培养学生的高考阅读理解能力,已成为对口高考急需研讨、解决的课题.就此,笔者谈谈自己的一些见解.     

对口高考模式下的中职教育教学改革实践探索——以安徽省定远化工学校为例

在概述对口高考模式改革现状基础上,本文以安徽省定远化工学校为例,总结了中职学校在适应变革,全面进行教育教学改革探索中的一些经验。得出,随着对口招生考试模式改革的不断深入,中职教育既要抓对口升学,又要抓技能培养,两者相辅相成,不可偏废。     

阜阳科技工程学校: 凝聚共识团结尽责为发展注入加速度

连日来,阜阳科技工程学校可谓"喜事连连":2016年11月21日,阜阳市中职教育计算机学科教研活动在该校举行;12月14日,阜阳市中职学校管理经验交流现场会在该校隆重召开;12月23日,阜阳市中职教育英语学科对口升学教学研讨会在该校顺利召开;12月30日,该校又成功举办安徽省中职学校非遗教育研讨会.     

对口升学英语教学中的问题及对策

本文阐述了对口升学英语教学的现实意义，分析了教学中存在的问题，提出了应对的具体措施。     

浅谈中职生英语学习现状及对策

中职生英语学习质量直接影响着其将来就业和对口高考.然而其英语学习现状令人担忧,笔者认为应采取切实有效的对策,更新教学理念,改进教学方法,激发学生学习兴趣,以此来提高学生的英语学习质量.     

浅谈职业学校英语的分层教学

职业学校的学生大多英语基础差、程度低,英语基础、学习能力参差不齐.学校缺乏学英语、用英语的环境和氛围,英语教学有很大的困难.传统的课堂教学不利于照顾学生的个别差异,不利于发展学生的个性,不利于因材施教.为了大面积提高学生对口高考英语成绩,笔者所在学校尝试进行了英语的"分层教学".     

关于完善贫困学生就读技工院校助学政策的建议

近年来,各地技工院校积极落实中央打赢扶贫攻坚战的战略部署以及人力资源和社会保障部技能扶贫千校行动计划,从对口帮扶地区招收贫困家庭未继续升学的初、高中毕业生实施全日制技工教育.与此同时,各级政府不断加大在对贫困家庭学生学习技能的支持力度,出台了一系列助学政策.     

高职学生英语学习心理障碍浅析

众所周知,比起普通本科院校,高职院校的学生英语学习能力薄弱,基础较差。随着高职英语教材难度的不断加大,在学习中接踵而来的困难和问题渐渐挫伤了他们的积极性,使他们失去了对英语的学习兴趣。加上部分学生是直接从对口中职考上来的技校学生,本来基础就很薄弱,所以班级中相当数量的学生开始怀疑自己是否能够学好英语,     

浅谈职校对口升学班高一数学教学

随着课程教学改革的不断深入，数学教学也面临着严峻的考验。高一是初、高中学习的一个转折时期。把握好这个时期，让学生尽快适应中职学校数学学科的教学特点，度过学习的难关，是高一教师面临的首要任务。本文就如何搞好职校对口升学班高一数学教学进行深入探索。     

论职校英语弱势学生提高英语水平的途径

技工学校的高职生源一般由高考毕业生、中职或中专升学而来,存在一部分文化基础差、学习兴趣缺乏的学生.他们中有的人并不是没有提高英语成绩的要求,但是由于各种原因,成绩很难改观.笔者把在英语学习方面较难提高的学生称为"英语弱势学生".那么,怎样改变他们在英语学习中所处的劣势,提高他们的兴趣以及学习成绩呢?笔者认为可以从以下几个方面进行努力.     

如何做好初中英语口语教学

在传统意义上,学习英语主要是为了应付考试,也就是说英语的教学就是应试教学,学生的升学是主要的教学目标。而英语教学一般也比较注重语法、句子和单词的教学,教学方式和学生的学习都是比较机械的。现今的英语学习强调的是学生的交流能力,所以,英语口语的教学变得愈发重要,但是现在的英语口语教学仍然存在着很大的问题,这篇文章将对如何进行英语口语的教学提出一些建议。     

大学英语分层教学再探索

随着全球经济一体化的发展,英语作为一门国际语言,其重要性不言而喻.近几年来由于学院连续扩招,生源组成复杂,普通高中毕业生和对口高职生并存,学生英语基础差异较大,原有的教学模式兼顾不到学生之间的差异性,已经越来越显现其弊端.     

云南佤族中小学生升学意愿的调查

采用问卷调查法对云南农村地区中小学佤族学生升学意愿及影响因素进行调查研究。问卷调查的对象是云南农村地区中小学佤族学生,分析云南农村地区中小学佤族学生的升学状况、学生升学愿意的性别差异、升学意愿的教育阶段以及影响升学意愿的因素,并基于调查研究结论提出相应的对策与建议。