对外汉语教学语法研究综述

在新时代背景下,教学改革中对对外汉语教学语法的建立是一个长期发展的过程。随着时代的发展,教学改革中的对对外汉语教学语法的研究与教学也应该随之改变,保持其时代感和创新性,这为教学教育提出了挑战和改革方向。作为实现教学目标、保证教学质量的方式、手段与途径,对外汉语教学语法引起了国内外学者的关注与研究。文章在此背景下,对对外汉语教学语法进行了研究综述。     

“一直”与“总”的比较辨析

本文从对外汉语教学的方向出发，在总结前人研究成果的基础上，将从语义、语用两个个方面对“一直”与“总是”进行辨析，进一步探讨课堂中如何进行语法教学，使“一直”与“总”的教学更加实际有效。     

浅谈汉语国际教育中词汇教学的基本方式——以词汇的语言意义和文化意义为轴

词汇是语言系统的重要组成部分,连接着语音和语法,是对外汉语教学中的枢纽,同时,词汇的语言意义和文化意义的关系在教学过程中也是一个难点。本文通过对词汇语言意义和文化意义之间关系的阐释,尝试总结出对外汉语词汇教学的基本方式。     

对外汉语初级综合课语法教学案例分析

语法教学一直是汉语初阶段的难点和重点,本文通过对《发展汉语》自身教学实践,讨论初级汉语综合课语法讲授过程中的引入、讲解、练习的方法,分析了在语法教学中的一些共性和个性的问题,期以为对外汉语语法教学提供一定的借鉴。     

对外汉语教学之结果补语偏误分析

在对外汉语教学中,补语是留学生学习的重点和难点。其中结果补语使用频率最高,也是留学生最先接触到的补语类型,所以学好结果补语,直接影响到其他补语类型的学习。本文将从结果补语的语法特征、偏误分析,及教学建议三个方面进行阐述。     

对外汉语语法教学中举例教学常见的问题及解决策略

举例法在对外汉语语法教学中是一种很常用的教学法,但是不少教师在实际运用时出现了例句来源成品化、举例形式单调、距离缺乏针对性等问题。     

《新实用汉语课本》第一册教材分析

在对外汉语教学过程中,教材有着举足轻重的地位。它既是联系总体设计与课堂教学的重要纽带,也是连接教师和学生的重要纽带,同时更是具体实施课堂教学的根本和依据。在众多对外汉语教材中,《新实用汉语课本》这本教材作为较早的综合课型教材,其代表性和典型性不言而喻。因此,笔者选用《新实用汉语课本》第一册作为研究对象,从教材编写体例、词汇、汉字、语音、语法、练习以及文化的呈现等几个方面进行具体分析,希望对汉语教学有指导意义。     

汉语作为第二语言教学之文化教学的思考

上个世纪80年代后期至90年代初,对外汉语教学界就进行过一场语言与文化、语言教学与文化教学关系问题的热烈争论。虽然经过长期的探讨,确立了以"语言教学为主,文化教学为辅"的理念,但在对外汉语教学过程中,文化因素依然处于相对尴尬的位置。笔者将从语言与文化关系的新思考及对外汉语教学中文化教学理念的思考这两个方面进行论述。     

对外汉语教学中助词偏误研究

在汉语语法研究过程中,结构助词不仅是汉语体系中的重要构成部分,而且也是在汉语中使用范围较广的词汇。当前由于我国综合国力的提升,越来越多国家的国民开始学习汉语,这也推动了对外汉语教学的发展。但是在实际教学中,结构助词经常会成为以汉语为第二外语的学习者的学习障碍。本文将主要针对对外汉语教学过程中的助词偏误现象进行分析,并提出相对应的解决措施。     

浅谈如何提高对外汉语教学中的声调教学质量

学好语音是掌握汉语的基础,声调又是语音的重要组成部分,因此声调在对外汉语教学中的地位举足轻重,也是是汉语学习的重点和难点。虽然对外汉语事业发展迅速,但是在对外汉语教学中却发现外国学习者"洋腔洋调"的汉语无处不在,要解决这一严重问题,在对外汉语教学中就要更加注重声调教学,找到合适有效的声调教学方法。     

从“汉语桥”选手听力表现看对外汉语听力教学

在汉学学习听说读写四项技能中,听是汉语学习者学习汉语的第一步和关键一步,是对外汉语教学的重点和难点。以第六届"汉语桥"在华留学生汉语大赛为例,通过分析"汉语桥"比赛中试题环节和选手的听力表现,发现在对外汉语听力教学中要注重语言形式与语言功能的操练,充分利用多媒体设施辅助教学,同时发挥对外汉语教师的引导作用。     

浅析对外汉语教学中教师的文化宽容

随着经济的迅猛发展,中国国际地位不断提升,"汉语热"正席卷全球。越来越多的外国人想要学习或者正在学习汉语,同样也有越来越多的人趋向于从事对外汉语教学。为了应对教学中出现的文化障碍甚至冲突,促进对外汉语教学的顺利开展和跨文化交际目的的实现,教师的文化宽容则显得至关重要。本文主要从文化宽容的研究背景及现状、内涵、归因分析等几个方面,探究教师的文化宽容在对外汉语教学中的影响及应用,从而完善对外汉语教学实践,推动对外汉语教学开展,帮助非汉语母语者更好地学习汉语语言文化。     

韩国留学生“有”字句的偏误分析——基于HSK动态作文语料库

"有"字句是现代汉语中一种常用且特殊的动词谓语句,韩国留学生在使用汉语"有"字句时极易产生偏误。引发偏误的动因有客观因素和主观因素。客观因素为语言点自身的难度,语言习得关键期、教材与教师现存的不足;主观因素为学习者的不完善学习及学习策略的应用不当。因此,"有"字句教学中,要完善教材设计,加强汉语和韩语对比教学与研究,注重学习者的语法项目习得顺序,对相似的词语进行辨析练习,提高对外汉语教师教学水平,并要借鉴成功学习者学习策略。     

对外汉语教学中民俗文化应用探析

随着当代中国各方面实力的增强,"汉语热"也逐渐升温,国内外学习汉语的人数持续上涨,对外汉语教学呈现出良好发展的态势。文化因素已经渗透在对外汉语教学的各个环节之中,而其中民俗文化又是侧重当代的、活生生的文化,因此,在对外汉语教学中辅以民俗文化教学具有重要意义。就民俗文化在对外汉语教学中的重要性和如何在对外汉语教学中进行民俗文化教学提出了一些看法。     

对外汉语教学中国俗词语特点

汉语国俗词语具有浓厚的汉民族文化色彩,在对外汉语词汇教学中尤为重要。本文拟从对外汉语教学中国俗词语的特点方面进行分析,强调国俗词语在对外汉语教学中的重要地位。     

浅析以词汇教学为中心的对外汉语教学方法

本文以李如龙和杨吉春发表于暨南大学华文学院学报2004年第四期的《对外汉语教学应以词汇教学为中心》为分析文本,介绍了该文本的主要内容,总结分析该文章中所倡导的对外汉语教学模式,所谓以词汇教学为中心并不是单单只保存词汇,而是以词汇为中心展开对外汉语的教学,在此过程中不是舍弃语音、语法的教学,而是做到更好地相结合,以字本位的词汇教学方式是相对传统的以句法为中心来说的一种全新的教学模式。它对于学习汉语的外国学子来说更容易接受,在学习过程之中收获也更丰富。     

浅谈中华才艺接轨汉语教学

随着中国综合国力和世界影响力的日益提升,国际社会对中国的关注度也随之提升,人们对汉语的学习热情也在不断增长。汉语,这门拥有独特的美感和无与伦比表现力的古老语种,正在全世界展现出崭新的生命力,它不仅仅是一门语言,而且成为了一种文化时尚。"汉语热"的不断升温,为我国的对外汉语教学事业带来了机遇,同时也带来了新的挑战。一方面,我国的对外汉语传播与推广事业不断发展壮大;另一方面,不断高涨的"汉语热"和"中国文化热"也向对外汉语教学提出了更进一步的要求。同时语言与文化的特殊关系决定了在外语教学中必须注入文化因素。语言是文化的载体,语言教学自然要涉及文化内容和文化背景知识。对外汉语教学中文化教学和语言教学的相互依存,文化教学在对外汉语教学中有着举足轻重的作用。而中华才艺作为中华文化的载体和表现形式,是对外汉语文化教学中的重要组成部分,在汉语文化教学中扮演的角色越来越重要,怎样使中华才艺更好地辅助汉语教学,很好的接轨汉语课堂发挥它应有的积极作用以及中华才艺课程开设过程中出现的问题和效果很值得我们去探索和研究,并从中找出更适合的呈现形式和讲授方法,使其更好地为汉语教学服务,这也是我们探索研究的最终目标。     

预设分析及对外汉语教学研究

"预设"理论与方法非常适于引入对外汉语教学。本文在对外国留学生汉语学习中相关语误进行了系统调查的基础上,以中级班为对象,深入探讨了如何把预设理论有效引入对外汉语教学常用副词的教学中。     

行为主义学习理论与对外汉语教学

在进行对外汉语教学的过程中,语言学习理论是其中重要且不可被分割的重要的理论组成成分。汉语"教学"一词,非常精确地反映了"教"与"学"之间密不可分的关系,也同时反映出了"学"在整个体系中的重要位置。第二语言学习理论所涉及的不仅是语言教学问题,它还与语言学、认知科学、心理学、社会学等学科密切相关。它对很多种学科的发展都有很大的意义,因此已成为这些学科共同关注、积极参与的研究领域。本篇论文就第二语言学习理论着手,重点探讨行为主义学习理论的发展以及在现代的对外汉语教学中我们可以根据行为主义学习理论得到哪些理论上的支持,进而指导实践性的对外汉语教学,以及在其发展过程中出现了哪些缺陷和不足,在对外汉语教学的实践方面应如何规避这些缺陷。     

白流苏爱情博弈中的古典智慧——对外汉语教学中国现代文学课新思路

随着对外汉语教学事业的发展,将中国现代文学课作为必修课或选修课引入中高级阶段的汉语学习成为越来越普遍的现象,并在对外汉语教学中体现出重要意义。本文以张爱玲代表作《倾城之恋》为文本,以男女主人公的爱情博弈为切入点,联系中国古典智慧研究白流苏这一带有浓郁"中国色彩"人物形象的爱情博弈过程。目的使对外汉语教学的学习者感悟经典人物,了解中国社会文化,提高汉语学习能力。将文学与文化巧妙结合,探寻对外汉语教学中国现代文学课新思路。