浅述生物学教师语言的艺术性与规范化

生物学语言是指用以描述、阐释生物体和生命现象的符号系统,生物学概念、术语、图表和专门代号则是构成生物学语言的符号。由于中学生物学科实验、实践性问题较多,涉及的面广,知识跨度大,因此,使用生物教学语言,已成为每一位生物教师必须练就的基本功之一。生物学语言有着很强的艺术性,也有一定的规范要求。     

关注实验教学提升生物教学质量

生物学是一门实验科学，实验是进行生命科学探索的主要途径，也是生物教学中的一个重要组成部分。     

高中生物实验教学创新策略探索

在高中阶段课程教育中,生物学作为一门科学课程对学生的学习和发展有着深远的影响和重要的意义。实验教学作为生物学教学不可缺少的组成部分,可以有效培养学生的实践能力,培养学生的创新意识和创造性,促进学生的全面发展。因此,作为高中生物教师,有必要在素质教育的基础上,改进生物实验教学,加强生物实验课程管理,改进生物实验教学,提高学生的学习效率。实验课程、生物实验教学的深入开发。     

演示实验中的“先与后”

演示实验是课章常用的教学方法之一.老师通过演示实验可以使抽象的问题形象生动化,有利于学生理解深奥的理论知识,可以培养学生观察、分析和解决问题的能力.     

浅议演示实验的教学改革

演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常是教师演示，学生看，但这样操作的结果是很多实验学生根本看不清。特别是后边的学生。因此笔者根据教学实践来探究演示实验的教学改革，以期改变这种现状。     

浅谈新课标下的高中生物课堂教学

生物学是一门以实验为主的自然科学,通过生物课堂教学能使学生掌握生物学的基础知识、基本原理,同时通过实验教学能提高学生的实验技能。特别是在积极推进新课改的条件下,对于高中生物在培养学生探究能力、创新能力和思维能力,促进手脑并用等方面提出更高的要求。通过这几年的教学探究,下面就新课标下的高中生物课堂教学谈谈自己浅薄的几点认识。     

初中生物学生实验能力的培养

在初中生物教学中，学生在学习生物知识的同时，还要加强各种能力的培养，如观察能力、思维能力、实验能力、表达能力等。上述各种能力任何一种都不可偏废，都要均衡发展。当然，实验能力也是如此，它对学生理解生物学知识，树立科学的世界观，对未来的发展无疑会起到一定的作用。通过对生物学实验能力（根据一定的实验目的，运用一定的仪器、材料和药品，运用科学的方法，对生物体的结构、生命活动进行实验，以验证或探究生物学知识的能力）的理解，笔者总结多年的教学经验，认为提高初中生物实验能力应注意以下几点：     

化学课堂演示实验刍议

化学课堂演示实验。不仅可以使学生比较容易地接受新知识，还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂，并进行正确的实验操作。因此．演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一。从演示实验的目的看，可以把演示实验分成传授新知识的演示实验、验证或巩固所学知识的演示实验及指导性演示实验三种类型。     

初中物理演示实验的特点及要求

演示实验是以教师为主要操作者,表演示范实验,演示实验的成功,可以活跃课堂气氛,调动学生的积极性,让学生怀着浓厚的兴趣投入到课堂学习中,该文从演示实验的特点、教学的基本要求及应注意的问题三方面进行了探讨,以期为演示实验的具体实施提供参考。     

演示实验教学点滴

演示实验教学是电工专业课一种有效的直观教学方法，它能使学生获得对事物的感性知识，提高学生的学习兴趣，加深对知识的理解和掌握。教学中有些概念、定理、法则、公式比较抽象，不仅学生难以理解，教师也不易讲清楚，若通过演示，就能取得较好的教学效果，同时达到培养、训练学生掌握实验操作和熟练使用实验仪器的能力。可以说，演示实验是提高电工专业课教学质量的重要环节。笔者经过几年的教学实践，在演示实验方面积累了一些心得体会。一、课前充分准备上课前，教师要深入钻研教学大纲、教学参考书和教材内容，明确每个演示实验的教学…     

化学演示实验教学之我见

化学是一门以实验为基础的学科。演示实验不但具有简单操作、现象明显的特点,而且具有较强的直观性和示范性。通过演示实验,不但可使学生容易接受新知识,而且可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后能独立进行实验,并能正确使用这些仪器和试剂,进行正确的实验操作。     

在化学实验中培养学生的多种能力

化学实验是一项重要的科学活动,可以把观察、实验控制、收集事实、分析和统计结果等科学方法融于一体.它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力.     

初中物理演示实验教具改进和自制原则浅析

物理学是一门建立在各种实验基础上的自然科学。在初中物理教学过程中,传统的演示实验教具对学生在基础阶段物理概念的形成,体验科学探究过程,培养学生观察能力、动手能力都起到了非常重要的作用。近年来,随着初中物理新课程标准强调加强物理课程贴近生活实际,让学生获得感性体验,提升学生的学习兴趣,迫切要求教师不仅要用好传统教材演示实验教具,同时也要针对教材演示实验教具的不足进行二次改进和自制。教师应能够改进现有的教具让其发挥更大的作用,同时能够自制一些简易演示教具弥补现有教具的不足。本文提出了初中物理演示实验教具改进和自制的原则,主要有科学性原则、趣味性原则、经济性原则、有效性原则、互动性原则、可重复性原则。     

做好化学课堂教学中的演示实验

<正>演示实验是教师讲授化学知识的一项重要手段,是化学教学的一个主要方法,是提高化学教学效果的一条主要途径。笔者从事化学教学的十年来一直致力于课堂演示实验的研究,现将一些做法和体会分述如下,仅供参考。     

在初中生物实验中如何培养学生的创新意识

生物学是新世纪的前沿科学,在培养学生的创新能力方面担任着重要的作用,同时生物学又是一门以实验为基础的自然科学,实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径,更是激发学生探索兴趣,培养创新精神的重要窗口.     

如何利用Focusky动画演示大师制作多媒体课件

多媒体课件是辅助教师教学的工具.Focusky操作简单易学,通过旋转、缩放和移动使多媒体课件的演示更形象生动,演示效果比PPT好.通过Focusky动画演示大师制作的多媒体炫酷课件,不仅有利于教学的开展,还有利于学生对所学内容的理解和掌握. 一、Focusky动画演示大师软件介绍 Focusky是由广州万彩信息技术有限公司自主研发而成,使用者可以免费使用其制作炫酷的多媒体课件和动画宣传视频.Focusky动画演示大师软件在演示上是以路径的表现方式,从整体到局部进行演示,模仿视频的转场特效,加入了生动的3D镜头缩放、旋转和平移特效.Focusky界面操作如下图所示.左侧是幻灯片大纲区,上方是菜单栏,右侧是属性面板,中间就是工作区(画布),工作区边界是一横一纵的工具栏.     

浅谈电学实验中多媒体技术的应用

随着科技的高速发展,多媒体技术的出现为实验教学改革提供了一种新的思路.多媒体技术模拟电学实验实际上就是利用计算机多媒体技术通过演示课件或仿真软件,模拟实验的过程.多媒体技术与实验教学整合,能够培养学生自主模拟、观察实验,及归纳、总结实验现象、结果的能力.笔者就电学实验中多媒体技术应用的可行性进行了探讨.     

高中课堂乙烯的制备及性质演示实验改进

针对高中化学必修二乙烯的制备及性质演示实验存在的不足,通过改进实验装置优化实验药品及用量,能够增强乙烯实验的演示效果。本文简述了改进动力及实验存在问题,也对当前最主要质疑的炭化进行研究、改进,从而确定改进思路。将对实验装置进行改进,设计出一套更科学、逻辑严密、绿色环保的装置,又由于实验过程中,最主要的质疑均是由于炭化造成的,故在消除炭化现象等方面也做出改进。     

对理论教学、演示教学与实际操作有机结合的探讨

《汽车发动机构造与维修》是汽车修理工和汽车驾驶员应掌握的重要专业技术课,是一门实践性很强的课程,在教学过程中应注重提高学生对汽车构造的感性认识与动手能力。在教学过程中,应把课堂教学、演示实验和实习操作有机地结合起来（见图1）。注重理论与实践相结合,以理论指导实际操作,以实际操作促进理论的掌握。理论是演示的依据,演示为形成正确而深刻的概念奠定基础。演示是实际操作的前提,而实际操作可提高演示效果。三者之间相互作用,     

虚拟实验室辅助技校理工科教学初探

演示实验和操作技能实训是技校理工科教学的重要组成部分,是培养技能型人才的重要途径.但由于受到时间和空间的限制,整体教学效果难以保证.……