开放式教学方法在武术体育课堂的应用

传统的体育武术课沿用的是在教师的带领下,通过示范、讲解、分组练习,再讲解示范、改进、掌握知识等一系列固定模式的套路.不仅使学生毫无创造性地进行身体练习,严重影响学生思维能力、创造能力的培养,而且不能培养学生终身锻炼的良好习惯.对于如何在体育武术课堂上实现学生锻炼自我目标,怎样让课堂活跃起来这个问题上,笔者认为可以从如下几点来研究.     

广西少数民族体育与广西技工院校体育课堂融合的实践与研究

本文就广西壮族自治区少数民族体育与广西技工院校体育课堂融合的重要意义和实践做法进行了分析阐述.广西少数民族体育与广西技工院校体育课堂融合有效促进了技工院校体育教育教学水平的提高,丰富了广西技工院校体育课堂资源,助推了传统的体育教学模式的改进和完善,使学生对体育教学更加积极主动地参与,充分调动了学生对体育教学的学习兴趣,通过结合广西少数民族体育的元素,开展各项体育运动,使学生在学习广西少数民族文化的同时进一步传承和发展广西少数民族文化的精华,从而激发学生热爱祖国的热情,传承和发扬广西少数民族文化,进而增强学生的民族自豪感.     

民族传统养生走进高校体育课堂的探究

本文从我国民族传统养生的内涵出发,结合我国民族传统养生走进高校体育课堂的意义,立足于我国民族传统养生走进高校体育课堂的现状,叙述了如何更好地让民族传统养生走进高校体育课堂。     

传统体育文化融入小学课堂的实践策略

小学生正处于懵懵懂懂的年纪,不单单身体处于发育的重要时期,同时心理也处于成长的关键阶段。与其他阶段的学生相比,小学生更加需要一个轻松、愉悦的教学环境。传统体育文化在小学体育课堂中的融入,可以使得小学体育课堂教学变得更加的积极向上、健康快乐,恰好符合小学生的心智发展。基于此,本文主要分析了传统体育文化融入小学课堂的实践策略。     

探究初中体育课堂教学中如何激发学生的积极参与

在初中体育教学过程中,学生自主参与能力的培养至关重要。自主学习是提高体育课堂综合素质的基础。同学们积极参与体育活动,可以使他们在比赛中以体育学科为乐,进一步增强同学们的身心健康及全面发展,实现体育学科的核心目标。因此,在体育教学中,教师应密切关注学生在课堂上的参与,有针对性地培养学生在课堂上的自主学习能力,采用多样化的教学方法保护学生的课堂主体地位。营造生动、和谐的教学氛围,激发学生对体育学科的兴趣和积极性,使其主动参与课堂学习,进而建设高效的体育课堂,为学生的综合素质奠定坚实的基础。     

体育教师与学生体育骨干的合作方法

进入新一轮体育教学改革以来，体育课的教学模式有了进一步的改进，已逐渐摆脱传统教学模式，更加明显地体现师生的双边活动。体育教师与学生体育骨干有效地合作，会使课堂生动活泼，提高学生的热情，达到预想的教学目标。     

在技工院校体育教学中融入"快乐体育"教学理念的必要性

广西技工院校的体育教学一直沿用传统教法.这种教法已不能满足学生的全面发展需求,并且在教学改革的大潮中也显得不合时宜.本文以"快乐体育"的内涵和教学意义为切入点,从人才培养、人本教育、体育课程目标、体育课堂构建和学生差异特点等方面,分析了广西技工院校在体育课程中实施"快乐体育"教学的必要性.     

“参与式”教学法在高校体育教学中的运用

运用参与式教学法把体育课堂还给了学生,激活了学生的思维,摒弃了老师怎么教,学生就跟着怎么练的传统教学法,建立自主、合作、探究的学习模式,优化课堂结构,让全体学生主动学习,积极参与到课堂教学中,发展学生的主体性和创造性,构建平等、和谐、民主、合作的师生关系,提高教育教学质量。     

优化体育教学策略方法谈

小学阶段的学生正处于身体与心理发育的关键时期,这阶段的教学应充分考虑学生的学习兴趣,在此基础上合理地设置教学内容,进而提高学生学习的积极性,提高学生的学习效率。小学体育作为最受学生欢迎和喜爱的学科之一,教师在教学的过程中更应注重学生的学习需求,为学生创设有利的体育课堂环境,在满足新课改教育要求下优化小学体育教学的方法,提高小学体育教学的质量。     

浅谈和谐互动的体育课堂教学

要让学生喜欢体育,热爱体育,就需要教师创设和谐互动的体育课堂,让学生积极主动地参与到课堂当中,培养兴趣,激活思维,实现新课堂教学的多维目标,从而提高课堂教学的实效。     

小学体育与健康教学方法探究

小学阶段体育与健康教学即承担着学生强身健体的责任,又承担着开发学生大脑,提升学生智力以及促进学生身心健康的重任。如何设计教学方法,提高体育教学的质量成为体育教师面临的迫切问题,只有体育教学方法的不断创新,才能够促进学生对体育产生兴趣,积极地走出课堂,尽情参与到体育运动中,从而使学生在运动中不断发展思维,养成乐观坚毅的性格。本文主要通过分析小学体育与健康教学中的问题,提出促进体育与健康课堂有效性的教学策略。     

小学体育教学中快乐体育理念的 应用效果分析

现如今社会新课程的改革工作进一步加强,很多的老师已经意识到教学的综合性方式能对小学生的成长有着很大的作用性,现提出“快乐体育”理念,能让学生在课堂上体验到体育带来的快乐。对体育产生一个新的认知理念,有利于提高学生们对体育课堂的兴趣和提高学生们的整体素质。文章先后介绍了体育课堂中的“快乐教育”理念的应用,然后对“快乐理念”教学的应用分析,最后对这里年的应用以及实操。     

优化初中体育与健康课堂的具体做法

体育锻炼是一种有效增进学生身体健康的手段,也是对学生心理进行调节的手段。加强对学生的体育与健康教育,能够促使学生的身心健康发展。然而,当前初中体育与健康课堂的教学效果并不理想。因此,文章对优化初中体育与健康课堂的具体做法进行了阐述,以供参考。     

游戏在中职体育教学中的应用

笔者通过论述当前中职体育教学现状,指出体育教学模式传统是造成学生参与度低和体育教学效果差的原因,下一步教师要增加体育教学中的游戏化内容,通过游戏让学生掌握体育基本动作要领,自己设计体育项目增强创新意识,趣味游戏比赛,提高学生团队合作意识,增进其体育道德素养,从而提高学生的综合体育能力。     

以学生为主体,创建快乐体育课堂

作为学校教育的组成部分,体育课为增强学生体质,促进其身心全面发展做出了不可替代的贡献。体育本身是快乐的,但在现实教学中,因为它的即时性、开放性和不确定性造成了教学方法机械化,课堂效率不高,学生对体育课的兴趣也不断降低。因此如何提高体育课的趣味性,消除枯燥感,给学生创建一个快乐的体育课堂成为了一个亟待解决的问题。本文以学生为主体,从学生的角度出发,挖掘快乐体育课堂,为学校体育教学提供一些建议。     

翻转课堂引入高职院校公共体育教学的价值研究

将翻转课堂应用在公共体育教学之中,能够激发学生的体育学习兴趣,有效的提高公共体育教学的信息化发展。本文将探 讨翻转课堂引入高职院校公共体育教学的价值并提出相关的教学策略。     

体育课堂之中学生参与意识的引导

在任何课堂之中,学生都是教学活动的主体,培养学生积极主动地参与教学活动的意识,对于学生对知识的接受,以及教师的教学效果,都具有良好的促进作用。尤其就体育课堂教学而言,学生的参与意识对于教学的效果具有至关重要的作用。但是就目前我国体育课堂教学的现状来说,学生普遍存在着参与意识较弱的现象。严重阻碍了学生知识的获得,以及教师的教学活动。笔者针对这一现象,以体育课堂之中学生的参与意识为研究对象,进一步分析如何对学生的参与意识进行引导,希望本文的研究,可以有效促进体育课堂的教学效果。     

关于改进体校政治课教学方式的思考

思想政治课程是学生学习的基础和主要课程之一，对于学生树立正确的人生观、价值观、世界观具有重要作用。但目前专业体育学校思想政治课程依旧采取传统的、以老师讲授为主的教学方法，体育特长生本来学习主动性差，传统教学方法不能使学生有针对性的学习，不能调动学生积极性，并且不能使学生真正的活学活用。笔者建议在体校的政治课程中采取新的教学模式，建立良好的师生关系，教师做好备课工作，课堂开展多种互动，在实践中真正让学生活学活用思想政治知识。     

体育专业课课堂有效教学模式探究

对于体育教学来讲，我们必须把提高教学质量当作首要任务，在教学过程中，不断创新教学理念和教学方法，提高教学的时效性，使体育专业教学满足教学需要和学生日益增长的体育需求。老师要提高课堂效率，争取在有效的课堂时间内，使学生的身体素质和体育理论素质都得到可靠的提高。为了达到这一目的，就必须提高中学体育教学的有效性。为了有效贯彻快乐体育的教学理念，提高体育课堂有效教学模式，有必要针对有效体育教学模式的相关问题开展研究。     

新课标背景下拓宽中小学冬季体育教学思路的几点做法

伴随着新课程改革的逐步推进,越来越多的中小学除了重视数学、语文、外语等基础学科的教学,还重视体育、美术、音乐等文体类学科的教学,然而,就目前我国各个中小学体育课程开设情况来看,仍然存在教学内容单一、教学方式传统等问题。尤其在冬季学期的时候,室外运动体育课堂更是少之又少。这些都将影响体育课堂的教学效果和教学质量,无法真正达到强健体魄、提升学生健康素质的目的。本文主要就冬季中小学体育教学拓展教学思路的几个方法展开论述,并分析了冬季开展体育教学应该注意的问题,希望能够为相关领域的研究人员提供借鉴。