浅析影响大学生主观幸福感的客观因素及改善

以探讨影响当代大学生主观幸福感的客观因素及改善为目的，采用访谈、问卷、统计等方法，对江西某高校的200名大学生进行调查。结果显示，客观因素中的家庭状况、学校环境和社会环境是影响当代大学生主观幸福感的主要因素．进而提出改善对策，以提高当代大学生主观幸福感。     

大学生主观幸福感影响因素分析

大学生的主观幸福感是大学生对自身存在状况的一种积极的心理体验.它是衡量大学生个人生活质量的重要综合性心理指标.心理健康教育应关注大学生主观幸福感的培养.探究影响大学生主观幸福感的相关因素,提出科学的教育对策,对于大学生形成正确的幸福观,提高主观幸福感水平,实现全面健康发展的目标具有重要的理论价值和深远的实践意义.     

女大学生幸福观现状及对策

追求幸福是人人生存的最终目的,然而由于生长时代、生活环境的不同,导致女大学生对幸福的理解,对追求幸福的手段表现出了多样性。当代女大学生处于幸福观养成关键时期,幸福观正确与否关系到整个国家发展和社会文明进步。本文通过对当代女大学生幸福观现状了解,因地制宜地提出了相关的解决对策。     

民族地区大学生幸福认知的实证研究

调查发现，民族地区大学生幸福认知的社会价值倾向明显：重视物质幸福，但不认同物质幸福高于一切，对精神幸福的认同度高于对物质幸福的认同；大学生认识到德性、智慧与幸福有密切关系；健康、家庭、友谊、知识能力、理想信念与自我实现是大学生的主要幸福目标取向。必须清醒地认识到，相当一部分大学生有消极颓废倾向，机械唯物主义幸福观使得大学生幸福认知带有很大的片面性，利己主义和功利主义幸福观在大学生中仍有较大的市场。加强对民族地区大学生幸福认知的实证研究，是增强马克思主义幸福观教育针对性和实效性的重要前提。     

当代大学生幸福观教育论略

本文从历史上人们对幸福的理解作为切入口,探讨了当代大学生幸福观教育的主要内容,涵括精神幸福观、过程幸福观、社会幸福观,分析了当代大学生幸福观教育的基本方法和途径,加强素质教育,引导对不幸的认识以及培养感受幸福的能力。     

从哲学视阈探究当代大学生的幸福观

追求幸福是人类永恒的主题,这是人类在历史发展过程中凝聚与积淀起来的一种意识和感情。进入21世纪以来,当代中国大学生幸福观发生了许多新的变化,我们对当代中国大学生幸福观不能简单地肯定或否定。本文从当代大学生的幸福观存在的问题切入,阐述中西方学者对幸福观的不同理解,在此基础上进一步考察影响大学生树立正确的幸福观的因素,探索培养当代大学生树立正确幸福观的途径。     

马克思主义幸福观视阈下的当今大学生幸福观研究

马克思主义幸福观是科学的幸福观,对当今大学生形成理性、科学的幸福观具有重要的启示。本文主要针对当前大学生的幸福观现状,探讨了马克思主义幸福观对我们重要的启示。劳动创造幸福;物质幸福和精神幸福是不可分割的,精神幸福才是人生追求的终极目标;个人、他人、社会三者之间的幸福是不可分割的。     

论古希腊幸福思想及其对大学生幸福观教育的启示

幸福现在是、过去是、将来永远是所有时代和所有地方的人一致追求的终极目标。它也是哲学家关注的永恒话题。在古希腊,人们因对幸福认识和解读不同而形成了不同的幸福观。从禁欲主义、快乐主义与理性主义三种审视方式入手,阐述了古希腊三种幸福观的基本内容及其演化逻辑,概括了完善而辩证的幸福观的基本内涵,处理好德性、快乐与幸福之间的关系,使人的幸福既具有现实的历史基础,又有高尚道德的升华。针对当代社会所存在的人们幸福感的缺失、满意度下降等现状,阐述古希腊幸福思想对很多茫然无措的现代大学生具有重要的启示作用。     

大学生成就动机、应对方式与主观幸福感的相关研究

在四川、湖南、广东、北京、辽宁五省市共抽取六所学校的在校大学生824名,使用问卷法,对他们的主观幸福感现状进行调查,并进一步分析了大学生的成就动机、应对方式与主观幸福感之间的相关性。     

幸福感与城市规划

<正>0引言2010年后,国内对"幸福"的研究突然火热。各行各业的八路神仙,对幸福观、幸福感、幸福权、幸福城市和幸福社区等均有涉猎,相关论文达数百篇之多。看着热闹,不亲自涉足一下,总如隔岸观火。真的动起笔来,才知水深火热,展开了就难以收场,以至于不得不做个夹生饭交差,无法全身而退。1关于幸福不同的人对幸福有不同的定义。有人把它与家庭、事业、金钱联系在一起,这是一种外在的幸福观。但是,即使把所有好     

高职大学生主观幸福感现状及其影响因素研究

调查分析高职大学生的主观幸福感状况及其影响因素。结果表明:女生的主观幸福感要高于男生,城镇学生主观幸福感要高于农村生源学生。因此,帮助学生建立良好的社会支持系统,帮扶家庭经济困难的学生,培养学生身心和谐发展,有助于提升高职大学生主观幸福感。     

浅析家庭环境对90后大学生消费观形成的影响

90后大学生消费观研究一直是社会关注的热点。影响大学生消费观形成的因素除了学校和社会以外,家庭居住环境、居住地类型、父母职业、家庭的教育等家庭环境也不容忽视。研究家庭环境与90后大学生消费观形成的关系,对探索90后大学生消费观教育影响巨大。     

大学生恋爱的主观幸福感比较研究

本研究使用幸福感指数量表和恋爱状况调查表对335名大学生恋爱的幸福感进行了调查。结果表明：（1）总体上恋爱的大学生与未恋爱的大学生的幸福感没有显著性差异。但大二学生恋爱与未恋爱的幸福感存在显著性差异。（2）恋爱的大学生的幸福感在性别、年级、专业上没有显著性差异。（3）大学生总体的幸福感指数水平低于量表标准的水平。（4）在年级、专业、性别的维度上整体大学生幸福感没有显著性差异。除此，还对主观因素对大学生幸福感的影响做了分析和解释。     

大学生幸福感研究与思考

幸福感研究是一个新兴研究领域.本研究对大学生幸福感及影响因素进行了调查与分析.发现大学生积极性情绪占优势,排在前三位的情绪是快乐、愉快、幸福.具体生活领域中,最满意的是道德、健康、家庭.价值观排在前三位的是成功、智力和知识、快乐.并在此基础上,探讨了幸福教育建构.     

大学生社会责任感现状及其培养研究

党的十八大明确提出把培养学生社会责任感作为“努力办好人民满意的教育”的重大部署之一,充分体现其重要意义。在系统分析大学生社会责任感缺失现实表现的基础上,从学生自身、家庭、学校、社会四个角度分析了大学生社会责任感缺失的主要原因,提出培养大学生自我认识和自我评价的能力、创建和营造理性的家庭关爱环境、学校教育重视对传统文化的灌输、完善和塑造良好的社会文化氛围等措施是培养大学生社会责任感的主要途径。     

浅析如何增进大学生的心理幸福感

根据目前我国当代大学生心理幸福感缺乏的现象,本文分析了影响大学生心理幸福感的主观因素和客观因素,增进大学生心理幸福感的意义和价值,提出了提升大学生心理幸福感的建议和途径。     

“90后”大学生消费观及教育路径

"90后"大学生作为当代中国社会消费群体的一个特殊部分,其消费观具有个性化、时尚化和攀比化3个基本特征,并存在消费结构不合理、消费水平两极分化以及消费心理不健全等诸多问题。经济因素、传媒因素、家庭因素、学校因素是导致这些问题的主要原因。重视"90后"大学生的消费观教育,建立和完善规范社会消费环境、强化学校的消费观教育、加强家庭对大学生消费观的引导、鼓励和发挥大学生的自我教育这"四位一体"的消费观教育体系,是考量"90后"大学生消费观教育的现实路径选择。     

大学生主观幸福感与害羞的关系

本研究考察了439名大学生主观幸福感和害羞的基本特点以及两者之间的关系，结果发现：大学生的主观幸福感水平整体不高，女大学生的积极情绪要明显高于男大学生，城市大学生的生活满意度和积极情绪要明显高于农村大学生；农村大学生的害羞程度高于城市大学生；大学生主观幸福感与其害羞之间存在显著的负相关，且害羞的行为层面、认知层面和情绪层面对大学生的主观幸福感都有显著的预测作用。     

不同家庭模式下工作压力对幸福感影响的比较研究——以安吉县外来已婚农民工为例

本文基于对安吉县外来已婚农民工的调查，分析了工作压力、家庭模式对农民工幸福感的影响以及家庭模式在工作压力与幸福感之间存在的调节作用。通过研究发现，工作压力与幸福感显著负相关；不同家庭模式的农民工拥有不同的幸福感，且达到显著性水平；在家庭模式的作用下，工作压力对幸福感的负面影响会减少。     

大学生群体主观幸福感的初步研究

本文在山东省范围内取样,对当前大学生群体的主观幸福感状况进行了初步的研究.结果显示与山东地方常模相比较,大学生的主观幸福感与其没有显著差异;性别因素对大学生的主观幸福感产生影响,女大学生的主观幸福感显著高于男大学生;与同龄青年相比,大学生的主观幸福感水平较低.这在一定程度上与当前大学生所面临的社会压力有关.