关于高中到大学英语专业教学衔接的思考

20世纪50年代,大中小学英语教育一条龙教育设想被提出,但至今我国大部分地区英语教学衔接问题仍没有得到根本性解决,高中英语与大学英语专业的教学衔接问题尤其突显。本文在研究英语教学衔接现状基础上,指出高中与大学英语教学衔接存在的问题,并提出具体教学衔接的解决方法。希望教育工作者能以此为参考,寻求更加科学、合理的教学方法,从而促进高中到大学英语专业教学衔接。     

碰撞理论在大学英语教学中的应用解析

将来自于物理概念的碰撞理论与高校大学英语教学相结合,借助碰撞理论的优势,从而找出解决大学英语教学现存问题的途径及方法.     

大学生涯设计与职业规划

一、大学生涯设计与职业规划的目的 随着大学生数量的增加,大学生就业难成为一个社会非常关注的问题。而如何解决这一问题,则成为所有高校重点关注的话题。在大学生就业过程中,大学生涯设计与职业规划越来越受到学生、学校的重视,同时受到社会的广泛关注,各高校也采取各种方法让学生对自己进行大学生涯设计与职业规划,诸如：学校毕业生的就业情况、     

关于大学数学基础课教学的思考

本文就大学基础数学教学中存在的问题进行了思考,并提出了相应的问题解决措施,以提高大学数学基础课的教学效率,取得更好的教学效果。     

大学新生厌学心理解析

大学新生存在厌学现象是一个不争的事实.大学新生厌学会带来一系列的问题.作者从心理学的角度出发,分析了大学新生出现厌学心理的主客观原因,并提出了相应的调适措施,对预防和解决大学新生的厌学问题有积极意义.     

基于生本理念的大学图书管理优化策略研究

生本教育理念对大学图书管理体系具有指导性作用,有助于我国教育事业的发展,为学生和教师创造适应社会变化的先决条件。在大学图书馆实现管理制度和管理模式的完善和构建的过程中,仍然存在着许多问题,比如管理系统缺失、图书管理意识较差、难以满足学生需求等,这类问题都需要基于生本教育理念的相关措施来解决。基于此,本文将详细介绍生本理念在图书管理中的作用与影响,并针对大学图书馆现代化建设中遇到的问题,提出相应的解决途径,力求为图书管理工作者提供发展的理论支持。     

媒介社会视域下国内大学学风建设制度化研究

媒介社会,大学学风建设中存在的问题越发受到社会各界的广泛关注,如何有效地解决这些问题成为研究的重要议题之一。本研究选择2015年2月-5月媒介对涉及"大学学风问题"的热点报道为例,归纳出大学学风建设迫切需要解决的4方面问题,并据此提出明确制度化推行主体,建立开放型制度体系;建立"三位一体"监督机制,确保执行效力;借助媒介的力量加强学风建设制度化的具体路径。     

“95后”大学新生不适问题及其对策研究——以高校辅导员老师工作方法为研究视角

本文从高校辅导员老师工作方法的角度,从"95后"大学新生的不适表现出发,对"95后"大学新生的不适问题进行系统分析,并在此基础上研究有针对性的措施。以防范和解决"95后"大学新生的不适问题,帮助其顺利的适应并融入大学生活。     

论现今大学英语教学

自从《大学英语教学大纲》颁布以来，我国的大学英语教育水平确实得到了很大的提升。但是在某种程度上。依旧存在很多历史遗留的老问题。笔者就当今大学英语教育存在的问题分析以及解决策略做一些探讨。     

大学英语听力教学研究

听力教学是大学英语教学的重要环节，同时也是一个薄弱环节。本文以《大学荚语课程教学要求》为出发点，分析了大学英语听力教学中存在的问题，并有针对性地提出了解决这些问题的对策和方法。     

基于以学生为中心的大学数学课程教学改革

大学数学课程是拓展学生知识结构,培养学生创造思维、抽象概括能力、逻辑推理能力、问题分析与解决能力的主要基础性课程,其教学实效性与学生综合发展息息相关。然而现阶段多数高校对于大学数学课程教学依旧采取固化单一的教学方式,忽视学生主体性地位,使得教学效果不甚理想。对此,高校必须适时转变教学方式,彰显以学生为中心的教学理念,切实创新改革大学数学课程体系。本文通过对大学数学课程教学现状的分析,针对性提出了以学生为中心的大学数学课程教学改革举措。     

论小组工作在新生适应校园中的作用

随着我国社会经济的高速发展,高等教育入学率不断提高,大学生群体不断壮大.大学生活,对于大部分人来说都是十分重要的一个过程,影响着他的人生观、世界观、价值观.而在入学初期,大学新生普遍存在各方面的不适应问题.文中通过对大学新生适应难问题的深入研究,指出目前普遍存在的新生不适应问题,从小组工作角度列举了解决该问题的几种方案.希望文中的研究对于新生适应校园难的问题的解决有所帮助和完善,从而帮助新生更快更正确地适应校园.     

心理情景剧在大学心理健康课中的应用

本文就心理情景剧在大学心理健康课中的应用进行分析阐述.心理情景剧是大学心理健康课中非常有效的教学方法,可以帮助学生回顾自己生活中遇到的真实情境,强化自己解决生活中遇到的困惑与问题能力的好方法,并在分享与交流中相互启发,进而提高学生的心理健康水平.     

关于大学体育教学模式的创新思考

大学体育教学有助于学生提高身体素质与身心健康。然而在我国大学体育教学中存在的诸多问题,例如,教学模式单一,教学理陈旧就等等,这些都不利于学生积极参与到体育课程当中。面对这一现象,我国高校体育教育应该抓住问题关键,制定出相应的解决措施,创新体育教学模式,不断转变教学理念,促进学生健康发展。     

独立院校学生大学英语听力授课技巧探讨

在我国现阶段的三本院校当中,大学英语是普遍各个专业的学生所必须完成的课业,英语课堂的标准和教学效果也按学校类型和要求的不同而变化着。大学英语听力授课的技巧便成了很多老师探讨的课题。本文从三本院校的英语课堂出发,根据现实问题,总结并提出课堂上出现的教学困难与现状,并试提出解决办法,为解决三本院校大学英语听力问题起抛砖引玉的作用。     

体验哲学视角下的大学英语翻转课堂课程设计研究

我国大学英语教学面临诸多挑战,如学生英语交际能力差、课堂表现不积极、教材内容乏味等。为解决上述问题,真正实现以学生为中心,本文从体验哲学层面出发,以翻转课堂和移动学习理论为基础,设计大学英语课堂教学,并进行实际教学实践。通过实践教学进行积极探索,发现问题并提出解决对策。     

小议《英语国家概况》教学模式

高本文针对大学英语专业中《英语国家概况》课程教学的现状，利用与该课程有关的调查结果，分析教学方面存在的诸多需要学校和教师共同努力解决的问题，对大学英语专业《英语国家概况》的教学模式提出了一些建议。     

中外合作办学大学英语分级教学问题的调查分析

分级教学是大学英语教学改革的一种积极尝试,通过对中外合作办学型学院进行的调查,分析了中外合作办学大学英语分级教学改革中存在的问题,对如何解决存在问题,做好英语分级教学工作提出了初步的对策。     

后MOOC时代SPOC混合教学模式探究

SPOC教学模式作为后MOOC时代的衍生物,是一种深度整合线上学习和线下教学的混合型教学模式。由后MOOC时代的SPOC平台与数字化教学资源平台相融合所构成的翻转课堂教学模式,集网络教学、翻转课堂、数字化课堂优势为一身,无疑为解决大学教学面临的种种问题提供了新的思路和解决路径。从解读SPOC教学模式的发展,开发SPOC课程资源,以及构建SPOC教学平台,探究如何将这种混合式教学方式应用于大学课堂教学改革,从而发挥其全程指导学生个性化学习的优势,有效提升大学课堂教学。     

大学英语教学思辨能力培养模式构建

思辨能力是综合素质的重要组成部分,是现代高等教育的重要关注点。在大学英语学科教学中,应该提高对于培养学生思辨能力的关注度。从当前大学英语教学情况来看,教师对于学生思辨能力的培养较为忽视,本文从大学英语教学现状出发,归纳当前大学英语教学对于思辨能力培养的问题,并提出这些问题的解决策略,以期提升大学英语教学对于学生思辨能力培养的质量。