老年监护人制度能“落地”吗？

新修订的《老年人权益保障法》7月1日起正式实施,为保障失能失智老年人的人身财产权益,在深入研究我国民法通则有关监护的规定并借鉴国外经验的基础上,创设了老年监护制度。其第26条规定,“具备完全民事行为能力的老年人,可以在近亲属或者其他与自己关系密切、愿意承担监护责任的个人、组织中协商确定自己的监护人。监护人在老年人丧失或者部分丧失民事行为能力时,依法承担监护责任。”     

浅议监护责任的演变

从优士丁尼罗马法到近现代民法,大多数民法典对行为能力欠缺者及监护人都采用过错责任原则.由于我国当时与前苏联的友好关系,从上个世纪50年代开始便借鉴了苏联模式对监护人采用了无过错责任原则.直至《民法通则》制定之时,在原来基础上加上了对行为能力欠缺者采取公平责任原则.新近施行的《侵权责任法》第三十二条延续了《民法通则》第一百三十三条.解释论上,该条的第1款是主要条款,第二款是对第一款的补充说明.与被害人发生求偿关系的只有监护人,而被监护人则与监护人发生责任分担关系前者为外部关系,后者为内部关系.在司法实践中,法院往往将行为能力欠缺者作为被告.确定了被告的侵权责任之后,然后再指出其责任应由其监护人承担.对行为能力欠缺者是否有财产、是否应从其财产中支付赔偿费用,也不予理会.     

成年人意定监护制度研究

由于我国人口老龄化加剧，老龄人口增加，对于意定监护的需求也不断增加。但是目前为止对于意定监护缺少监督机制，就我国《民法典》第36条而言，其主要涉及对意定监护制度的相关规定，而且该规定是典型的事后监督，良好的监督效果有所欠缺。而且老年群体在意定监护的过程中，被监护人在自身事项的决定中时常无法起到主要作用，同时也存在对意定监护监督、监管不到位的情况。因此，应明确意定监护中的监护人的主体以及监护人所承担的责任，确定意定监护的主要形式包括但是不限于公证、财产信托等形式，但应以公证为主，同时要明确意定监护的监督制度。     

试论中专学校对学生的法律责任

近年来,中专学校和其他社会单位之间的关系日趋密切.校园伤害事故的发生也有上升趋势.很多家长认为:把孩子送进学校,学校就应当承担监护职责,并承担责任.学生、家长和校方常常在责任和赔偿问题上难以达成共识,学校往往成为"众矢之的",穷于应付,苦不堪言.学校是否是监护人,究竟承担着什么样的法律职责,仁者见仁,智者见智.     

电子商务平台侵权行为“相应的责任”之定性

消费者通过电子商务平台和经营者交易的过程中,常常出现纠纷,平台在侵权案件中承担两种责任,分别是未采取必要措施的"连带责任"和未尽审核、安全保障义务的"相应责任"。分别分析论述两种责任,因法律对"相应责任"未作具体解释,故从不同责任的内涵特点对其展开定性分析。     

未成年女生校园暴力行为法律研究

对未成年女生校园暴力和未成年女生校园暴力行为法律规制的研究发现,我国现有法律规定不完善,缺少专门性立法;缺乏对旁观者救助义务的立法规范和司法运用;监护制度构建不完善,父母责任归置不到位;学校监管不力,法制安全教育匮乏;文化市场立法不到位,导致暴力文化涌入。因此,应加强相关立法工作,提高法律的可操作性,完善对旁观者救助义务的法律规范和追责制度,健全未成年女生监护人制度及相关补充制度,从法律层面探索安全校园建设的新举措,保护未成年女生的相关合法权益。     

支持与重建：吸毒人员未成年子女监护缺失与干预

吸毒人员未成年子女监护缺失正日益成为一个严重的社会问题,我国急需建立健全对吸毒人员未成年子女监护的社会干预机制.尽管从表面上看.我国现行法律为未成年人构建了一个表面上完善的监护体系.但是却并不适于吸毒人员未成年子女的监护.吸毒人员具有不宜、无力、不能充任监护人的特点,针对这些特点,对吸毒人员未成年子女监护的社会干预机制应当包括支持监护与重建监护两大基本环节,对于吸毒人员的监护问题既不能无动于衰.也不能片面强调剥夺吸毒人员的监护权[1]     

论无过错责任原则

民事责任是民事违法行为人依法所必须承担的法律后果。承担民事责任的原则,被称之为归责原则。无过错责任原则是我国侵权民事归责原则的一种,它的产生在一定程度上满足了社会的需要,加大了对受害人的法律保护,由于对无过错责任原则理解的偏差和传统观念的作祟,使得它每进展一步,都要伴随激烈的争议。本文对无过错责任原则的概念及法律特征等浅作分析。     

论成人监护制度

在《民法总则、人格权法专家建议稿》中的第二十六条提出了成年人监护这一制度,在成年人选人和协议确定监护人的情况下应充分尊重了被监护人的意愿。这充分体现了当前社会现状的要求,我认为有必要对成年人监护制度进行细致的研究。监护制度在我国民事法律制度中地位重要。但是随着时代的不断变迁,《民法通则》和《民通意见》中规定的监护规则越来越与现实相不适应。需要依据现实中人口结构的变化和经济体制的改革而变化。     

浅析老年人监护制度的构建

建立老年人监护制度是应对老龄化趋势的需要,是保障老年人合法权益的必然要求。借鉴国外先进经验,我国在构建老年人监护制度过程中应当引入先进保护理念,增设意定监护制度,增加对被监护人的人身照顾,强化政府在老年人监护中的作用。     

On the expansion of the market and the decline of the family

Over the past two hundred years, large, modern firms have tended to replace small, family businesses. In parallel, the family has declined as a social institution. We suggest that these developments are interrelated. Because information of cheating in market transactions spreads only gradually in large markets, the reputation of the family firm could support contractual performance only in small, traditional markets. As markets grew in size, this reputational mechanism could no longer operate. The small, family firm was then replaced by the large, modern firm. This transition led to a decrease in the importance of the family.      

基于职业能力整合高职《速记基础》教学内容的思考

《速记基础》是高职院校文科类专业的一门专业基础课程，以职业能力培养为目标．课程内容影响着专业教育效果、专业培养目标和岗位能力。随着职业岗位的内涵发生变化．课程内容也被要求进行优化和更新充实。应基于职业能力整合课程教学内容，最终实现高职生职业能力和社会职业需求的零距离对接。     

以高校校报的创新发展加强党建育人工作

加强高校党建育人工作,筑牢抵御＂和平演变＂及思想渗透的钢铁长城,具有深远而重大的战略意义。高校校报作为党的喉舌耳目和重要宣传舆论工具,理所应当在加强党建育人工作中发挥重要而积极的作用。     

学生崇拜与教师修养对体育教学效果的影响分析

如果一位教师的教学能被学校众多学生所赞赏,甚至崇拜,那么其教学在上讲台前就可以说成功了一半,之后的教学效果将不言而喻。当然要达到这样的程度与层次,并不是每个教师能轻易做到的,这完全在于教师的个人修养。     

广州新型城市化动力机制探析：党群互动视角

广州提出走新型城市化道路，这条道路具体怎么走，走成什么样的模式，关键在于明确新型城市化发展的动力机制。通过党群互动视角，对广州构建新型城市化动力机制进行分析，认为应构建政府、市场、社会、公众参与的四轮驱动发展动力机制。     

现代人文背景下的"圣训"解读

圣训是伊斯兰教的一大渊源,是穆斯林精神文化的源泉以及生活和行动的指南.随着现代科学技术和观念的转变,穆斯林的传统文化遇到了前所未有的挑战.解决好穆斯林传统与现代文明的关系,不仅有利于现代化本身的进程,更有利于穆斯林的发展和生存.这就要求对传统文化源头之一的圣训予以新的挖掘和解读.近代学者根据圣训的性质分出了"立法圣训"和"非立法圣训",以此揭示了穆斯林传统文化中的有些思想不是一成不变的,而是可以随时代的发展不断补充和完善的.这就为穆斯林在现阶段吸收先进的科学技术文化,应对多元文化的交流以及参与和谐社会的建设提供了有力的理论依据.     

社会学视域中的闲散青少年特征分析

社会结构转型诱发了社会分层结构的迅速嬗变，社会闲散青少年的现实存在，成为影响社会稳定的重要隐患。闲散青少年“不在学、不在业、不在管”的现象中内含着其社会性资源分配、教育环境影响、社会工作作用等诱发闲散青少年状况的深层原由。     

III. Implications of the Report of the Commission on the Social Studies of the American Historical Association

In a world that is, on the one hand, determined to sustain distinct national and group identities and, on the other hand, becoming increasingly globalized, interconnected and interdependent, social studies educators are regularly faced with the challenge of supporting diversity, creating a unified national community, and promoting global perspectives through education. This paper explores how the Singapore education system addresses these disparate goals through its national social studies curriculum for secondary schools, particularly through its use of international case studies. The Singapore social studies curriculum also serves as an interesting case study of how a national social studies curriculum has been shifted away from an exclusive focus on a nation-centric paradigm to one that is more globally oriented in nature, while still being firmly anchored to the nation-state and its priorites.