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《青春岁月:学术版》2016,(7)
笛卡尔的哲学思想博大精深。"我思故我在"这一著名理论被视为研究笛卡尔认识论的"基石"和"出发点",在追求知识确定性和把握事物真理的探索之路上。怀疑一切不确定和不能令人信服的假定和传统,笛卡尔勇于打破中世纪的传统经验哲学对人们思想的束缚,开启了理性思维的先河,用理性的视角来研究上帝和一切值得怀疑的事物。告诫人们要始终保持对真和善一致性的追求,体现了将人思维的主体性,人要自由和幸福,就要勇于运用科学的方法追求真理。笛卡尔的理论对近代西方哲学研究有重大的影响。 相似文献
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正培养三性:悟性、理性、韧性悟性是一种洞察事物、理解问题的能力。悟性强的人能够较快地看到事物内在的联系,看出事情的门道。悟性常体现在干事情的开端,领悟到了才能去做。有的人对机遇反应灵敏,眼尖手快,有的人则反映迟钝,丧失良机,二者的差异就在于悟性的强弱。理性是一种抽象和概括能力,是对悟性的升华,是更重要的认识能力。毛泽东说:"感觉到了的东西,我们不能立刻理解它,只有理解了的东西才更深刻地感觉它。"两个人基础条件差不多,悟性也差不 相似文献
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如果说研究公关或做公关需要什么样的人格特质,那么先红就具备那样的人格特质。她是极理性又极感性的人,这点从她平常的为人及文章,就可以看出,而在她这本新书里,更表现得极为明显。身为社会学者,先红非常长于理性的思考,也长于架构体系与分析,在这本纲举目张的《现代公共关系学》里,从她亲自拟的纲目与篇章,以及所撰写的内文中,都可以看出她思虑的缜密与周全。但在每篇开头的《经典回放》及行文的次序里,又可以看出先红的文史的背景带给她的影响;她非常注重演变与前后观照,交代事情很注重源头及变迁过程, 相似文献
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定性社会学与定量社会学的区别在哪里?二者在社会学知识体系中处于什么样的位置?这是本文讨论的主要问题。作者首先探讨了因果关系和必然性问题,认为必然性是人们对事物充分原因的认识,而科学的目的是从类的层次探索不同种类事物之间的因果联系。接着作者按知识的抽象程度把人类知识分为生活经验、科学知识和哲学知识三个层次。定性社会学强调人的主观意义,探讨的是具体的社会事件,因此十分接近生活经验;定量社会学通过大样本的调查,欲图在类的层次说明社会现象,故属科学知识。二者的研究都是实证知识。社会学理论不完全以经验观察为基础,而是通过理性的思考在较抽象层次上说明社会现象,应属于哲学知识。 相似文献
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陈方仁 《社会观察(上海)》2013,(12):68-71
从1947年到1970年代初,企业高管们好像表现得那么无私,随着经济的发展,不断地给普通工薪阶层涨工资,而他们自己的平均收入却没有多大变化。而1970年代以后,特别是1980年代初以来,他们又变得那么贪得无厌,疯狂地往自己腰包里塞钱。是什么促使他们的行为出现如此天壤之别的变化? 相似文献
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我们的一些求职者,喜欢将自己置于弱势地位,因而对考官的提问往往有问必答,这样就有可能落入考官预设的陷阱圈套。其实,有些面试是必须交白卷得零分的,除此之外,别无选择。那么,什么情形下可以考虑交“白卷”呢? 相似文献
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结婚才两年多,我被自己的婚姻折磨得崩溃了!原以为,恋爱是两情相悦,结婚是水到渠成,只要我们彼此相爱,幸福自然是唾手可得。真正结婚后才知道,事情没有那么简单…… 相似文献
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一提到癌症,大多数人的第一反应就是恐惧、害怕。因为,癌症是不治之症,是“死亡”的先兆。也许正是因为这个原因,人们才恐惧害怕。其实不然,更重要的一个原因是因为我们不了解,或者说不很了解癌症是什么。这就像一个儿童呆在一间黑暗的屋子里一样,他产生出的怕、恐惧心理不是由于屋子,而是屋子里到底有什么?因为他看不清。如果一旦把灯打开,看清了屋子里的所有一切,事情就变得没那么可怕了。 相似文献
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王庆和 《大江周刊.城市生活》2012,(6)
兴趣是一个人倾向于认识、研究和获得某种知识的心理特征,是推动人们求知的一种内在力量。兴趣必然引起追求,而追求、研究、探索就会导致对事物的深刻认识和理解,甚至有所创造发明。许多有成就的科学家最初就是从兴趣开始他的事业而直到成功的。例如我国数学家陈景润就是因为哥德巴赫猜想这颗数学王冠上的明珠引起了他的兴趣,一直把他引上了数学研究的高峰。 相似文献
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王樑 《婚姻与家庭(性情读本)》2007,(6):54-54
<正>惊心动魄的事情近几年,各种形式的父母学堂、父母培训教室悄然兴起,这些学堂多是在教家长们如何做一个称职的父母。有些人不理解,想想上一代人没费什么力气,就把孩子带大了,难道做父母还用学吗,谁不是天生就会的?现实给我们的回答却是为人父母是需要学习的。 相似文献
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人都会慢慢变老,特别是女人,老得很快。所以延缓衰老是我们当前该做的事情,女人衰老的原因有很多,除了熬夜、抽烟、喝酒、不健康的生活习惯之外,还有哪些事儿,是会让我们迅速变老的?是什么食物让我们日渐衰老的呢? 相似文献
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所谓注意,是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。当人对某一事物高度注意时,就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更完美、更深刻,记忆得更持久。因此,我们在教学中应采取各种有效手段,吸引学生的注意力。从而提高他们的观察能力、记忆能力、想象能力和思维能力。 相似文献