新建本科院校日语专业学生学习策略使用调查

通过对新建本科院校——辽宁师范大学海华学院2014级日语专业的学生进行调研,总结研究了该校学生学习策略的整体使用情况;通过对不同学习成绩的四组学生(分为前25%、前50%、前75%、以及其他)学习策略使用状况进行对比分析,总结出不同水平的日语学习者使用学习策略的特点及差异。     

成功学习者与不成功学习者英语词汇学习策略的调查与比较

通过问卷调查,研究中国非英语专业大学生在词汇学习过程中成功学习者与不成功学习者的学习观念以及所采用的学习策略,并比较二者之间词汇学习策略的差异。结果表明,二者在学习观念上差别不大,但成功学习者比不成功学习者更善于使用学习策略,二者之间的差异不仅体现在所用策略的数量上,还反映在策略使用的频率、有效性及层次上。     

非英语专业大学生英语词汇学习策略现状研究

本文阐述了对中国外语学习者词汇学习策略调查的研究结果。总共有100名非英语专业的大一和大二学生参加了此次调查研究。此篇文章中使用的研究工具为一篇调查问卷,问卷中包含17个发现策略和35个合作策略。学生需要指出他们在外语学习过程中是否使用了每项策略并判断策略是否有效。此外,其中的20名学生参加访问,需要指出最无效策略并阐述原因。     

基于Moodle平台的大学英语混合教学模式的实证研究

借助Moodle网络教学平台,通过网络自主学习与课堂面授有机结合,对某应用型本科院校非英语专业一年级1 00名学生进行了为期一年的混合教学模式的实证研究。结果表明:(1)经过一年的学习,实验班英语成绩提高程度明显高于对照班,这表明在教师面授课时减少的情况下,基于Moodle的混合教学模式能更有效地提高学生综合应用语言能力,达到了减时增效的目标。(2)新的教学模式有助于提高学生自主学习兴趣。     

理工科高校学生二语课堂交际意愿影响因素研究

本文是关于理工科院校大学英语课堂内二语交际意愿的实证研究,意在调查理工科院校非英语专业大学英语学习者课堂内英语交际意愿的现状、特点及其影响因素。     

非英语专业学生英语学习动机、策略及成效相关性研究

当今第二语言习得研究早已经超越了传统的教师如何教以及学生如何学的范畴,越来越倾向于对学生学习心理,尤其是学习动机的探究。事实表明,学生不同的英语学习动机以及学习动机的强弱对英语学习成效有着很大的影响。另外,不同的学生类别英语学习动机与策略以及成效之间也有很大区别。本项目在对湖南具有代表性的几所院校的非英语专业学生进行抽样问卷调查和访谈的基础上,研究分析学生英语学习动机特点,概括主要学习动机类型,分析影响学习动机的主要因素,并探究其学习动机与学习策略以及成效之间的关系。     

高职高专英语专业四级短文听写错误分析及教学对策

短文听写是考察外语学习者综合语言能力的一种非常有效的测试手段,也是英语专业四级考试的必考项目,它能考查出学生的英语综合运用能力。本文以高职英语专业学生为实验对象,借助错误分析理论,认真分析了英语专业一年级一班41名学生短文听写练习中出现的问题,并提出了相应的短文听写训练策略。     

艺术本科生英语学习动机变化规律及影响因素分析

本研究的内容是以动机理论为指导,以理工科本科院校艺术系学生为研究对象,研究艺术生英语学习遇到的"瓶颈"。本项研究选取了三所学校四个年级艺术本科生为研究对象,分别进行了四次问卷调查。通过对四次问卷测试进行描述性统计发现,七种动机类型按总值在四次测试中的排序,位列前两位的分别是个人发展动机和成绩动机。这两种动机都与学生的个人发展、职业前途等实际收益相关,说明普通理工科院校非英语专业本科生在基础阶段的英语学习主要是工具型动机。其次是动机强度,本部分数据显示,动机强度在大一时是处于最高值,也就是说学生对于英语学习的兴趣最高。对影响动机类型和强度的因素进行分析的结果显示,考研打算随着年级的变化,对应数值在逐年降低,说明考研动机在减弱,考研动机减弱,说明学习动机在衰退,与之相关的英语学习动机也会相应的发生变化。除了以上影响因素,大一到大四的英语学习动机变化逐年减弱的原因还与教师、课堂教学模式、教材、个人英语成绩息息相关。     

非英语专业大学生英语词汇习得策略研究

在大学英语教学中,词汇教学占据着重要的地位,词汇习得对学生的英语语言能力和交际能力有着重要的影响。本文以文秋芳、洪显利等人提出的英语词汇习得策略为基础,以黄河科技学院非英语专业大二学生为调查对象,根据调查对象所使用的词汇学习策略以及调查对象的成绩之间的相关性,对词汇学习策略在外语教学中的应用进行了研究,并针对出现的问题提出了几点建议。     

英语专业新生课堂口语错误分析及纠正

口语能力是英语学习的基本技能之一,准确的发音、流畅的表达是对所有英语专业学生的要求。本文主要讨论的是应用型本科院校英语专业新生课堂口语错误问题,对错误的分类,产生的原因及解决的对策进行探讨。     

英语专业研究生社交策略运用的调查研究

社交策略是语言学习策略的一类,能有效帮助学习者提高语言能力。本文从社交策略运用的角度出发,分析了英语专业研究生在英语学习中存在的问题。     

基于《中国英语能力等级量表》的词汇学习策略研究

英语词汇学习是英语学习的重要组成部分,随着我国英语能力等级量表的出台,大学英语词汇学习将面临改革与调整。首先,介绍英语等级能力量表的内涵及重要性;其次,以200名大二非英语专业学生为被试对象,通过问卷调查形式,探究非英语专业大学生词汇运用能力和词汇学习策略;最后,结合研究结果,为非英语专业大学生学习词汇提供建设性意见。     

行业英语在应用型本科院校英语课堂教学中的渗透

行业英语学习具有实用性与倾向性的特点,应用型本科院校为了满足社会人才市场对应用人才英语水平的需要,践行院校的办学目的,不仅要对学生的专业水平进行培训,还要根据不同的教学需求提高学生行业英语水平。所以,在英语课堂渗透行业英语,对应用型本科院校英语教学是十分必要的。     

非英语专业大学生英语自主学习策略问题现状及对策

大学英语作为大学教育的一门主干基础课,英语成绩的好坏直接影响对学生素质的评价,如何提高英语学习效率和如何学好英语就成为当代大学生必须考虑的问题,尤其是非英语专业的大学生.学生的自主学习策略掌握情况是大学生英语学习能力提高的关键所在.本文旨在分析自主学习与学习策略之间的关系,初步探讨了目前非英语专业大学生英语学习的自主学习策略上存在的一些问题,并针对这些问题提出了一些对策与措施.     

高职英语专业学生英语自主学习状况调查与分析

通过问卷和访谈两种形式对三所高职院校的135名英语专业二年级学生英语自主学习情况进行调查,结果发现,学生的英语自主学习能力普遍较低,尤其是认知策略和元认知策略缺乏,对此,在分析其原因的基础上给出了建议。     

元认知策略在大学生二语写作中的运用研究

本研究以60名非英语专业大学生为调查对象,分析元认知策略与二语写作之间的关系。结果显示:(1)非英语专业学生在写作中元认知策略使用频率处于中等水平;(2)高分组学生和低分组学生元认知策略的使用上存在差异;(3)相关性分析显示事先计划、选择注意和自我监控策略与英语写作成绩有较大相关性。     

试谈应用型本科院校办学定位

近年来,随着经济社会的发展,我国越来越重视应用型人才的培养,一大批应用型本科院校随之产生。应用型本科院校的发展,对我国的经济、社会发展有着重要作用。目前,仍有很多新建的应用型本科院校办学定位不够清晰,进而影响了学校的发展。     

听力策略使用与听力水平的相关研究——一项实证研究

自20世纪70年代以来,外语教学研究领域的重点由研究"如何教"转向研究"如何学",人们逐渐意识到语言学习策略在语言教学中的重要地位。作为学习策略的一个分支,听力策略无疑是影响听力理解的重要因素之一。了解和使用有效的听力策略,能够帮助学生更好地利用语言输出,提高听力水平。因此,作者通过对吉林农业大学英语专业二年级在校大学生听力策略使用情况的调查,旨在研究听力策略使用和听力水平的相互关系,希望对今后的听力教学以及策略培训提供数据支持和建设性的建议。     

基于应用型人才培养的英语专业实践教学创新

随着"一带一路"倡议的不断推进,国家和社会对英语专业应用型人才的培养提出了更高的要求。研究新时代新背景下英语专业实践教学应该如何变革以适应新的需求,并且以英语专业集中实训环节中的翻译实践为例进行阐释,探索多元的评价方式,期待对于今后应用型本科院校英语专业的实践教学具有一定的借鉴意义。     

非英语专业大学生自主学习能力的培养探析

大学英语是高校低年级学生的必修课,但由于课时有限、学生人数众多、师资力量不足等问题,学生仅依靠课堂学习是不够的,英语学习需要学习者发挥自主学习的能力。本文探讨了非英语专业大学生自主学习能力培养的指导思想和必要性,学生在自主学习中遇到的问题和障碍,以及教师在培养学生自主学习能力中的作用和使用策略。