如何提高小学生数学思维的质量

思维是一种高级的认识活动.思维能力的高低,反映在人的思维活动是否能有效的展开并获得正确的结果.影响思维能力的因素很多,除了个体人脑机能是否健全、知识经验的激烈程度、个体心理品质的发展水平外,思维活动的有效练习和指导是提高思维能力的重要因素.小学阶段是培养学生思维能力的重要时期,数学是培养学生思维能力的绝好的材料.因此,小学数学的学习过程应是使学生学会思维、锻炼思维、提高思维能力的过程.我认为,学生思维的锻炼和思维能力的提高就在他们学习活动的过程之中,必须提高学习活动中学生思维活动的质量,而课堂教学中的学生思维活动质量的提高更是不可忽视.     

数学课堂教学新设想

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期数学教学的重要目标,在数学课上如何培养学生的学习能力及创造思维能力方面做了简单的探讨,只要我们在数学教学中,应用科学的方法对学生加以训练,把握知识与创造能力的结合点,适时适度地指导,学生的创新意识就会在数学中得到培养和发展.     

浅谈小学数学思维与兴趣培养的一致性

学生的好奇心,探究欲望、灵活的思维与学习数学的兴趣是分不开的,教师在教学中让学生善于发现新问题,解决问题,应在兴趣中培养思维能力,让学生始终保持一颗好奇心。学习数学的根本是思维,思维的源泉是兴趣,激发兴趣是培养思维的基础。     

在高职数学教学中培养学生的创新能力

培养学生的创新思维能力是学校教育的重要组成部分.创新型人才的培养是所有教育活动的基本方向,是所有教育工作者的基本任务.在培养高级技术人才的高等职业数学教学中,培养学生的创新意识、创新精神、创新思维能力,是教学的出发点和归宿点.要培养学生的创新思维能力,实现创新思维,就应该在数学教学中,把基础知识和基本技能培养好,从而培养学生的数学概括能力和数学知识迁移能力,实现刨新的能力.     

略论数学符号语言教学创新

数学符号语言是对数学对象、数学运算、数学关系、数学推理过程等作出表述的一种语言形式,具有形式化、公理化、模式化、简约化的特征.它体现了数学语言的抽象性与简约性,是数学语言中最主要、最广泛的一类语言.现代教育观点认为,数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学.如何搞好数学符号语言教学,培养学生的数学思维能力,是数学教学改革的一个重要课题.     

论高职数学教学中学生思维能力的培养与训练

高职高专数学教学要突出能力教育.课堂是数学教学的主阵地,是训练学生思维的重要场所,在数学的课堂教学中更要重视培养学生的思维能力.     

让学生轻松突破数学思维的障碍

数学教学的目的之一是培养学生的思维能力,培养数学思维品质是形成数学思维能力的基本条件,也是提高教学质量的重要途径.要让学生突破数学思维障碍,心须深入地探索形成数学思维障碍的成因,然后对症下药,研究突破的方法,培养学生良好的思维品质,形成教师和学生互动式教学模式,解决学生的实际问题.     

中职数学良好课堂氛围的培养

职业学校的学生数学基础普遍薄弱,如何提高中职学生的数学学习兴趣,培养学生的数学思维能力,已成为当前职业学校数学教学中急需解决的难题.……     

关于小学高年级数学应用题解答能力的培养思考

小学数学教学内容中,应用题是其中重要的组成部分,同时也是学生学习的重点内容。教师在教学的过程中就需要对应用题教学引起重视,注重培养学生的数学思维能力,同时还要培养学生的解答能力。因为应用题是具有多种形式的,是需要学生具备很强的思维能力和分析能力。在新课改要求中,数学教师要在应用题教学的过程中,培养小学高年级学生的数学能力,增强学生的数学思维,从而为之后深入学习数学知识奠定良好的基础。小学数学是一门基础性的学科,对于学生今后的学习是具有重要意义,并且在小学高年级中,数学应用题又是常见的题型,因此小学数学教师要优化学生的数学应用能力,培养学生的数学核心素养和数学应用的能力,教师要采取科学的方式来培养学生的应用解答能力,有利于学生开展自主学习活动。     

数学方法在高职物理教学中的运用

数学是研究物理问题的必要工具,而发散性、抽象性、逻辑性的数学思维则无疑是解决物理问题思维基础。由此可见,数学与物理两个学科存在十分紧密的联系,在物理教学过程中充分、合理的运用数学理论、方法,便能够提高教学质量,并培养学生良好的思维能力及解题技巧。鉴此,本文即根据高职物理教学实情,进而论述了数学方法在高职物理教学中的运用。     

小学数学中如何培养学生的思维能力

开展创新教育，培养人的创造性思维是每个教育工作者的责任。对于我们每个老师，都要有意识地把培养创新人才渗透到教学的不同学科。那么，在小学数学教学中，如何培养学生的思维能力呢？本文从营造和谐的课堂气氛、培养分析综合能力、发展学生个性、老师给予学生指导四个方面进行了阐述，探讨了在小学数学中如何培养学生的思维能力的方法。     

大学外语教育中创新思维能力的培养

近年来,随着素质教育如火如荼的开展,培养学生的创新思维能力也在大学外语教学中引起了广泛的关注,如何对学生进行创新思维能力的培养是每一名大学外语教师都在思考的问题。因为在外语教学活动中有着许多的思维活动,而创新思维与外语学习的效果有着直接关系。先进的教学理念、灵活的教学方式、多维的评价方法以及良好的教学氛围对创新思维的培养有着重要作用。本文探讨了如何在大学外语教育中因材施教,运用各种教学方式激发学生的学习兴趣、求知欲望,加强学生外语学习中的创新思维能力培养。     

强化概念教学，培养逻辑思维能力

“数学教学是数学思维活动的教学”。概念、判断、推理是数学思维的三种形式，在数学学习中．概念是最基本的思维形式之一，如果不能正确地理解数学中的各种概念．就不能很好地掌握各种法则、公式、定理，也就不能解决实际问题；概念是思维的基础，没有概念，思维就不能进行，判断和思维就无从做起。对此，本人就如何加强数学概念教学，培养学生思维能力谈一些粗浅的认识。     

浅谈数学课堂教学方法

数学学习讲究逻辑思维与抽象思维结合.逻辑思维是指用概念、判断、推理等思维形式和比较、分析、综合、抽象、概括等方法;抽象思维主要通过系列问题设计锻炼学生的思维能力,进而培养并提高学生的判断力和推断力.那么,数学课堂教学如何最有效地加深学生对数学的记忆与理解呢?本文结合新课改的学习体验与教学实践经验,提出培养数学学习兴趣与设计良好的课堂问题两种可操作方法.     

创造性思维在数学问题中的解决作用

新课程标准明确指出:培养学生的创新意识是数学教学中的一项重要任务。并且21世纪需要大量的创新人才,而创新人才要有创造性思维。在数学学习中,不仅可以培养学生的逻辑思维,同样可以培养学生的创造性思维,本文利用一题多解、一题多变等在数学解题中的应用,阐明了数学学习在创新思维能力培养中的重要作用。     

浅谈语文教学如何培养学生的创造性思维能力

在教学方法以及学习方法的探索改革中,培养学生创造性思维能力尤为重要.在语文教学的受众个性意识突出的前提下,正确引导其培养建立创造性思维能力是非常重要的教学环节.语言的丰富性及其发散的逻辑性给我们创造性地学习从一开始就打下了良好的基础,语文学习的四要素"听说读写"有丰富的培养创造性思维的土壤.议论文写作有利于培养学生逻辑思维能力,记叙文写作有利于培养学生的形象思维能力.那么,创造性思维能力应如何培养呢?     

在数学教学中培养学生的思维能力

在数学教学中培养学生的思维能力吴晓在技校数学教学中注意对学生思维能力的培养，不仅能促使学生学好数学，而且对学生良好品质的形成，以及走上工作岗位后成为勇于革新的高素质技术工人，都是十分必要的。本文就数学教学中如何培养学生的思维能力谈点体会。一、鼓励学生...     

小学数学课堂上发散思维的培养

发散思维有积极性、求异性、广阔性、联想性等特性,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既可提高学生的发散思维能力,又是提高小学数学教学质量的重要一环. 思维的惰性是影响发散思维的障碍,而思维的积极性是思维惰性的克星.所以,培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基矗在教学中,教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求,使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考.例如:在一年级《乘法初步认识》一课中,教师可先出示几道连加算式让学生改写为乘法算式.由于有乘法意义的依托,虽然是一年级小学生,仍能较顺畅地完成了上述练习.     

在技校数学教学中培养学生的发散式思维

在技校高级工的数学教学中,要注重进行素质教育,即要提高学生分析问题、解决问题的能力及创造思维能力.要培养创造思维能力,发散思维是基础,也是关键.     

高等数学教学中培养学生思维能力的探究

在高等数学的教学过程当中,思维能力的培养是一个重要的环节,在教学当中要让学掌握好数学的基本知识和运算方法,还要培养学生的数学思维能力,加强学生对数学的学习兴趣。通过高等数学思维能力的重要性和意义,以及高等数学思维能力的培养方法,让学生更加注重高等数学,提高学习效率和学生的数学思维能力。