“以学生为中心”的基础英语课程教学改革探析

为扎实推进课程教学改革,吉林华桥外国语学院从学校实际出发,坚持以学生为本的原则,以课堂为主阵地,以构建高效课堂教学模式为目标,以改进教师的教学方式和学生的学习方式为重点,开展了"以学生为中心"课程教学改革推动计划。本文从教学改革背景、教学改革课程设置、教学改革实践成果,以及教学改革创新点四方面对基础英语课程教学改革予以总结。     

化工分析与检测专业一体化教学改革过程研究

本文以化工分析与检测专业的一体化教学改革过程为研究对象,分析了该专业进行一体化教学改革的背景、教学改革的成效及问题,并提出了进行教学改革过程控制的应对举措.     

强化教研组建设 促进青年教师成长

<正>技师学院要生存和发展,就必须进行不断的教学改革,在教学改革中教师是关键。一种教育教学改革,只有触动教师,带来教师观念上的更新、角色的调整、方式方法的     

物理课程教学改革的研究——从教学设计谈起

面对新课程标准和物理教学改革,课堂教学设计对提高学生能力更有其现实的重大意义。本文从教学改革的研究背景、教学改革的研究意义与目标、教学改革的理论与实践依据和如何进行教学设计四个方面进行阐述,说明当前的教育课程改革中学科教学的实施迫切需要教学设计理论的指导。     

高校体育课程教学改革面临的诸多问题研究与探讨

本研究在调研的基础上,分析了目前高校体育课程教学改革中存在的问题,并从体育课程教学改革拟解决的问题、体育课程教学改革目标、体育课程教学方式、改革特色等几方面提出了具体的解决对策。     

双创背景下《广告设计》课程实践教学改革研究

在创新创业背景的影响下,《广告设计》课程实践教学改革符合当前高校教学改革的实际需要。围绕工科院校《广告设计》课程实践教学改革发展现状进行阐述,详细分析在双创背景下《广告设计》课程的实践教学改革目标,探讨工科院校《广告设计》课程的实践教学改革具体实施步骤,旨在保证课程实践教学改革顺利进行,使之适应当前教学改革的实际需要。     

浅谈电气自动化专业课程的一体化改革

本文描述了在全国技工院校一体化课程教学改革的背景下,江西技师学院课题组结合中部地区的经济特点,进行电气自动化专业电力拖动课程的一体化教学改革的具体做法.本次教学改革分别从教学内容、教学方式和考核方式三个方面进行,希望能为全国的技工院校一体化课程教学改革提供参考.     

对基层教学改革的成效分析及思考——以贵港市港南区教育改革为例

教学改革,随着每一次国家教育政策、方针的颁布、实施,都将会在很长的时间内对国家教育、教学质量的提高产生深远的影响。2011版新课程标准颁布以来,许多学校开展了结合自身实际,旨在提高教学质量的一系列新教学改革的措施。本文以贵港市港南区教学改革为例(该区由教学改革之前的全市第五名跃至第三名),从其改革的措施及改革过程中所产生的问题的角度出发,试以客观的分析为今后的教学改革提供建议。     

技工院校的教学改革与发展

教学改革是职业教育内部改革的核心,也是技工院校一切改革的基础与前提。本文针对当前职业院校教学管理和教学改革现状进行了全面分析,对今后进一步深化教学改革的必要性、指导思想、教改重点和基本原则进行了深入探讨。     

浅谈教学改革形势下高职数学教师的自我发展

高职数学教学改革对教师的教学提出了新的要求,数学教师自身素质的提升是教学改革成功的关键。数学教师通过科学的自我反思、持续不断的学习、加大现代教育技术的运用,将有效推动高职数学教学改革的顺利开展。     

关于民办高校日语教学改革的几点思考

目前民办高校日语教学改革还处于探索阶段,在日语改革过程中也面临着诸多问题,文章针对当前民办高校日语教学改革进行了探讨,重点从专业结构设置、教学模式改革、教学方法创新、考核模式变革以及小班制教学等几个方面进行了详细论述。在日语教学改革中,民办高校应该以市场为导向,以提升学生应用能力为目标,进行日语教学改革。     

以专业技能竞赛促进会计专业教学

近年来,为了培养符合就业岗位需要的技能应用型人才,中职学校在大力开展教学改革的同时,结合就业岗位要求开展专业技能竞赛,推动了专业建设与教学改革向纵深发展。专业技能竞赛对技能型人才的培养、职业教育教师的成长、职业教育教学改革、提升职业教育技能教学质量都起到了积极的推动作用。     

关于一体化教学改革的思考与探索

在当前职业教育中,一体化教学改革已成为全国职业院校教学改革的重点内容.通过一体化教学改革的方式来提高学校教学质量,培育高水平技能型人才已成为职业教育的共同目标.然而,受地域、师资、经济等不均衡因素的影响,目前中西部地区职业院校的一体化教改步伐明显落后于发达省市.同时,同条件下学校间的一体化教学改革的成效也存在差异.总体来看,职业教育的一体化改革进展和成效都不尽如人意.本文以中西部地区职业院校为例,结合教改发展的现状,简要分析一体化教学改革,并提出应对的相关探索与思考.     

“三化”转变推进一体化教学的实践与探讨

本文结合笔者学校一体化课程教学改革实践,重点阐述了如何通过＂教室车间化、学生员工化、实训产品化＂的转变,推进一体化教学改革。     

发展性评估促进大学教学改革的策略研究

发展性评估是一种持续性的注重教师、学生以及学校持续发展的评估过程。本文通过对大学发展性评估内涵的分析,明确发展性评估对于教学质量保障的重要功能。基于当前我国教学改革中存在的诸多问题,从评估的视角出发,具体研究了发展性评估在教学改革中的导向性作用,为教学改革提供不同的策略,实现教学改革的深化与发展。     

浅谈技工院校一体化课程教学评价的作用问题和对策——以襄阳技师学院网页制作课程为例

一体化课程教学改革是技工院校教学改革的重要内容,通过把控各个教学环节,实现教学目标。教学评价是其中的重要环节,本文重点谈谈实际教学中教学评价存在的问题,提出针对性的建议,使教学评价更客观、更科学、更合理、更实用,进一步推动一体化课程教学改革工作。     

中等职业学校五位一体化教学模式的构建

目前,国家教育部在所管辖的中等职业学校中搞理实一体化教学改革,国家人力资源和社会保障部在所管辖的技工类学校中搞一体化教学改革,二者都侧重于专业理论和实习实训课教学改革,而公共基础课教学改革没有提及。那么中等职业学校教学改革究竟是一个怎样的教学模式呢?本文进行了相关的研究和探讨。     

动态

头条技工院校一体化课程教学改革试点扩大近日,国家人力资源和社会保障部发出《关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知》,提出从今年9月起,在全国部分技工院校扩大一体化课程教学改革试点工作。扩大试点的专业为汽车维修专业、数控加工专业、机床切削加工专业、钳加工专业、电气自动化设备安装与维     

数控加工专业（数控车方向）一体化课改与学生职业能力测评的实证分析

受人力资源和社会保障部职业能力建设司委托,广州市职业技术教研室研究课题“技工院校一体化课程教学改革评价研究”,拟评估自2009年起全国30所技工院校开展的汽车检测与维修等5个专业中级工阶段的一体化课程教学改革试验工作情况,检测学生的学习效果,探索一体化课程教学改革科学、系统、可行的评价模式和技术手段。     

一体化课程教学改革的实践和探索

苏州技师学院电气自动化设备安装与维修专业在实施一体化课程教学改革、提高教学质量方面进行了有益探索。本文介绍了一体化教学改革实施中的具体做法，总结了教学改革的一些创新和特色之处。