寓马克思主义哲学教育于专业课教学之中——故障课教学的哲学思考

马克思主义理论教学是大学生生命价值教育的主渠道和主阵地,本文以专业课教学为例,从教学内容、教师角色、教学方法三个方面来说明,怎样在教学过程中渗透马克思主义哲学教育的问题.     

在语文教学中扬起生命教育的风帆

每每看到媒体报道藏羚羊已走向灭绝的边缘,而盗猎者手持武器不断涌入藏羚羊栖息地,笔者非常痛惜:而浙江的徐力杀母、东北一初三学生因嫉妒刺伤同学、马加爵连杀四名同学,还有诸多的学生离家出走的悲剧一再上演,再次暴露了生命教育是多么缺乏,青少年对于生命是何等的漠视.这些实例说明,在语文教学中开展生命教育,非常紧迫.技师学院的学生尽管基础相对差些,可他们同样也是祖国的明天和希望,对他们加强生命教育,在语文教学中渗透生命教育,同样刻不容缓的.笔者现将语文教学中生命教育的几个主要环节做一分述.     

语文教育中的生命教育

语文学科具有人文性,这为语文教学中进行生命教育提供了有利条件,可以说语文是进行生命教育的有效载体之一。生命教育是初中语文教学中的一项重要内容,如何在初中语文教学中渗透生命教育,已成为广大语文教师急需思考的重要问题。本文主要结合自身教学实践,就初中语文教学中如何进行生命教育谈谈自己的看法与体会。     

刍议生命教育在初中生物教学中的有效渗透

随着新课程体制改革的不断深入,生命教育在初中生物教学当中也得到了有效的渗透。对于初中阶段的生物教学而言,教 师不仅要传授给学生书本中的知识,更要进行生命教育,使学生对生命有一个正确的理解,懂得尊重生命,从而形成正确的价值观。 基于此,本文就生命教育的内涵进行了简单分析,并探究了如何在初中生物教学中渗透生命教育。以期能够提高学生对生命的认知, 促进其健康成长。     

浅谈高中生物教学中的生命伦理教育

高中阶段是对学生进行生命伦理教育的关键时期,结合生物知识,使学生认识生命、珍爱生命,进而培养生态道德观。但在实际教学中生命伦理教育却没有落在实处。应在高中生物教学中渗透生命伦理教育,构建良好的校园生态,将外化的教育引导目标内化为感同身受并身体力行的思想意识与自觉行为。     

高中语文教学中渗透生命教育方法谈

在研读教材文本的过程中,我深刻感受到,我们的新教材中蕴含了丰富的生命教育的内容.作为语文教师,要用心体会课文中的德育因素,细心发掘教材中生命教育的内涵,采用各种方法手段落实这部分内容,让学生在学习知识技能的同时,学会做一个懂得生命、珍爱生命、进而关爱生命的大写的"人". 当然,语文作为一门学科,有其自身的科学体系,语文教学有其自身的规律和要求,因此,语文教学不同于政治思想教育,不能采用灌输说教的方法传授人生观、生命观;而高中学生是一群心智渐趋成熟,主体意识基本确立的青年人,有十多年的生活经历和学校生活,他们既渴望对生命的认识与理解,又讨厌空洞贴标签式的说教,这就要求我们语文教师结合语文学科的特点,在教授的过程中进行生命教育的渗透,这种渗透应该是"随风潜入夜,润物细无声"的潜移默化,是"点点滴滴总关情,万语干言读自明"的厚积薄发.     

试论高职院校音乐教学中生命教育的渗透

当前,大学生杀人、自杀事件时有发生,这些行为不仅给行为者自身和家庭带来危害,也给高校和社会造成不良影响。这就使高校教师在教授知识的同时,不得不重视对学生自身的生命教育。音乐教育属于素质教育课程,其教育功能具有多元且整合性,在实施生命教育中有着特殊的功能。本文提出,应根据高职院校学生的心理及生理特点,将生命教育渗透在音乐教学中,启发学生完整理解音乐中的生命意义,积极创造生命的价值,最终形成对自我及他人生命的热爱和尊重。     

高中思想政治课有效渗透生命教育的探究

在高中思想政治课堂中渗透生命教育不仅是时代发展的需要，更是落实立德树人这一根本任务的必然要求，体现出对青少年未来健康成长的重视。通过对生命教育内涵进行概述，并紧密结合高中政治课学科的性质，以及立足于高中生学习需求和认知方式的特点，对高中思想政治课有效渗透生命教育的重要性、存在问题以及有效实施的对策进行分析和论述，希望将思想政治课堂打造成生命教育的沃土，实现师生生命质量的全面提升。     

生命教育在语文教学中的渗透

由于人们生命意识日益淡漠，生命感逐渐缺失，导致对生命状态的警觉变得迟钝。在现实的教育活动中，师生间同样缺乏生命与生命的交流与碰撞，学生复杂的心理变化受到忽视，这严重影响着学生个体生命的发展。因此，在教学中有意地关注学生成长，适时地进行生命教育的渗透，对提高学生生命意识、培育美好人性发挥着量要的作用。     

让生命之花在中职语文教学中绽放

语文学科的人文性决定了它对生命的关注和思考,语文教育是一种精神教育,一种生命的塑造。语文教师应通过课堂,对学生渗透生命教育,使学生能够深刻理解生命的重要性和意义,明确生命的价值,敬畏生命、珍爱生命,形成强烈的生命意志力,从而享受快乐的人生。     

浅议当前生命教育研究中存在的问题

我国大陆的生命教育研究已初获成果,但依然存在以下问题:生命概念的界定不一致;没有理顺渗透式生命教育和单一生命教育课程的关系;死亡教育的回避和研究不足;生命教育的许多理论问题尚待达成共识,生命教育理论研究仍有较大空间。生命教育实践研究在内容和形式上仍很单薄,仍需进一步深入、丰富和具体化。生命教育研究视角和方法仍需进一步拓展。     

普通高校体育教学中渗透人文教育的理论与实践

对普通高校体育教学中渗透人文教育的紧迫性和可行性进行了理论分析，认为只有在体育教学中渗透人文教育才能使高校体育课程在高等教育的发展过程中不被淘汰，同时，体育学科性质和体育教学本质决定了其渗透人文教育的可行性，在此基础上对蓝球教学中如何渗透人文教育进行了探讨。     

小学语文教育如何渗透德育的思考

小学语文教育渗透德育,是小学语文教育的重要内容,也是小学语文课程标准的要求。如何在小学语文教学中渗透德育,本文作者从德育渗透在小学语文教学中的重要性及语文教师模范作用,语文课堂学习,作文教学,课外阅读,语文课外活动五个方面渗透谈了自己的看法。     

如何在化学教学中培养中职学生药品销售职业素养

本文阐述了中职生职业素养概念和初级药品购销员应具备的职业素养.通过探讨在化学教学中渗透学生职业道德、就业创业能力和职业技能培养等职业素养培养的一些做法及成效,初步看到在化学教学中渗透学生职业素养培养可以起到"润物细无声"、相辅相成的效果.本文的研究结论,或可在中职学校全面推广在学科教育中如何渗透学生职业素养的培养提供借鉴,为中职学校教育和学生培养提供一条新的途径.     

用语文教学提升生命质量

用语文教学提升生命质量,是指针对学生实际,利用语文学科的独特优势,通过对学生进行生命意识、价值和意义的教育,以唤醒学生的生命意识,激发学生对生命的尊重、珍爱和对生命奥秘的探索,提高生命境界,提升生命质量的一种教育活动.语文教育面对的是一个个活生生的生命,关注生命、提升生命质量,是我们的追求,是教育的本质,更是语文教师的职责.     

德育在英语教学中的渗透

外语教学与教书育人两者是相辅相成、不可分割的有机整体.在新的形势下,我们要根据德育工作的特点,重视德育与英语学科的整合,正确选择和运用德育渗透的方法,有始有终地坚持教育渗透,在教学的点滴中培养学生良好的思想品德.     

提高生理学实验教学水平的探讨

生理学是医学生学习基础医学与临床医学的桥梁课程,而生理学实验课是教学中的一个重要环节,是生理学理论知识获得的重要途径,在生理学教学中发挥着重要的作用。本文以实验代教过程中的一些经验体会,结合生理学实验课程的特点,探讨如何提高生理实验课教学的方法和途径。     

让感恩教育闪亮历史课堂

随着新课改全面、有效的推进,把感恩教育渗透在历史教学中非常有必要.本文分析当前初中学生感恩意识缺失的现状,确立感恩教育理念、挖掘历史教材中感恩教育的资源、通过感恩祖国,感恩社会,感恩父母和老师三方面阐述了渗透感恩教育的途径和方法.     

浅谈职业教育中的计算机教学

当前,计算机教育在职业中学教育中显得越来越重要.加快教育改革步伐,不断探索有效的教学方法,利用现代化的教学手段,提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,在教学过程中渗透德育教育以提高未来建设者的科学文化素质、思想素质和科技意识,是职业中学计算机教育的根本任务.     

谈如何在小学数学教学中渗透德育教育

现代数学教育应不同于传统的教育方式,应充分发挥它的智力价值和美育价值。在数学教学中渗透德育教育有诸多渠道,在小学数学教学中结合学生思想实际和知识的接受能力,提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性,在耳濡目染的谆谆教诲的过程中实现教学和德育的双重目标。