中职教师职业心理现状调查报告

教师职业心理是教师职业活动的基础。本调查以中职教师为调查对象，从教师的教育观念、教师的教学体验、教师心理压力来源、教师的生理健康和如何维护教师的心理健康进行调查。结果表明，教师的教育观念有较大差异；教师的教学体验和教师的生理健康状况不容乐观；教师的压力来源主要是学生难教和职称评定。因此要通过教师的“减负”，维护教师心理健康。     

为范须身正为师须学高

二十一世纪，人类社会进入了知识经济时代，社会生活的信息化、网络化程度越来越高，知识“更新周期”越来越短，由此产生了普遍的、多样化的学习需求。作为人类文明的传承者——教师，要想胜任本职工作，绝不应该止于职前的专业教育和师范培训，还需要不断地进行学习和提高，因为承担着“教”和“育”双重重责，这就要求教师们既要以自身为楷模，努力成为影响学生做人做事的典范，更应该意识到终身学习的紧迫性和必要性，树立终身学习观念，维持“一桶水”的高度。终身学习的观念不仅是教师教学和自身发展的需要，更是时代的呼唤，教育发展的要求。     

浅谈数学教学中要发挥学生的主体作用

长期以来，我国在考试文化背景下的数学教学，始终以教师为中心，以书本和大纲为依托，只注重知识的传授，不注重思维能力的培养，这种应试教育观念已经根深蒂固，尽管我国的教育改革正努力向着素质教育的方向发展，但是部分教师在数学教学中还自觉或不自觉地沿袭着传统式的应试教学，忽视了学生学习的主观能动性。因此，就要求我们广大教师转变教育观念，改革教学方法，将数学教学以教师为中心转变为以学生为主体；将传授教材内容为主要目标转变为以提高学生数学素养为主要目标；将传授灌输、被动接受的课堂教学转变为启发引导、主动探索的课堂教学。     

军校教育现代化进程初探

实现军队建设“两个根本性转变”和“三步走”的战略任务，要求军队院校，必须摆脱传统的教育观念和思维定势，以现代化教育的思想和观念，谋划军事教育的长远发展。     

高校心理健康教育在体育教学中的渗透

文献资料调查结果显示，大学生心理健康问题越来越严重．在高校体育教学中，教师要改变以往的旧观念，积极渗透心理健康教育，良好地促进学生的心理健康发展。     

政治课中的学习策略之我见

现代教育的发展，不仅要求教师“传道授业解惑”，更重要的是承担着“育人”的重要职责，新课改要求“以学生为主体、以教师为主导”，让教师成为学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者．教师巧妙地运用自己的教育教学理念和方式，指导学生步入学习的轨道，体现主导作用，才能为人师表，产生实际效果。     

论教育观念的变革与教师角色的转变

随着时代与教育的发展,教师角色的转变势在必行。教师必须转变旧的教育观念和教学方法,建立新的教育观念和教学方法,以适应当今社会发展的需要。文章认为教师应在思想观念与教学方法的改变中来转变角色,文章着重讨论了由旧的接受式教学转变为研讨式教学对教师角色转变的作用。     

浅议语文教学中的心理健康教育

长期以来的语文教学方式主要是强调语音的听说读写．词汇的运用和作文的指导。教师在其中只要是一个简单地传授技能的角色。而且教学的开展也常常是以教师为中心的“填鸭式”的教育。学生只要做好笔记，认真完成作业，考试过关就行。但是语文教学中心理健康教育的提出．要求转变教师的教学观念，强调以学生为本的教学。教师要在新的教育观念的指导下，对心理教育的内容做到熟练地掌握。     

论教师不可“主导”

以哲学、现代化教育理论，用时代发展的观点，从实际事实观察出发，在分析归纳中得出，教师在教学过程中难以成为“主导”；按照建构主义理论，依据新课改要求，通过成功的指导教学经验说明，教师在教学过程中应是指导。思想是行动的灵魂。更换一字，意义重大。     

论高校政治理论课教学中师生情感互动的运用

高校政治理论课教学肩负着以科学理论武装学生，促进其健康成长的重任。随着市场经济的快速发展，人们的社会观念变化较大，有些大学生对高校政治理论课教学存在着“政治理论课枯燥无味、实用价值不高”的模糊认识，政治理论课堂上出现“教师讲课津津乐道，学生听课昏昏欲睡”的尴尬局面。对此，如果我们仍然沿用“照本宣科”的教学方式，势必影响教学效用。笔者通过教学实践，探索运用师生情感互动的教学模式，充分发挥师生的情感因素，渗透于教学全程，使高校政治理论课教学实现了师与生、教与学的良性互动。     

德育理想课堂的构建和创新

泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”然而，在各级各类学校的教育教学中，漠视学生生命、扼杀学生个性的现象常见不鲜，不少教师以“为了学生的将来发展”等美丽的借口，从事着并不道德也不太理想的教育教学。作为促进学生个体道德自主建构和引导学生心灵成长的德育教学，就更加需要构建合乎道德的理想课堂。     

浅谈高职教育对教师的几点要求

在现代社会日益激烈的就业竞争中,学生素质的高低是就业竞争力的决定性因素,而学生素质的高低取决于教师素质的高低,因此,办好高职教育,提高职业技术院校的办学质量,教师是关键. 一、教师要更新教育思想,转变教育观念 高等职业教育作为高等教育中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可代替的作用.因此,教师在教学中应加强对学生实践能力的培养.     

公安院校线上线下混合式教学模式改革探索

随着教育信息化时代的到来，线上线下混合式教学模式将成为常规教学改革的趋势和应急教学的主要模式，全国公安高校也积极运用互联网教学模式推进课程教学改革。线上线下混合式教学模式在教学过程中存在教师教学能力薄弱、教学设计不足、课程资源少、制度不完善等问题，提出加强教育培训，提升教师运用信息化教学的能力；精细教学设计，培养学生自主学习能力；强化社会协同，推进课程资源建设；完善线上线下混合式教学改革制度的建议，以期为探索和发展高质量公安教学模式建言献策。     

以人为本 构建和谐师生关系

在教学中，师生关系作为教育教学活动的一种变量，其性质与水平影响着教育教学活动的效果，并对学生个性发展产生极其重大的作用。教育是“人”的教育，教育本身应承担知识上、生活上和精神上的关怀责任。随着时代不断地发展，以人为本，构建和谐的师生关系已成为必然。作为一名基础教育工作者，要不断更新观念和知识，要具备与时代相通的教育理念，树立科学教育观，因材施教；民主平等的教学观，鼓励学生爱学、会学和勇于挑战。文中指出：构建和谐师生关系既是新课程实施与教学改革的前提，又是其内容和任务。     

初中化学教学中自主学习的尝试

《新课程标准》要求以学生发展为中心，始终把学生主动发展放在主体地位。为此，化学教师必须确立“学生是学习和发展的主体”的教学观念，使自己由教学的主宰转变为学生学习的指导者、帮助者，向学生阐明“自主学习”的目的、方法和手段，提高学生对“自主学习”的认识和兴趣，使学生在自我追求中实现由“要我学”到“我要学”的转变。     

高职教师如何适应教育信息化

随着我国信息化建设的加快，教育信息化发展面临着新的发展机遇和挑战。大力推动教育信息化，以教育信息化带动教育的现代化是实现我国教育的跨越式发展，推动高等教育大众化，建立学习型社会，构建终身教育体系的重要途径。作为高等教育重要组成部分的高等职业技术教育，同样要在信息化的大潮里发挥自己的应有的作用。那么，这个艰巨的任务就落在广大的高职教师的身上。教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。因此，高职院校的教师要认清形势，明确信息化条件下教师标准，努力学习，推进信息化的进程。     

计算机基础课程一体化教学改革探索

随着现代化教育理念的发展，过去的“填鸭式”和“满堂灌”教学方式显然已经不适用于现如今的学生，一体化教学模式能否调动学生学习的主动性和积极性，是计算机教师普遍关注和正在研究的问题。笔者结合自身的教学经验对这个问题进行分析和探讨。     

浅谈农村小学语文自主学习能力培养初探

农村小学语文课堂教学现状堪忧，教师普遍沿袭“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教育教学模式，忽视学生主体性的发挥。突出表现在产出与投入比率低，“他主学习”仍占据教学舞台，教学方式单调，成为制约课堂教学质量的“瓶颈。”究其原因主要有：农村小学教师语文素养参差不齐，教学思想陈旧，创新意识淡薄；应试教育阴影作祟，教师的教学围绕考试要求转；学校和教育行政部门对教师的考核与评价指标单一，导致教师急功近利，忽视学生语文综合素养的培养提高。     

新形势下学校诚信建设的意义和途径的思考

社会转型期各种文化思想和不同人生价值观冲击和影响着中华民族传统美德诚信之风。学校可以说是社会的知识工厂和思想库，科学进步的“孵化器”和社会进步的“加速器”。加强高校的诚信建设可以说是势在必行，不论是对其自身发展还是社会长足发展都具有至关重要的意义。加强学校诚信建设的有效措施和途径是：转变办学观念，建设诚信学校；强化管理机制，建设诚信的制度保障体系；优化教育环境，建设诚信的立体的工作网络；营造文化氛围，建设诚信的校风学风。     

如何促进上海义务教育均衡发展？

1984年，邓小平同志在我国改革开放的大背景下，为教育改革指出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方向。“三个面向”的核心是教育的现代化，而城乡义务教育均衡发展则是实现教育现代化的前提。上海的基础教育只有以城乡义务教育均衡发展为载体来推进教育体制的改革，上海的基础教育才能面向世界；只有当上海的基础教育真正实现了城乡义务教育均衡化，上海的基础教育才能取得面向未来的资格。