安徽民生工程长效机制的实践与思考

民生工程的运行需要长效机制的支撑,民生工程的长效机制的内涵涉及财源保障体系、社会保障体系、服务运行模式等。安徽省2007年正式提出民生工程的概念,民生工程的长效机制建设经历了一个逐渐发展的过程,但是民生工程长效机制的构建依然是一个长期复杂的工程,民生工程的选择机制、筹资机制、政策完善机制、协调推进机制以及激励约束机制等方面都需要不断健全和完善。     

群众工作的特点及其科学化长效机制

在新的历史条件下,党的群众工作面临利益诉求多样化、矛盾性质复杂化、阶层互信碎片化、社会发展法治化和互联网应用普及化的挑战。群众工作科学化的长效机制及其构建,应从新时期群众路线科学化的健全和完善党与群众的沟通规则和工作制度、保障人民群众的合法利益、完善科学的群众考评机制并加强对群众的引导等方面着手。     

创新党员培训长效机制 实现党员全面发展

加强党员教育培训，创新党员教育培训长效机制，对增强党员的党性意识，保持党的先进性、纯洁性，实现党员全面发展，提高基层组织的凝聚力和战斗力，具有一定保障和促进作用。本文从丰富党员教育培训内容、创新教育培训载体、完善教育培训机制等方面提出实现党员教育培训长效机制，促进党员全面发展的基本思路。     

国企技术人才培养存在的问题及对策

国企技术人才培养主要存在教育结构缺陷、人才理念滞后、重使用轻培养、管用脱节、考评机制不完善、物质待遇偏低及职业发展通道不畅等方面的问题。因此,要从人才理念、人才培养链、研究应用规律、落实发展通道、建立长效机制、完善评价体系、构建人才安全机制等方面入手解决存在的问题。     

关于县域经济“转方式调结构”的实践及思考

转方式调结构是保持经济社会平稳较快发展的持久动力。只有加快经济转型升级，构筑发展新优势；调整优化城乡结构，加快城镇化、城乡一体化进程；完善体制机制，营造转方式调结构的良好环境；改善和保障民生，促进经济社会协调发展，才能确保县域经济科学发展、绿色发展。     

工学结合的制度困境及其出路

我国目前的工学结合人才培养模式在动力机制、运作机制以及长效机制等方面存在制度缺陷.应当通过利益引导,完善内外结合的动力机制;通过政府引导、行业指导、校企行动,建立效率与规范并重的运作机制;建立职业教育合同制度,实施权利保障的长效机制,从而确保工学结合培养目标的实现.     

着力构建学习实践科学发展观的三大重要机制

着力构建学习实践科学发展观的动力机制、实践机制和监督考核机制对持续深入开展学习实践科学发展观活动具有重大的理论意义和实践价值。构建动力机制应该以符合科学发展理念的内在动力机制和体现科学发展目的的外在动力机制为基础，形成学习实践活动的强大推动力；构建实践机制应该以实现科学发展目标的开拓性实践机制和展示科学发展要义的跨越式实践机制为着眼点，为学习实践活动提供发展的动力；构建监督考核机制应该以保障科学发展进程的制度化监督体系和检验科学发展成就的标准化考核体系为落脚点，使学习实践活动获得坚强的保障。     

信息行业高校协同创新机制研究

从机制障碍、动力源泉、驱动机理等方面，分析了信息行业高校协同创新的动力机制，构建了信息行业高校协同创新的中心模式、区块模式、联盟模式，明确了信息行业高校协同创新的发展定位、重点领域、保障措施。发展定位包括培养高素质信息人才、推动自身创新发展、服务信息产业发展，重点领域包括加强信息产业关键核心技术和前沿技术研究、促进互联网与传统产业的融合发展、筹划国家和地区网络空间安全，保障措施包括完善政府引导机制、发挥市场导向作用、形成科学有效的科研组织模式。     

后税费时代农民增收长效机制研究

本文从城乡统筹发展机制、加强农业综合生产能力建设、确保农业投入持续增长的保障机制、推进农业产业化的进程、完善农村各项改革制度等方面入手,提出构建后税费时代的农民增收长效机制,并给出几点政策建议。     

西南地区城市保障性住房运行机制及其改进

我国西南地区保障性住房在缓解地区住房供需矛盾、改善城镇居民居住条件及推动城镇化建设等方面发挥着重大作用。同时，在其发展过程中也出现了中低收入者权益得不到切实保障、保障面过窄等问题。鉴于此．应进一步建立和完善管理机制、运作机制、房源保障机制、房源控制制度和运营机制，加快城乡二元体制改革步伐，大力发展住房二级市场，构建以政府为主体的住房保障金融体系。     

我国高校科技企业产业化资本运营存在的问题及对策

我国高校科技企业是高校利用科技优势创办或参与创办的科技经济实体。高校科技产业化是高校科技成果转化的重要途径,对促进我国经济发展和高校的发展具有重要意义。我国高校科技产业化应结合实际,更新观念,建立现代企业制度,建立创新机制、有效的激励机制和约束机制以及改革投资体制等。     

科学发展观和高等教育

正确树立高等教育的科学发展观,必须在明确科学发展观内涵和原则的基础上,坚持以人为本的价值观,力求高等教育质量、规范、结构、效益的协调发展。要通过树立科学的课程观,建立健全规章制度、激励机制和评估机制等措施,在高等教育机构内部落实科学发展观。     

发挥人的主体作用 促进经济社会发展

科学发展观的提出,确立了人在社会发展中的主体地位.贯彻落实科学发展观,一方面要通过制度创新和建立社会激励机制,调动广大人民群众建设与创业的积极性;另一方面要通过广大人民群众利益的实现和人的作用的充分发挥促进经济社会的发展,实现社会的全面进步.     

论高校学生工作的质量观

为适应高等教育大众化的发展趋势,贯彻落实科学发展观,保障人才培养质量,优化高校教育管理工作,必须确立科学的学生工作质量观。高校学生工作质量观的建构要素包括:与时俱进的育人理念;多规格、多形式的人才培养模式;融品质、特长与能力为一体的人才培养目标;学生工作方法的更新。应用高校学生工作质量观的运作措施有:构建应用高校学生工作质量监控的二级运作模式;建立科学的学生工作质量评价体系;完善学生工作质量管理规章制度;建立学生工作质量的激励和约束机制;建设高素质学生工作质量监控评价管理队伍。     

坚持科学发展观推进学校德育工作的改进与创新

回顾中外发展思想演变的历史过程 ,在进一步认识党和政府提出科学发展观的理论依据和实践意义的基础上 ,我们应坚持协调发展的原则 ,正确处理德育工作发展的各方面关系 ,确立人的主体地位 ,推动德育观念、内容、机制、方法的创新     

科学发展观与人的现代化

科学发展观是我国现代化建设的科学发展战略,是我国经济社会发展、实现人的现代化和促进人的全面发展的指导思想。科学发展观高举＂以人为本＂的价值旗帜,坚持了发展是党执政兴国的第一要务,体现了发展的科学辩证法,反映了实现人与自然和谐相处的客观要求,找到了实现全面、协调、可持续发展的创新机制,为统筹经济社会和人的发展提供了科学方法。     

科学发展观在马克思主义发展史上的地位

科学发展观是对发展这个宏大主题的高度概括和高度综合的理论认识,也是对发展在具体领域中具体过程、具体机制规律深入分析的理论结晶,是两者的有机结合,两者的结合是中国共产党发展观认识的一次巨大飞跃。科学发展观在马克思主义发展史上第一次实现了本质规律层和具体运行层对发展主题的科学认识的结合,将发展的观念推进到“科学”的崭新高度,标志着中国特色的科学发展理论体系的形成。     

在科学发展中推进反腐倡廉建设

科学发展观的第一要义是发展，中国解决一切问题的关键都要靠发展。腐败滋生是现代化进程中的必然现象，发展与反腐并存。贯彻实践科学发展观，必须把握发展是第一要务，必须科学防腐促进发展。要适应新形势新任务和新的发展要求，进一步解放思想，把反腐倡廉融入到决策过程、行政过程之中；做到事事有监督，层层有落实；以人为本，惩防并举，推进反腐倡廉体制机制创新。     

事业单位人力资源优化与专业技术职称改革论析

优化人力资源结构以夯实事业单位可持续发展基础,加大专业技术职称改革力度以强化事业单位能力建设,是当前事业单位改革相互密切关联的两大重点。对此必须坚持科学发展观和以人为本原则,在实施全员聘用制前提下,通过构建岗位职责、工作绩效和实际贡献相结合的分配机制和公正、公平、科学的职称评审评价机制等一系列综合性措施,有效激活事业单位竞争择优的成长动力,以切实发挥事业单位人力资源优势和潜能,并藉此提高事业单位公共服务的有效性。