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教育作为全社会专门的、唯一的培养人的事业,既要促进社会全面发展进步,又要促进人的自由全面发展,归根到底就是要解决好“培养什么人和怎样培养人”的根本问题.教师是人类灵魂的工程师,教书育人是教师的根本职责.教育事业发展的关键在教师,教师专业化发展,是提高教师素质的基本途径.因此,教师只有以育人为本,把培养人作为其根本使命和永恒追求,才能为推进教育事业科学发展作出贡献. 相似文献
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"培养什么人,怎样培养人"是一切教育工作的根本出发点和落脚点, 也是推进核心价值观教育必须解决的重要问题. 欲成才先成人,在核心价值观教育中,必须把"培养什么人"的问题解决好,才能更好地解决"怎样培养人"的问题. 处理好这一关系,最根本的是要确保高校立德树人.
一是要坚持德育为先,育人为本,夯实核心价值观教育理念. 从增强大学生对核心价值观的理论认同、情感认同和行为认同着手,实现核心价值观教育与大学生的"生活点滴"相对接,培养大学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感,引导大学生把成长、成才和成人相结合,使大学生成为合格的建设者和可靠的接班人. 相似文献
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在新时代教育大背景下,高质量教育指标体系的建设被推上教育大舞台,成为现阶段各学段教育改革的主要政策.贯彻落实中共中央应对学前教育发展一系列问题所提出的时代问题,即学前教育阶段要"培养什么样的人""为谁培养人"以及"怎样培养人"的问题.该构建思路的提出,探讨了如何加速推进"幼有善育"以及"幼有优育"的高质量学前教育方针理... 相似文献
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法律人培养视角下的法学教育检视 总被引:2,自引:0,他引:2
培养法律人是法学教育的基本目标与主要任务.近年来,为实现这一目标,我国大陆本科法学教育取得长足的发展和进步,但基本价值理念及其实施机制的运行中,仍存在许多问题和不足.综合来看,当下的法学院教育中,程序正义理念教育不足、法律解释的运用能力培养不够、法律的系统理解和运用能力教育不够、实践能力培养不足、知识教育与人文教育的失衡以及法律思维的训练不足等几方面问题较为突出.对这些问题的揭示与反思有助于我国法学院教育水平的全面提升,促进法学教育的改革与发展. 相似文献
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一 科学发展是实践和时代提出的迫切要求,教育是基础,教育是关键。要以科学发展观统领教育工作全局,围绕“为谁培养人、培养什么人、如何培养人”这个根本问题,贯彻落实十七届五中全会精神, 相似文献
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教育作为一种有目的的培养人的活动,原本就是"人"的教育.马克思早在<1844年经济学哲学手稿>中就说过:"人的全面发展的实质是表现在全面占有自己的本质."马克思主义人性观的教育意义在于,教育必须以人的本质属性为依据,全面拓展人性,从而达到自然、社会、精神诸属性的浑然一体.马克思关于人的全面发展的学说是教育理论,特别是教育目的设定的重要理论基础.只有以"现实的个人"、"有生命的个人"为前提和出发点来关注人、培养人才具有现实意义.高等职业教育是以为国家培养生产、建设、管理、服务第一线所需的高素质技术性、应用性的人才为目的的,因此,究其根本仍然是培养人、发展人. 相似文献
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思想政治教育专业研究生教育经过近20年的发展,已逐渐形成了相对稳定的研究对象和领域,相对明确的研究方法和多层次培养方式,为学科的进一步发展奠定了良好基础.但是在学科认知、学科理论建构、专业培养和专业取向方面存在着差异和一些不容忽视的问题.如何科学定位、规范培养、正确取向、特色建设成了当下思想政治教育专业研究生培养和建设的必然选择. 相似文献
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课程思政在普通高校教学中的地位非常重要,立德树人为教育之本,课程思政的教育是培养有中国特色社会主义思想、有家国情怀、有较强的专业知识、有责任、有理想的青年的重要方式.目前在学校、教师和学生等方面课程思政仍存在问题,因此提出改进措施. 相似文献
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大学生的思想政治教育和学风建设是高校永恒的话题,针时独立学院学生在思想政治教育和学风建设方面存在的问题及原因分析,进一步明确我们的任务.论及加强辅导员、班主任的引导作用,学生党员、学生干部的骨干作用,形成教风、学风的良性互动.实施分段培养,使学风建设与大学生思想政治教育紧密结合,强力推进优良学风的形成. 相似文献
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从“以知识为中心“到“以人为中心“——对素质教育的一种理解 总被引:1,自引:0,他引:1
张荣艳 《长春理工大学学报(社会科学版)》2005,18(2):130-132
传统教育"以知识为中心",培养和塑造的人才平面化、单一化,缺乏个性和创新精神;现代素质教育"以人为中心",通过锻炼和提高人的综合素质,促进了人的全面发展.要想实施和完善素质教育,培养出新型的"现代人",必须实现从传统教育的"以知识为中心"向现代教育的"以人为中心"的根本转变. 相似文献
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利用文献资料法从体育教育专业的建设目标、建设定位、专业建设的具体任务和措施方面探究体育教育专业的应用型人才培养问题,旨在为体育教育专业应用型人才的培养提供一定的理论指导。 相似文献
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一、高职教育在培养目标上遇到的问题
当前.我国高职教育随着社会主义现代化建设对高素质技能型人才的紧迫需求而迎来了一个极好的发展时期。然而.在高职教育培养目标上我们遇到了一个值得关注的问题:这就是过分强调专业培养而忽视思想道德教育和人文精神的培养。有的院校为了强化专业课程而大肆压缩和砍伐“两课”等公共基础课程和素质教育课程.这种只见墩术不见人的现象危及着高职教育的健康发展。 相似文献
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农村高等职业教育的立足点:留得住 用得上 总被引:2,自引:0,他引:2
农村高等职业教育应立足“留得住、用得上”,才能切实解决教育为谁培养人、培养什么样的人和怎样培养人的问题,形成新型的人才培养模式。具体而言,教育观念需要实现“四个转变”,树立现代远程开放教育的新理念;专业设置应以就业为导向,主动适应当地“三农”的实际需要;课程和教学内容体系构建应突出针对性和应用性;确保人才培养质量,建立切实的教学质量保证体系;争取当地政府的支持和帮助。 相似文献
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建设一支素质优良、专业配套、结构合理、专兼结合、相对稳定的"双师型"高职教师队伍,是提高高职教育教学质量的重要保证;是培养合格的生产、服务、技术和管理第一线高级技术应用型人才的前提条件;是高职教育能否办出特色的关键.本文就新时期高等职业教育师资队伍建设中存在的问题及其改革措施进行了分析和探索. 相似文献
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德育为所有教育目标的首位.在新课程背景下,在学科中渗透德育教育受到了前所未有的关注和重视.德育不单要求教师对学生进行思想品德教育,还包括让学生形成正确的人生观、价值观和世界观,培养学生的为人、生活和处事能力." 相似文献
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道德是一定社会调整人们之间以及人与社会之间关系的行为规范的总和,公民道德是公民必须遵守的道德行为规范的总和,是公民在社会生活中所应遵守的基本道德,也是在享有社会权利的同时对国家和社会应履行的基本道德义务.罗马民族很早就认识到了道德建设的重要性,开始有意识地对公民进行道德教育.古罗马人无论在儿童的教育中、法律的制定中、政治制度的建设中还是宗教生活中,都蕴涵了培养美德的意识.这些有益的经验无疑值得我们借鉴和学习. 相似文献
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高职高专教育是高等教育的重要组成部分,肩负着培养人才、发展科学和服务社会的重要使命."国为兴,必贵师而重傅",师资队伍建设关系到学校教育教学水平的提高,关系到国家建设人才的培养.高职高专教育不同于本科教育和研究生教育,是以培养高素质应用型人才为主要职能,因此,拥有一支理论知识丰富和专业实践能力过硬的"双师型"教师队伍十分关键. 相似文献