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1.
任务型教学法与大学英语教学实际的适应性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
刘小燕 《四川理工学院学报(社会科学版)》2011,26(3):88-92
任务型教学法引入中国已久却未能广泛应用于英语课堂。鉴于此,从认识、态度、实施和实施障碍四个方面,对大学英语教师和非英语专业大学生分别展开调查,旨在了解任务型教学与大学英语教学实际相适应的情况。结果发现,任务型教学法与目前大学英语教学实际存在诸多矛盾之处:师生对其能够提高学生语言实用能力和调节课堂气氛都持较高的肯定态度,却不太了解任务型教学法具体的教学原则和操作模式;教师尽管对任务型教学法理念认可度较高,却在实际教学中较少使用;学生在任务型教学中配合意愿较高却不愿意完全采用该模式。 相似文献
2.
董素芬 《高等函授学报(社会科学版)》2008,21(4):66-68
本文通过认识写作技能在大学英语教学中的作用,回顾和评述大学英语教学中对写作技能和作用的认识和发展,进一步引出现代写作新理念——任务型写作(Task-basedwriting)以及阐述教师和学生如何从这种新理念中受益。 相似文献
3.
万蕾 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2014,(1):36-38
构建新型大学英语教学体系,提高医学生的自主学习能力和英语综合能力,是医学院校大学英语教学改革的核心目标。改革后的大学英语教学借助计算机网络技术,构建出全新的课堂教学加网络自主学习的教学模式。以湖北医药学院大学英语教学改革实践为例,通过对影响学生的自主性学习能力的各种因素的分析,探讨网络环境下医学生英语学习能力的培养策略,为医学院校大学英语教学改革提供建议和参考。 相似文献
4.
任务型学习和合作学习是当今英语教学流行的两大教学法。本文描述了开展任务型学习和合作学习教学实验的过程和效果,探讨了高职英语听说课堂中的教与学。 相似文献
5.
喻劲梅 《高等函授学报(社会科学版)》2005,18(6):69-71
“任务型教学法”强调学生在完成各种任务的过程中,通过交际发展听、说、读、写等语言综合技能以及交际技能、创新能力。在大学英语教学改革逐步推进的背景下,研究任务型教学是有积极意义的。笔者在这方面进行了两年的实验研究,初步归纳出了大学英语任务型教学的基本模式,得出了实验数据并提出了需要注意的问题。 相似文献
6.
段新和 《高等函授学报(社会科学版)》2010,23(1):43-45
网络的影响已渗透到人类社会生活的各个领域,尤其是语言教学。本文从建构主义理论角度出发,分析了多媒体以及网络技术的特点及在大学英语教学中的具体运用,指出基于网络平台的大学英语教学模式为教师和学生通过网络平台实现自主性、选择性、交互性教学提供了一种新的手段,从而提高了大学英语教学质量。并增强了学生学习英语的兴趣。 相似文献
7.
大学英语多媒体教学课件的设计原则 总被引:2,自引:0,他引:2
多媒体课件在如今大学英语教学中扮演着愈发重要的角色,但其效果却因设计时存在的诸多误区而受到影响.本文从这些误区出发,结合学习者的认知负荷理论、建构主义英语学习理论、任务型教学模式和学习策略理论,尝试性地探讨总结了大学英语多媒体教学课件设计应该遵从的原则,希冀提高多媒体课件在大学英语教学中的效果. 相似文献
8.
大学英语教学中的混合学习理论初探 总被引:1,自引:0,他引:1
吕景霞 《长春理工大学学报(社会科学版)》2009,22(4):639-640
介绍混和学习出现的背景及其内涵,并从课程设置、教学模式和教学评估三个方面对大学英语教学中的混和学习模式进行分析,探讨该理论在大学英语教学中的实用意义。 相似文献
9.
陆正海 《高等函授学报(社会科学版)》2009,22(12):94-96
本文采用调查统计的方法,分析了大学生英语学习的行为,对大学英语教学中出现的问题进行全面的分析,并针对性地提出解决方法,力求全面提高大学英语教学质量。 相似文献
10.
玉开慧 《长春理工大学学报(社会科学版)》2011,24(9):145-146
实施差异教学模式是提高高等院校大学英语教学质量的有效途径。在此用实例探讨教师如何通过设计有差异的教学内容和学习任务满足学生的共性和差异,增强学生学习英语的积极性和主动性,从而有效地提高大学英语教学质量。 相似文献
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沈静 《河北工程大学学报(社会科学版)》2017,34(4):98-100
我国高校传统英语教学模式太过僵化,难以提升学生的语言实际应用能力。而体验式教学模式在高校英语教学中的应用,通过激发学生的学习积极性和主观能动性,能有效突破传统英语教学的局限性。对基于体验式教学理论的高校英语教学策略进行深入探析,旨在为高校英语教育工作者提供一些教学建议,以提升高校学生的英语实际应用能力。 相似文献
13.
宣苓艳 《河北工程大学学报(社会科学版)》2012,29(3):107-109
针对当前大学公共英语教学中存在的学生学习积极性差以及专业英语教育效果差等问题,基于专业语料库建设对公共英语的教学模式进行了改革,并在某专业的公共英语教学中进行了实践;通过问卷调查和课程考核的方式对这种教学模式的教学效果进行了分析,分析结果显示,该研究提出的教学模式在提高学生英语学习兴趣以及专业英语水平方面是有效的。 相似文献
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褚怀久 《河北工程大学学报(社会科学版)》2003,20(4):65-66,71
本文分析了社会发展对大学英语教学的要求,认为英语教学不仅要培养学生的语言运用能力,更要服务于学生的素质培养和人格塑造。通过分析大学英语教学中存在的一些主要问题,提出了将素质教育融入大学英语教学的一些观点和建议。 相似文献
16.
利用各种网络资源为大学英语教学服务在我国还处于刚刚起步的阶段。网络资源的提供、查找和利用等方面可以与大学英语教学相结合起来,促进我国大学英语教学的改革和提高学生的英语能力。 相似文献
17.
对我国大学英语测试(CET)效度的研究是课题"公共英语测试体系调查与分析"的一个重要方面.本文通过对调查问卷反馈意见的统计分析,研究了CET效度存在的问题及对我国现行大学英语教学的影响.并提出了改进CET及大学英语教学的建议. 相似文献
18.
通过探索研究在理工院校大学英语课堂中嵌入英语公众演讲的教学模式、评价体系等发现,大学英语课堂中的英语公众演讲能因材施教,增加学生的口语训练量,创设良好的语言环境,帮助提高学生的逻辑思维能力,能解决理工院校大学英语口语教学中存在的问题。 相似文献
19.
王志明 《长春理工大学学报(社会科学版)》2010,23(6):147-148,151
分级教学是目前普通高校英语教学改革的一种新的大学英语教学组织形式,在很多高校得到了广泛而有效的推广。但是,对于新建地方本科院校而言,要真正推行大学英语分级教学模式,还必须深刻认识到目前所进行的大学英语分级教学的理论依据、实行分级教学的意义、存在问题以及如何有效地解决这些问题从而真正提高大学英语教学的质量。 相似文献
20.
后现代教育理论与大学英语教学改革 总被引:2,自引:0,他引:2
后现代教育理论为英语教学改革提供了新的视角。结合后现代教育理论的最新研究,探讨该理论在我国高校大学英语教学改革——教育理念、课程设置、师生关系、教学评价等方面的实践意义,很有价值。 相似文献