党的群众路线教育实践活动的社会审美意蕴

通过党的群众路线教育实践活动强化社会美好理想。党的群众路线教育实践活动是社会实现祛丑扬美的有效途径。通过党的群众路线教育实践活动创造社会美好未来的具体做法：通过党的群众路线教育实践活动彰显自律与他律和谐之美;促进自身形象美塑造同社会美创造和谐统一;通过密切联系群众不断地拓展创造社会美的领域;把服务广大人民群众作为创造社会美的不竭动力;在生命的有限中实现无限,在既定的现实中创造更加美好的未来。     

医学生社会实践活动的理性思考

医学生参加社会实践活动,对深化思想道德教育,推动教学实践,发挥自我教育主体作用至关重要。社会实践活动与教学相结合,是活动的关键,是提高医学生综合素质的重要途径。要从基地建设,指导教师,实践内容上把握关键,探索完善社会实践的新途径。     

中国古代历史教育研究相关问题探析

中国古代历史教育研究是一个跨学科的综合性课题。从本质而言,历史教育是一种培养人们历史文化素质和历史认识能力,促使其达到解决现实问题、指导社会实践、正确把握和自觉遵循历史客观规律等目的的社会实践活动。中国古代历史教育研究可以从综合的角度划分为历代统治阶级内部主要针对统治者尤其是对帝王进行的历史教育、各级学校中的历史教育、社会教育(社会教化)活动和其他非教育活动中的历史教育等三个大的研究层次,以探讨其在目的、对象、途径、内容、功能等诸方面的特征。中国古代历史教育与历史学、经学等相关学科领域有着密切的关系。中国古代历史教育研究在理论和实践上具有重要价值和深远意义。     

浅论大学生社会实践

大学生社会实践是高校教育的重要组成部分 ,开展大学生社会实践活动使大学生的思想政治素质、道德法制素质、科学文化素质、身体心理素质、能力素质等方面都会得到良好的锻炼与提高 ;同时 ,开展大学生社会实践活动 ,尤其是与青年志愿者活动的结合将会对社会的发展产生良好的影响。     

技术教育概念辨析

追问技术教育与一系列"家族类似"概念关系,已有技术教育概念可概括为技术教育课程论、技术教育知识与技能论和技术教育技术素养论,在对其质疑基础上,通过对"教育"和"技术"本质的考察,可知技术教育的内涵是:传授技术知识、培养技能、了解技术社会影响的实践活动,这一活动以不同组织形式的教育活动为载体,体现为不同层次的实践活动。     

论高校思想政治理论课社会实践教学的内涵和特征

高校思想政治理论课社会实践教学是以教学计划为依据，以实践基地为依托，以形式多样的活动为载体，以在实践中受教育、长才干、作贡献为目标，以了解社会、服务社会为内容所开展的理论联系实际的教育实践活动，具有实践性、社会性、实效性、开放性、自主性和探索性等基本特征。     

大学生参与社会实践活动意愿实证分析与提升路径

参与社会实践活动对大学生成长成才具有重要现实意义和成效，然而当前社会实践活动大学生的参与率相对较低。在对福建省四所高校大学生参与社会时间活动意愿问卷调查的基础上，就影响大学生参与社会实践意愿的因素进行了实证分析，认为是否为学生干部、是否熟悉参与方式及家人是否支持正是影响大学生参与社会实践的三大要素。相应地，在实际工作中，加强宣传协同优化社会实践环境、改变学生家长教育观念争取支持、创新形式多元筹集经费支持等举措，实为拓宽大学生社会实践参与路径之关健。     

铁人精神:党的群众路线教育实践活动学习的典范与样本

铁人精神是国人的骄傲。在推进党的群众路线教育实践活动,培育和践行社会义核心价值观的过程中,铁人精神有着典范和样本的意义。因此,在教育实践活动中,更新对铁人精神的固有认知模式,体现和渗透铁人精神,加强"官德"的培养,是新时期传承与弘扬铁人精神,确保党的群众路线教育活动取得最佳效果具有重要作用。     

“社会实践＋案例教学＋案例研究”教育模式简论

当前师范教育中，教师的精力和学校的经费在社会实践、案例教学、科学研究等方面投入存在着矛盾。“社会实践＋案例教学＋案例研究”教育模式，把三种活动有机结合起来，不但可以解决教师精力和学校经费投入的矛盾，而且可以产生出更大的效能。它可以与“三下乡”活动、教育实习、毕业论文等社会实践形式结合起来。它的实现需要学年论文（报告）、导师、学生成果奖励、实践活动（竞赛）等制度的支撑。     

发挥专业课教师在思想政治教育工作中的作用

高校专业课教师在教学、科研活动中起着主导性作用,拥有对学生进行思想政治教育的非常有利的条件,应通过课堂教学、校园文化活动、社会实践活动、心理咨询等途径发挥专业课教师在思想政治教育工作中的作用,形成思想政治教育齐抓共管的局面。     

如何培养大学生党员的社会责任感

增强大学生社会责任感是当前大学生思想政治教育的重要课题。学生党员是大学生中的骨干和核心,树立责任意识,增强社会责任感,是对大学生党员加强党员先进性教育的要求。本文结合工作实际,总结以往学生党员教育活动经验,分析存在的不足,从培训学生党员思想政治素质、建立新党员承诺制、开展学生党员述责测评活动、开展学生党员"动"起来系列活动、开展党员社会实践活动和志愿服务活动等方面探讨培养学生党员社会责任感的途径。     

拉萨红色资源与高校爱国主义教育融合模式探究

近年来,红色旅游如雨后春笋般在全国范围内迅速生长,广泛引起国家对学校爱国主义教育的关注与支持。拉萨红色资源的加入为当地高校爱国主义教育的开展增添又一重要素材,受到教育主管部门及高校的高度关注和大力支持,其融合模式可以通过推进红色资源进教材进课堂、建设红色文化研究基地、开展红色主题教育活动等进行构建,以社会实践活动的形式将红色文化与大学生社会实践相结合,促进高校更好地开展爱国主义教育和传承红色文化。     

农业院校如何强化大学生社会实践活动

大学生社会实践活动是按照“教育与生产劳动相结合”的方针,在近几年的实践中逐渐探索出的一条全面提高人才素质的有效途径,是使青年学生成为社会主义现代化事业合格建设者和接班人的有效举措。加强对大学生社会实践活动的组织领导和实践内容、实践形式、实践过程的科学研究与管理,是高校共青团不断总结和探索的新课题。大学生社会实践活动,就其本身而言,应当包括两个过程。一是实践的过程,即大学生向社会学习的过程,也就是大学生个体角色的实践过程。在这个过程中,社会的教化起着重要作用,青年学生通过向生产实践学习、向工农学习,了解社会…     

论教育理论的审美性——兼论当前教育理论研究缺乏审美精神的表现

人类的任何社会实践活动或科学研究活动都应该具有审美特性,这是由人类活动的审美本质所决定的。科学既是对客观事物的真实反映也是审美反映,科学理论本身的美在一定程度上是检验一种理论真的直观标准。美是推动科学家从事科学研究的精神动力。科学精神实质上是审美精神的具体表现。教育理论作为科学理论之一,也是对教育活动的审美反映。审美精神推动教育理论反映教育实践活动的美和建构系统、完美的教育理论。     

关于深化大学生社会实践活动的几点思考

组织大学生开展社会实践活动是高校德育的一条重要途径,在具体工作中应当处理好“受教育”与“作贡献”、感性认识与理性升华、骨干示范与全员参与、突击性与经常化、学校与地方等五个关系,使社会实践活动更加深入、持久、有效地进行下去。     

论加强大学生的信仰教育问题

基于时代变化和社会不良信仰态势的挑战,加强大学生的马克思主义信仰教育是十分必要的.加强大学生信仰教育的主要途径是,加强和改进"两课"教学,突出对大学生进行马克思主义理论教育;大力开展社会实践活动,让学生在理论与实践的结合上提高认识;加强校园文化建设,用先进的思想文化占领校园文化的主阵地.     

大庆精神伦理属性概述

大庆精神伦理是在大庆精神社会实践活动中形成的各种伦理关系以及协调处理这些关系的伦理道德原则规范和行为活动的总和。作为人的创新实践活动,作为一种教育活动,作为一种价值判断活动,大庆精神必然具有伦理属性,大庆精神的内涵均与伦理紧密相关。     

基于群众路线教育实践活动的非物质文化遗产保护研究--以广西河池市为例

非物质文化遗产保护与群众路线在精神实质上是相通的,将非物质文化遗产保护融入群众路线教育实践活动中,既可以理顺政府主导和社会参与的双边或多边的互动关系,又可以吸引更多的群众加入到非物质文化遗产保护和传承的队伍之中。可将非物质文化遗产保护融入社区构建活动、影视化运作活动、景区建设活动、民俗节庆活动等各种形式的群众路线教育实践活动之中,让群众真正成为非物质文化遗产的传承者和受益者。     

教育是实践的一种基本形式

实践的观点是马克思主义哲学最基本的观点。然而什么是实践？理论界提出的定义多种多样。大多数学者都认为，实践具有客观现实性、自觉能动性和社会历史性三个基本特征。对照实践的含义和特点，我们不难得出教育活动属于实践活动的结论。教育是人类特有的社会现象，是一种培养人，使人社会化的活动。“它是教育者按照一定的社会目的，系统地对受教育者施加影响，发展他们的体力和智力，使之掌握一定的知识技能，发展相应的能力，养成一定的思想品德，形成个性的活动”。分类是认识事物本质特征的一种基本方法，所以研究实践必然讲实践的分类…     

略论社会交往中的教育现象

所谓社会交往,系指人们在社会生活中相互之间发生的各种各样的联系和接触。社会交在活动是人类社会活动的基本现象之人的社会交往,产生于人类维持生存的需要,并促成人类自身的稳固结合。正是它,把分散的、孤立的个体联合成为一个整体,而“只有在集体中,才能发挥属人的力量”,人类在社会交往活动中产生了思维活动的交流和交流的工具——语言,在交流中受到极大的启迪和教育,发挥出了人类特有的诸种本质力量,不断赋予这些本质力量以新的内容,从而开始了以制造和使用工具为基本特征的社会实践。可以说,社会实践必须以人类的社会交往为条件,否则社会实践的作用不可能产生。社会交往活动成为人类社会实践的一个要素,又是每个社会成员具体的活动内容之一。总之,人类的社会交往活动,本是为了