育人为本 科学管理

大学教育不仅需要通过科学理论的传授达到教书育人的目的 ,还须利用科学的现代管理制度和体系起到管理育人的效果。特别是班主任在班级管理过程中要坚持以育人为本 ,进行科学管理。首先 ,构建科学的班级管理体系 ,涵养班级精神品格 ,激活班级生命机能 ;其次 ,善于把握班级的管理导向 ,培养健康的舆论 ,确立班级的发展目标 ;再次 ,合理优化班级管理渠道 ,树立全面的管理质量观 ,使学生在大学教育中得到全面的发展     

浅谈班主任工作的“三大法宝”

一、建立有效的班级管理体系:分层管理抓住班级常规管理,建立有效的管理体系,是建设积极向上的班集体的有效途径。首先,要实施全员管理,充分发挥学生的主体作用。在班级管理中,学生才是管理的主人,要让每一位学生都参与到班级的管理中,使每一位学生者有机会处于领导与被领导,管理与被管理的地位,这样可以使学生互相制约,共同进步。可以极大的增强学生的集体荣誉感和责任感,调动学生学习和工作的积极性,形成团结友爱、互助合作的良好班风,提高学生的社会适应能力和应变能力。     

农村学校班主任如何做好班级管理

班主任是学生健康成长的引路人，在学生的品德教育中发挥着重要的作用。要管理好一个农村小学的班级，做好小学生的教育工作，班主任的工作是关键。班主任要以高度的责任心和事业心去关爱学生，加强班级管理。     

浅析双因素理论在独立学院班级管理中的应用

独立学院学生特点的特殊性决定了班级管理的特殊性，作为大学中最基本组织--班级，其管理的好坏直接影响着学生个体的好坏。因此如何将班级管理好，如何针对不同的学生进行管理，是独立学院班主任工作中面临的最主要问题。赫兹伯格的双因素理论从保健因素和激励因素两方面从需求分析激发人们动机的因素。在班级管理中运用双因素理论，满足学生的激励因素，以此来调动班级成员的积极性，提高班级凝聚力和向心力。     

高校班级民主管理的完善探究

班级管理是学校建设的基础和前提，当前高校班级依然存在着缺少民主管理氛围、辅导员认识不到位以及学生民主管理的意识和能力不足等问题，考虑到班级民主管理对于提升学生管理能力、保障辅导员合理履行工作职能和形成良好的班级氛围所具有的重要作用，当前高校民主管理可以通过培养和提升学生的民主管理意识、搭建民主管理的平台并通过建章立制保障民主管理活动来加以完善，切实提高高校班级民主管理的质量和水平，增加学生参加实践锻炼的机会，从而促进学生综合素质的全面提升。     

班主任的科学管理需要张弛有“度”

建设优秀的班集体,培养身心健康、全面发展的学生是每个班主任所追求的目标。管理班级通常被认为是一项艰巨繁杂的工作,但是班级管理意义重大,它更是一门艺术。着力运用和提高班级管理艺术,班主任需要收放有度。本文主要从班级管理目标、管理班级、了解学生、树立形象等方面来探讨班级管理中的梯度、尺度、深度和信度。     

谈谈高校思想教育中的逆反心理

大学生的逆反心理对高校思想教育极为不利,应予以消除。教师要对从事的教育工作有使命感,不断提高教育素养;要用科学的易为学生接受的教育方法,注重启发学生的自觉性和积极主动性;学校要有良好校风,构建一个良好的教育环境和氛围。     

学校班级精细化管理策略

班级精细化管理是学校精细化管理的基础,实施班级精细化管理就要加强师资队伍的建设,建立健全班级精细化管理的制度,精心设计好班级文化建设,安排好细致的分工,落实好精细化管理措施,同时,加强师生之间情感上的精细化管理,构建和谐的师生关系和同学关系。通过精细化管理,让班级的工作成为每位同学的责任,班级中人人有事做、事事有人管,为学生养成良好的行为习惯和良好的道德品质打下坚实的基础。     

高校应重视学生班委会队伍的建设

班级是学生进行自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。一支高素质的学生班委会队伍，是建立优秀班集体的主体力量。学生班委会队伍的建设应采取“先培养，后选拔”的过程。在培养上，要提高学生整体素质；在选拔上，要凸显民主与责任；在使用上，要力求自我完善和协调效应；在管理上，要实现稳中求胜。     

“学困生”教育转化的技巧

在班级管理中，我们总会发现这样的情况：由于社会、家庭的不良影响，或教育不得法，部分学生成绩差、觉悟低，不恩进取、无心向学，从而变成了“学困生”。他们存在自尊心强与得不到尊重的矛盾，好胜心强与不能取胜的矛盾，有上进心与意志力薄弱的矛盾。这给教育者带来一定的困难，要教育和转化他们，     

大学英语分层教学探讨

分层教学是把水平相当的学生划在同一班级进行授课的教学模式。它有利于教师因材施教。提高教学水平和教学效果。进行分层教学要掌握分层的原则与办法，关注慢班学生，注意评价方式的科学性，使用不同教材，实行动态管理，使不同程度的学生都能从中受益。     

班级舆论管理初探

良好班集体的形成离不开良好的班风，良好的班风离不开班级正确的舆论导向。正确的班级舆论，就是在集体中占优势和为多数人赞同的正确舆论和意见，是班主任教育和学生自我管理的手段。如果在班级管理中能形成一种正确的舆论，那么它在班级管理中对个别学生的影响，有时比教师个人的作用还显著。而正确舆论的形成不是自发的，它是在班主任的正确引导下，经过老师和全班学生的共同努力而形成的。那么，如何才能在班级中形成正确的舆论呢？在对班级的日常管理中，作为班主任，笔者通过以下几个方面来树立班级中正确的舆论导向的。     

新冠肺炎疫情防控形势下辅导员班级管理工作面临的挑战与对策

正在新冠肺炎疫情防控形势下,为了化解大学生的疫情风险,各大高校积极开展了以学生为主体的疫情防控工作。高校辅导员的班级管理在高校疫情防控工作中发挥着重要作用。新冠肺炎疫情对大学生的校园生活产生一定的影响,辅导员的班级管理工作如果不能消除这些影响,相关教育教学活动则难以正常开展。针对疫情防     

试论班级阳光心态的建设与师生和谐关系

做了12年班主任工作,我深感要管理好一个班级,要使班级班风正,学风好;要使学生进步快,成绩好,必须注重班级阳光心态的建设与师生和谐关系的建立。心态即心理状态,分为积极的心态(又叫阳光心态)和消极的心态。阳光心态是一种鞭策自己、战胜自己的良好心理素质。阳光心态像太阳,照到哪里哪里亮;它像花苗,孕育着生命之花绽放的希望;它像雨露,能使生命之树郁郁葱葱;它像净化剂,能使人的心灵展翅高飞。它使人看到的是事物好的一面,有助于人们克服困难,保持进取的旺盛斗志。消极的心态则反之,它是一种使人意志消沉,破罐破摔,不思进取的不好的心理…     

地方高校实践“三个代表”的几点认识

认真实践“三个代表”重要思想是高校确立正确办学思想的重要前提。地方高校要在自己的层次上办出特色和水平 ,要从发展先进生产力的高度认识自己的责任 ;要用发展先进文化的思想 ,推进校园文化和学生素质建设 ;要从满足广大人民群众根本利益的高度 ,办好学校     

学生应当是教育的主体

本文从素质教育和创新教育的观念出发 ,提出必需确立学生是教育主体的观点 ,并就如何实现这一观点提出三点建议 ,即 :维护学生的自尊 ,保护学生个性 ;宽容学生的缺点 ,调动学生的内在动力 ;培养学生的自立精神 ,建立民主开放型的班级管理形式。     

做一个阳光贴心的班主任

班主任是一个班集体的主要组织者、管理者、教育者和指导者,在学生成长中起着重要的地位,发挥着重大的作用。班主任工作的优劣,在很大程度上决定了班级学生素质的高低。本文着重探讨和总结了班级管理、学生教育的做法与经验。     

从班级管理概念谈班级管理方法

在班级管理中,我们需要借助一些概念来进行管理活动阐述,概念之所以成为概念,在于其内涵得到高度认可,名称被广泛使用,因此,要学习班级管理,首先要熟悉基本概念,并尝试从概念内涵中推导管理的原始动机与目的。一、"班"与班级管理"班"字是一个金文,金文能识别的总计只有2420个字,"班"是其中之一。"班"字从"珏"从"刀",是一个指事字,意思是把一块玉从中间分成     

论破窗理论对高校班级管理的启示

班级管理在大学教育中的作用十分重要。从破窗理论出发,明确了班级环境在班级建设与发展中的重要地位,论述了班级中潜抑力量与压抑力量转化的意义,在此基础上进一步提出,要从加强日常管理、形成良性反馈机制、处理好突发事件三个方面预防“破窗现象”,并针对破窗理论的运用提出了建议。     

论新时期高职高专班级管理工作

本文主要讨论在我国高等教育大众化的环境下,高职高专教育迅速发展时期,针对高职高专学生的不足,分析班级管理存在的问题,就如何加强对学生的教育管理,做好班级管理工作提出了对策,并从理论和实际两方面进行阐述。