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1.
刘洪祥 《南昌航空大学学报》2002,4(2):5-9
本文以“三个代表”思想为指导 ,根据翔实的资料 ,分析了江西省学位和研究生教育存在的种种矛盾和一些亟待解决的问题。作者认为扩大研究生招生规模 ,调整研究生教育结构 ,发展专业学位教育 ,提高研究生教育质量等等 ,是研究生教育工作的当务之急 ,并在此基础上 ,根据贯彻“三个代表”的要求 ,提出了做好这项工作的原则、措施 相似文献
2.
“三个代表”重要思想是全面论述中国共产党领导中国人民在新世纪实现国家现代化建设伟大目标的行动纲领,是指导党和国家各方面工作的重要指导方针,因而也是高等学校改革、建设和发展的重要思想武器。大力提高教育质量,培养高素质人才,推进我国生产力的跨越式发展,推进先进文化建设,推进广大人民群众根本利益的发展,是高等学校实践“三个代表”重要思想的必然要求和重要任务。 相似文献
3.
江泽民同志关于“三个代表”的重要思想 ,是对我们党的性质、宗旨和根本任务的新概括 ,是对马克思主义建党学说的新发展 ,也是在新形势下对各级党组织和党员干部提出的新要求。高等学校担负着培养新时期社会主义建设人才的重要任务 ,更需要深刻领会和牢牢把握“三个代表”的重要思想 ,紧密结合高校实际 ,把“三个代表”的要求落实到思想政治工作中去。 相似文献
4.
尚子龙 《山西高等学校社会科学学报》2003,(Z1)
江泽民“三个代表”的重要思想 ,是高等学校培养高素质人才的根本指导思想 ;贯彻和实践“三个代表”重要思想 ,培养具有现代科学技术知识和先进文化素养、能够全心全意为人民服务的高素质创新人才是高等学校的根本任务。理工科大学教育改革的研究和实践要以“三个代表”重要思想为指导 ,努力探讨培养高素质创新人才的基本思路和主要措施 相似文献
5.
边和平 《山西高等学校社会科学学报》2002,14(3):97-99
思想品德课是教育部规定的全国普遍高等学校学生的必修课程 ,贯彻和渗透江泽民同志“三个代表”的重要思想 ,是当前思想品德课教学的重要内容。本文根据教育部有关文件要求 ,结合个人的学习体会和教学实践 ,提出了在思想品德课中贯彻和渗透“三个代表”重要思想的思路和框架 相似文献
6.
赵惠民 《山西高等学校社会科学学报》2002,14(3):85-87
“三个代表”是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓。用“三个代表”的重要思想教育大学生 ,要在“形式、内容、方式”上不断创新 ,才能把大学生培养成适应时代要求的合格人才 相似文献
7.
关于"三个代表"重要思想进课堂的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
“三个代表”重要思想进课堂是当前高校政治理论教育的重要任务。必须领会“三个代表”重要思想进课堂的必要性 ,认识“三个代表”内容的科学性 ,把握“三个代表”重要思想进课堂在操作上的合理性 相似文献
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在人才的素质中,政治素质是首要的素质。高等学校的宗旨是为社会主义培养合格的高素质人才,应做好“三个代表”重要思想的“三进”工作,成为贯彻“三个代表”、实践“三个代表”的坚强阵地。 一、提高认识,统一思想,增强教师贯彻“三个代表”重要思想的自觉性 要做好“三个代表”重要思想的“三进”工作,首先要提高教师的思想认识。通过反复的学习和研讨,使教师们统一思想,提高认识。“三个代表”重要思想蕴含着丰富的马克思主义的理论内涵,具有鲜明的时代特征和极强的指导性、针对性。“三个代表”重要思想,旗帜鲜明,高屋建瓴。是我党立足于新的实践, 相似文献
9.
孙一先 《南昌航空大学学报》2001,3(1):13-14
本文论述了提出“三个代表”重要思想的出发点和着眼点 ,分析了“三个代表”重要思想的内涵 ,提出了高等学校落实“三个代表”重要思想的一些思路 相似文献
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大学生思想政治教育是一项系统工程。切实加强大学生思想政治教育 ,培养和造就“四有”新人 ,是当前和今后高等学校的首要任务。大学生思想政治教育应突出表现为创新性、服务性、开放性。加强和改进大学生思想政治教育应该把握几个着力点 :体现“三个代表”重要思想 ;体现创新的灵魂 ;体现全新的学生观 ;体现爱国主义旋律 ;体现合力育人的理念。 相似文献
11.
学习贯彻十六大精神,是全党全军今后一个时期的首要政治任务。院校贯彻落实十六大精神,最根本的是牢固确立“三个代表”在军事教育中的指导地位,坚持以“三个代表”重要思想武装青年学员头脑,积极推进“三个代表”进入课堂、进入教材,特别是进入学员思想的工作。“三进入”工作是院校教育改革与发展的根本大计,也是一项艰巨的宏伟工程,院校领导和“两课”教员必须抓紧抓好,抓出成效。一、增强“三个代表”重要思想“三进入”的责任感和使命感积极推进“三进入”工作,是牢固确立“三个代表”重要思想在院校教育中指导地位的内在要求。院校是… 相似文献
12.
一、“三个代表”思想是新时期师德建设的核心 现代教育强调面向时代和未来的基础教育 ,培养全面发展的人。培养全面发展的人着眼点在学生 ,但根本或落脚点却是在教师。所谓“学高为师 ,身正为范”。什么样的教师才有资格承担培养全面发展的人的重任 ?在新时期 ,只有用“三个代表”思想武装起来的教师 ,才有这样的资格 ,才有这样的能力。因为“三个代表”思想就是新时期德、智、体全面发展的最重要的思想 ,一个具有“三个代表”思想的人 ,才是在个体心理结构上健全、完善的人 ,才是一个具有全面发展思想的人。“三个代表”思想的要义是主… 相似文献
13.
续大军 《山西高等学校社会科学学报》2002,14(4):3-5
江泽民“七一”重要讲话提出的“三个一致性” ,是对“三个代表”重要思想在理论上的深刻阐述 ,也是贯彻“三个代表”重要思想必须把握的根本性原则。“三个一致性”的提出 ,对实践“三个代表”具有重要的指导意义 相似文献
14.
以“三个代表”重要思想为指导 ,加强高校思想政治工作 ,充分发挥“三个代表”在思想政治工作中的重要作用。将“三个代表”的重要思想在高校思想政治工作中全面贯彻落实 相似文献
15.
“三个代表”重要思想是十六大的灵魂。确立“三个代表”重要思想在全党的指导地位 ,把“三个代表”重要思想写入党章 ,这是党的十六大的一个历史性贡献 ,必将对中国社会产生深远的影响。深入学习、研究“三个代表”重要思想 ,这不仅是社科理论界当前深入学习贯彻十六大精神的一项重要任务 ,而且是社科理论界的一项长期的、历史性的任务。深入学习研究“三个代表”重要思想 ,首要的任务是深刻领会和揭示“三个代表”重要思想对于推动全党全国人民继续解放思想的方法论意义 ,在不断解放思想上继续下功夫。我们所谓的不断解放思想 ,不是抽象的… 相似文献
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学习“三个代表”重要思想 不断推进高等教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
江泽民同志“三个代表”重要思想对新世纪高等教育改革发展具有重大指导意义。高等教育和高等学校应该肩负实践“三个代表”重要思想的历史重任 ,不断推进高等教育的改革与发展。 相似文献
17.
“三个代表”重要思想是我们党的指导思想,也是构成政策主体价值观的核心。民族地区的政策 过程需要以“三个代表”重要思想作为政策价值观的基础,同时,还必须以“三个代表”重要思想为指导,进行政 策的价值分析,只有这样才能在政策的金过程中自觉地体现“三个代表”重要思想。 相似文献
18.
王斌 《佳木斯大学社会科学学报》2002,20(5):19-20
江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话 ,对“三个代表”重要思想进行了科学、系统、全面的阐述 ,构建了完善的理论系统。从理论宏观层面上看 ,论述了什么是“三个代表”的科学内涵及相互关系 ,论述了为什么要贯彻落实“三个代表”及其时代重要性 ,论述了怎样贯彻、落实、实践“三个代表”的途径和原则方法。后两个问题 ,是贯彻落实“三个代表”思想 ,是“三个代表”重要思想的组成部分。对贯彻落实“三个代表”思想进行深入、细致的研究 ,将对实践“三个代表”有更重大的意义 相似文献
19.
江泽民同志关于“三个代表”的重要思想 ,对新时期民盟的各项工作同样具有重大的指导意义。高等学校的民盟盟员应努力做先进生产力的推动者 ,先进文化的弘扬者与传播者 ,人民根本利益的维护者 相似文献
20.
完整、准确地理解和把握“三个代表”重要思想的理论体系及其对马克思主义的新贡献 ,是当前兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的关键性环节。联系胡锦涛同志“七一”讲话的理论创新点 ,本文着重阐述 :“三个代表”重要思想已经构成一个完整的理论体系 ,其本质是立党为公、执政为民 ;“三个代表”重要思想是马克思主义同中国具体实际相结合的“三大理论成果”之一 ,是坚持和发展马克思主义的典范。 相似文献