论毛泽东晚年的正确思想

目前,在毛泽东晚期思想研究中有一种倾向:人们的研究视角主要集中于毛泽东晚年思想的失误,或谈失误的教训,或谈失误的原因。有的甚至把毛泽东晚年期内的思想归结为“空想主义”。“斗争哲学”。这种研究视角及其所得出的结论显然是有失偏颇的。诚然,毛泽东晚年思想的失误是比较严重的,最终导致了“文化大革命”的发生,给党和国家造成了很大灾难。但是,即便如此,毛泽东晚年的思想也并非都是错误的,其中亦有很多富有远见的正确思想。我们切不可因为毛泽东晚年犯了严重错误,就把他晚年的思想说成“一无是     

俄语交际失误产生的两个重要原因

交际失误现象在非正式交际中是不可避免的，在本质上属于生动的、自发的交流。到目前为止，语言学文献中很少讨论言语相互作用而导致的交际不顺畅，以及不成功交际中产生的交流失误。现代语言学对交际失误的系统研究刚刚开始。引起交际失误的语言学因素包括编码错误和评价行为特征，对交际失误产生的原因进行研究，很有必要。     

毛泽东社会主义社会主要矛盾问题失误探因

毛泽东对社会主义社会主要矛盾的认识是一个从基本正确逐步走向错误的过程。失误的原因主要有对国内外局势主观唯心的估量、对阶级范畴的主观随意性理解、对“过渡时期”的错误理解以及思维方式的僵化和主观抽象地运用辩证法。     

正确认识党的失误坚持和维护党的领导

一、失误不是党领导人民进行革命和建设历史的主流,而是次流.纵观党的70年历史,党确实犯过错误和有过失误,甚至重大失误.在民主革命时期,党曾有过包括象陈独秀和王明那样几乎使革命丧失殆尽的“左”和右的错误.在建国后的三十年时间里,党在领导工作中又出现了1957年反右派扩大化,1958     

跨文化语用失误研究及对外语教学的启示

跨文化语用失误指在跨文化交际中使交际行为中断或失败的错误.主要从文化角度分析了跨文化语用失误及其成因,提出在外语教学中导入文化因素,培养学生文化创造力的观点,以期有助于提高外语学习者的跨文化交际能力.     

外语学习中语用失误浅析

语用失误分为语言语用失误和社交语用失误,望文生义、违反对话原则和对语言功能的错误理解导致了语言语用失误,而文化差异、思维方式不同、对社交语境把握不当等则造成了社交语用失误。     

传统的泛政治主义和斗争哲学对中国现代化当代进程的影响

在当代中国社会主义现代化的进程中，指导思想上的“左”倾错误，导致阶级斗争扩大化绝对化的长期错误，使现代化建设遭受严重挫折和逆转。造成这种严重失误的原因主要包括两个方面，一是对社会主义时期主要矛盾的理解偏差和对现实阶级斗争形势的估计失误；二是文化传统的深层影响。本文专题探析了传统的泛政治主义和斗争哲学对现代化建设的深层影响，这种影响的内在形态主要表现为政治“斗批”意识和两极对立思维方式，它的本质特征是一元独断主义。     

社会主义时期党内长期存在“左”倾错误的原因试析

建国以来,我们党领导全国人民进行社会主义革命和社会主义建设取得了巨大的成就。与此同时,党的工作在指导方针上也有过严重失误,经历了曲折的发展过程。这主要是由于党在1957年以后在指导思想上犯了“左”的错误。陈云同志指出:“开国以来经济建设方面主要错误是‘左’的错误。1957年以前一般情况比较好些,1958年以后,“左”的错误就严重起来了。这是主体方面的错误。”“错     

言语失误的分类与成因

言语失误是言语输出时常见的错误 ,本文就英语语言中言语失误的类型及成因做了初步的探讨 ,重点放在失言方面。     

英语语用失误原因分析及教学对策

英语教学不仅要教给学生知识，还要培养学生运用知识的能力。而语用失误是中国学生在用英语进行交流中经常出现的现象。因此，以语用失误的理论为指导，分析了中国学生在英语交流中产生语用失误的原因，并提出了一些针对语用失误的教学对策。     

对社会主义本质的理性思考

坚持马克思主义与时俱进的理论品质 ,必须从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来。过去我们没有搞清什么是社会主义 ,不是马克思恩格斯的社会主义思想不明确 ,教条式地对待马克思恩格斯关于社会主义个别具体论述是一方面原因 ,而错误地把特征当作本质 ,即把手段当作目的是最根本的原因     

浅析大学生思想之走向及教育策略

随着改革开放的进一步深入，特别是面对教育对象九十年代大学生的思想状况的重大改变，九十年代高校思想政治工作面临着大量的新问题，新挑战，如何清醒地认识这些新的情况并作出新的策略性的反应，对于九十年代高校思想政治工作有着至关重要的意义。目前整个高校的思想政治工作实事求是地讲是呈现出一种疲软的态势．八九年邓小平同志曾经说：近十年我们最大的失误是教育的失误。而教育的失误主要是思想政治工作的失误．这样一种失误至今仍然没有得到很好的扭转，其原因是复杂的，但其中一个重要的原因就是我们对我们的教育对象九十年代青年…     

论阶级斗争扩大化错误产生的理论原因

建国后阶级斗争扩大化错误的产生，有深刻的理论原因。把阶级斗争误认为是马克思主义的核心和社会主义的本质特征，是阶级斗争扩大化错误产生的主要原因。无论是资产阶级民主主义者，还是具有初步共产主义思想的知识分子，在介绍和接受马克思主义时都把阶级斗争学说作为马克思主义的核心内容。毛泽东对阶级斗争特别重视，并且夸大了阶级斗争的作用，他甚至把马克思的社会主义误认为是阶级斗争学说。偏离了科学的阶级划分标准，是阶级斗争扩大化错误的又一重要理论原因。在土地革命中，中国共产党制定了一套关于划分阶级的科学标准，但在合作化中，却把“经济地位和政治态度”作为分析社会阶级关系的依据，从而偏离了阶级分析的科学性。以“政治态度”和“思想意识”划分阶级，是导致对知识分子阶级属性错误估量的主要原因，也是阶级斗争扩大化错误的主要理论依据之一。     

论共产国际与陈独秀右倾机会主义的关系

第一次国内革命战争时期,陈独秀犯了右倾机会主义的错误,对于他的错误我们应当客观、科学的看待.毛泽东同志曾经说过,在我党的历史上曾经有过反对陈独秀错误路线的斗争,这些斗争是完全应该的,但其方法有缺点:一方面,没有使干部在思想上彻底了解当时错误的原因、环境和改正此种错误的详细办法,以致后来又可能重犯同类性质的错误;另一方面太着重个人的责任,未能团结更多的人共同工作.对于陈独秀的错误,我们应当从实际出发得出合乎实际的结论.我们应当正确地看待共产国际与陈独秀右倾机会主义二者之间的关系,不能把失败的原因完全归结于陈独秀个人,这是不科学的也是不实事求是的,我们应当尊重事实,尊重历史.     

翻译过程中的中式英语探析

本文运用错误分析法对汉英翻译过程中出现的中式英语进行分析,发现语言信息和非语言信息理解失误、双语转换失败、表达过程中对汉英表达差异的忽视及翻译方法和翻译策略使用不当是产生中式英语误译的重要原因.加深对英汉语言文化差异的认识、加强翻译理论知识学习是减少中式英语误译的重要途径.     

论波普尔对唯物史观的错误解读

波普尔把马克思说成是社会预言家,视马克思为历史决定论的典型代表,甚至把马克思主义等同于法西斯主义。对波普尔的反历史决定论思想作一个深入的解读,指出其对唯物史观错误解读的原因,证明马克思主义是辩证的唯物史观就显得很有必要。在文章中通过解读波普尔反历史决定论的思想总结出波普尔对马克思主义的唯物史观错误解读的原因,主要是波普尔不能辩证的理解唯物史观和脱离实践的解读唯物史观两个主要原因。     

浅析成教学员英语写作中的常见错误

写作是检验学生综合语言能力和认识事物深浅程度的一种最直接的手段。而成教学员由于语言慕本功较差，综合运用语言的能力不够，所以在写作过程中常常出现各种各样的错误，本文将对下面六种常见错误进行分析，并改正。一、逗号的误用退号的误用是指在英语写作中，所有的主谓结构之间都用退号分开，不管它们从意义上来讲是并列关系还是主从关系。出现这种错误的原因主要有两点：一是作者本人思维上的问题，弄不清各主调结构之间的关系；二是错误地认为用句号就是把原来连贯的意思给割离开了。请看下面例句：IApersonhasnotenoughfbocl，hewi…     

试析新民主主义革命时期党对中农的“左”倾错误

在新民主主义革命时期，“全部中农都可以成为无产阶级的可靠的同盟者，是重要的革命动力的一部分。中农态度的向背是决定革命胜负的一个因素，尤其在土地革命之后，中农成了农村中的大多数的时候是如此。”犤１犦因此，中农是党在农村必须团结和依靠的一支重要力量，它是关系到中国新民主主义革命成败的一个重要因素。党在新民主主义革命时期对中农的政策基本上是正确的，但也有过失误，有错有纠。本文就其主要错误、对错误的纠正及错误的原因作初步探讨。一、对中农的“左”倾错误及纠正在新民主主义革命时期的土地改革中，党对中农政策所…     

图式理论与语用失误

基于图式理论,从英语学习者语用图式知识不足的角度出发,分析了他们在英语交际中出现语用失误的原因;在此基础上,具体阐述了构建和扩充英语学习者语用图式知识的可行措施;同时提出帮助英语学习者减少语用失误、提高语用能力的有效途径。     

坚持质量互变规律的客观性

质量互变规律是客观的,但是由于多方面的原因,在一个长时间里,我们或忽视了这一规律在唯物辩证法中的地位和作用,或歪曲了它的基本原理,后来又索性否认它是唯物辩证法的基本规律,把它降级为范畴。我们三十多年来工作中有不少失误同这种理论上的偏差有关。本文就有关这方面的问题谈点粗浅看法。