“以美育代宗教”与文化的发展——蔡元培美育思想寻根

本文对蔡元培“以美育代宗教”的命题进行了文化人类学的追溯，认为美育代宗教是人类文化和教育发展的必然结果。同时，从原始宗教，人为宗教，哲学、科学发展，教育的发展中论证了以美育代宗教的历史过程及必然趋势，展示了现代化进程中美育的重要作用     

美育何以引导人向美而生？

美育是一项伟大的社会工程和教育工程，在中国走向文化强国的历程中，美育扮演了不可小觑的重要角色。美育虽然有其久远历史和启蒙运动的现代建构，但美育的当代性已成为重新反思美育的现实语境。美育不是表面性美化修饰，也不是浅层的艺术欣赏，而是通过审美精神的塑造引导人向美而生。如果说向美而生是一种审美的人生境界，那么，美育必须从审美素养的提升，走向更高的人文教养的涵育。面对当下现实社会的诸多困境和难题，着力探索美育特有的审美赋能作用已变得刻不容缓。     

谈高中语文诗词教学中的美育

本文首先解释了“美育”的概念,美育在教学中的地位和作用。其次,明确诗词教学是中学语文教学的重要内容之一,有着不可忽略的美育功能。再次,把诗词教学与美育有机结合,通过具体实例,论述在高中语文诗词教学中培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。     

他山之石 可以攻玉──读陈育德《西方美育思想简史》

科教兴国，关键在于培养高素质的人才。随着教育改革的深入和素质教育的开展，作为素质教育的一个重要组成部分的美育，日益显示出它的重要性和迫切性。朱铝基总理在今年的《政府工作报告》中明确提出：要“大力推进素质教育，注重创新精神和实践能力的培养，使学生在德智体美等方面全面发展。”中央第一次正式把美育列入教育方针，对于改善和加强美育工作，全面推进素质教育，培养跨世纪的社会主义现代化建设人才，必将产生重大作用和深远影响。如何适应时代的需要，总结中西方美育的历史经验，建构富有中国特色的美育理论，促进我国美育健…     

谈历史教学中的美育

在提倡素质教育的今天,美育日益受到人们的重视,历史教学是美育的一条重要渠道.本文试从发掘历史教材中的美育素材,如何酿造美的气氛等方面提出了一些粗浅认识.     

试论国际体育舞蹈的“体美共育”价值

在我国的高等教育中“体育”与“美育”仍处于相对薄弱状态。现代社会条件下培养和造就德、智、体均衡发展的跨世纪人才，亟需加强体育美育。作为融体育、艺术于一身的新兴运动项目——国际体育舞蹈则以其显著的健身娱心作用和极高的美育价值，为我们深化全面教育、拓宽教学思路提供了有益的启示与帮助，使其成为高等院校中实施“体美共育”的良好形式。     

当前学校美育实践中值得注意的若干问题

当前学校美育实践中存在着一些认识和工作上的误区,要使学校美育真正有效地开展,就要正确认识美育的"审美育人"特殊性,处理好美育与德育的关系,改变以德育作为美育唯一或主要目的的认识或做法;充分发挥艺术课程作为学校美育主渠道的作用;在正确把握美育的精神实质的前提下,在教育教学全过程中渗透美育的观念和方法.     

浅谈美育在教育事业中的功能作用

浅谈美育在教育事业中的功能作用黄清贵美育作为一种教育的实践活动和思想意识，在当今的教育中，起着重大的作用。《中国教育改革和发展纲要》第１７条第３５节中，对美育作了非常明确的说明：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面...     

浅谈中国古今音乐美育思想

音乐美育思想在我国有着深厚的传统。综观我国音乐美育思想的历史发展,无论是古代还是近现代,都非常重视音乐美育的德育功能。尤其是以马列主义、毛泽东思想为指导的革命音乐,曾经在我国特定的历史时期发挥过重要的作用。     

谈体育教学与审美教育

体育与美育相互依赖、互为渗透。美客观地存在于体育中，体育中包含着美。对美的追求促进体育教学的发展，体育教学的发展又使美育得到升华。     

高校历史美育浅探

高校历史美育在高校素质教育中是一个非常重要但至今仍被人忽视的领域,它主要包括欣赏历史文物的艺术美、学习优秀人物的人格美、感受历史遗迹的综合美等内容.拓展高校历史审美教育,以美育来激活高校历史教学,不仅可以陶冶学生的情操、培养学生的品格修养、提高学生的思想道德水准,而且更有助于学生智力的全面开发、有助于提高学生的思维能力和创造力.     

高等学校美育与艺术教育初探

艺术教育的最终目标是艺术育人。对于大学生来说，艺术美育是一种特殊的、巨大的教育力量，发挥着重要的认识、教育和审美作用；而艺术美育的有效途径，一是在艺术欣赏实践中实施美育，二是在艺术创作实践中实施美育。艺术美育实践中要解决以下四个问题：一是艺术教育要与美育真正融合，二是美、审美、美感在美育和艺术教育中应该互为表里，三是艺术美育要依托美的教师、美的教材、美的教学法，四是艺术美育重在培养和提升大学生的美感体验和审美修养。     

世界古代史观察力培养新探

培养学生世界史观、历史理性、观察力,是目前高校世界史科研教学的方向。在教学过程中,实施三方面探索。一是遵循美育规律,做好课堂人性化设计。二是活化历史,用观察力代替想象力和记忆力。三是确立合理的知识结构,强化历史观察力,教会学生三种历史观察的方法。     

面向21世纪 建立我国高师美育课程体系

当前，我国高师院校正在进行面向二十一世纪课程体系改革的工作，我们研讨建立高师美育教学体系的问题，也应该紧扣这个主题。本文联系我国当前高师美育教学的现实，拟就建立面向二十一世纪的高师美育课程体系谈一点设想。这里所说的“高师美育课程”是指，高等师范院校面向全体学生、以提高学生人文素质和教师职业技能为目的的公共艺术、美学理论、美育理论等课程。一、高师美育课程的基本教学目标高师美育课程的目标应该服从于高师人才培养的总体目标，这里从高师人才培养规格主要包含的基本素质、教师职业素质和教师职业技能三个方面，提…     

略论茶文化在美育中的作用

茶文化的美育作用表现在许多方面，本文从美学角度入手，对茶文化中的自然美育、文学美育和艺术美育的功能进行了重点探讨，意在发掘中国传统茶文化的美育内涵，传递茶的审美意图。美育即是一种情感教育，更是一种文化熏陶，而茶文化正是情感和文化的结合体，美育效果极为彰显。     

美育在构建和谐社会中的地位和作用

美育在构建和谐社会中的地位和作用不可忽视.纵观历史,美育在推动社会进步与人的全面发展的过程中,具有不可替代的作用.在经济全球化、科学技术日新月异的今天,美育不仅在完善人格、启迪智慧方面有特殊功效,而且在构建美好心灵的层面上也显现出自身的超越价值.人们只有懂得美,才能深层次地爱美、惜美,才能努力做一个和谐发展的人.     

美育社会参与及审美经验的重塑

当代美育发展的方向之一即美育服务社会。就此而言，美育要求超越传统的学校艺术教育，发展美育的社会参与，审美经验则在其中发挥着贯通作用。美育社会参与可视为重塑审美经验、培养审美能力、建设社会交融关系的过程，而审美经验自身的性质也为此提供了条件。鉴于此，需要发挥审美经验高度感受性和情感化的优势，让审美能力的培养有效参与个体社会知觉能力的形塑过程。以美育机构为平台的社会参与式美育实践则有助于推动美育创造性地提供社会交融关系，在美育过程中提高参与者的情境判断力与沟通解决问题的能力。美育社会参与下的审美经验重塑路径需要重视功能性与过程性，在审美内容建设中注重个体关怀与社会关切的统一，而美育实践也需重视当地性、情境化、多元化和反思性。     

学前教育专业现当代舞课堂的美育渗透

舞蹈是“表现”的艺术，更是“育人”的途径。对于学前教育专业的学生，学习舞蹈不仅是学会“跳舞”,更要通过舞蹈的美育功能完善自我，并将舞蹈美育运用到幼儿教育中。通过对学前教育现当代舞美育课堂的实践总结，论述了现当代舞课的美育意义，发挥现代舞自由解放和当代舞主题舞蹈的特点，对学生开展舞蹈美育教学；分析了现当代舞美育课堂的教学内容，从身体开发、创造力培养和品格培养三个方面展开论述；总结了现当代舞美育课堂的教学过程，对课堂教学过程和教学计划进行阐释。     

谈美术教学与美育

美术教学与美育,作为一种教育现象,必然是教育作用的因果关系。美术学科的美育,是借学科自身的特定规律,利用视觉空间艺术的可感作用,通过“双基”教学活动,对学生施行影响的。美育（即审美教育,或称情感教育、美感教育）是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,也是人的全面发展的需要。美育具有开发智力、陶冶情操、培养美感和愉悦身心的作用。它可以教育学生树立     

中西美育"净化"说之比较认知分析

由于中西的人文背景和历史文化传统不尽相同 ,中西美育思想家在论述“净化”的具体含义、途径及方式时 ,也便有所不同。比较中西美育“净化”说的异同 ,科学认知中西美育“净化”说的特征 ,对于深入把握美育“净化”功能的内涵 ,充分发挥美育“净化”的作用 ,积极促进人们构建正确的审美思维方式和行为方式 ,具有重要的美学理论创新价值和审美实践指导意义。