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1.
基于网络环境学生自主学习能力的培养模式及评价体系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
刘俊英 《佳木斯大学社会科学学报》2008,26(5):116-118
通过对网络环境学生自主学习模式的研究，构建了自主规划、自主选择、自主监控和网络平台利用能力的自主学习能力培养模式；同时建构了由阅读能力、理解能力、发挥能力、实践能力、创新能力及由这些能力所构成的个人知识结构为元素而形成的自主学习能力培养模式的综合评价体系，为网络环境学生自主学习能力的培养提供了卓有成效的保障。 相似文献
2.
自主学习模式在大学英语教学中的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语学习者的自主学习问题自20世纪70年代以来在我国外语界引起了广泛关注。学生自主学习的能力是影响学生英语学习的主要因素之一。如何培养学生的学习自主性，使之成为自主的、具有自我调节能力和问题解决能力的高效学习正是有效教学的目标。在大学英语教学中构建自主学习的模式，培养学生自主学习的能力已势在必行。 相似文献
3.
自主学习对语言学习者而言是一项重要的技能。激发学生的内在学习动机、丰富他们的学习策略、提高学生网络学习的能力，是培养民族大学生自主学习能力的重点。通过对自主学习的定义及其内涵的分析，结合民族院校大学生的英语自主学习现状，探讨如何培养这些大学生的自主学习能力。 相似文献
4.
王庆光 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2006,18(6):950-952
随着“以学习者为中心”的教学观点的确立,培养学生的自主学习能力越来越受到外语教学界的重视。阐述了自主学习的内涵、理论基础以及大学英语教学中培养学生自主学习能力的必要性，并就培养学生自主学习能力的举措作了探析。 相似文献
5.
英语学习策略的培养有助于提高学生自主学习能力。任务型语言教学不仅能够激发学生的学习动机，而且有利于学生个性化学习和提高学生自主学习能力；计算机网络为英语学习提供了丰富的学习资源，有利于激发学生英语学习兴趣，提高学生自主学习能力。 相似文献
6.
学生自主学习教学模式，旨在培养大学生英语自主学习能力，进一步提高大学英语教学的质量。 相似文献
7.
自主学习模式的构建必须体现在具体的课堂教学环节上，使学生真正成为学习的主人，培养学生的自主学习能力。 相似文献
8.
王英男 《佳木斯大学社会科学学报》2006,24(1):138-141
培养学生的自主学习能力近年来一直是教育领域的一个热门话题,本文简要介绍了自主学习的含义及本质,分析了在中国培养外语学习者自主学习能力的必要性和可行性,并着重指出要想培养学生的自主学习能力,外语教师应该首先提高自身素质、完成角色的转变,然后依据科学的教育理念协助学生培养并逐步提高其自主学习能力。 相似文献
9.
王庆光 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2006,18(6)
随着"以学习者为中心"的教学观点的确立,培养学生的自主学习能力越来越受到外语教学界的重视.阐述了自主学习的内涵、理论基础以及大学英语教学中培养学生自主学习能力的必要性,并就培养学生自主学习能力的举措作了探析. 相似文献
10.
英语教学效果的关键因素是教师如何教、学生如何学.在学习资源日益丰富的今天,培养学生的自主学习能力显得尤为重要.本文以克拉申二语习得理论为视角,通过问卷调查分析高职院校学生的英语自主学习情况并提出培养学生自主学习能力的策略:转换师生角色,培养学生的自主学习意识;创建自主学习环境,加大对学生学习策略的培训;增强学生的自主学习动机,提升自我效能感. 相似文献