杨丽珠

杨丽珠教授1968年7月毕业于北京师范大学教育系心理专业。曾任国家教育部心理学教学指导委员会委员，现任辽宁师范大学校务委员会副主任、教授、博士生导师、心理发展与教育研究中心主任、心理学博士后科研流动站首席专家、中国心理学会认定的心理学家（第一批）、中国心理学会常务理事、     

发达国家应用型创新人才培养模式的比较研究

为了应对信息技术革命和世界经济全球化的挑战,近20年来,西方发达国家逐渐将注意力转向提高科技创新能力,建立和完善国家创新体系.其中,注重培养适应新的岗位群体需要的应用型创新人才,成为提高国家和企业核心竞争力的重要战略举措.本文从发达国家对应用型创新人才的性质界定、教育模式和教育方法等方面进行了比较研究,以"借他山之石攻玉".     

学者风采

张梓太，法学博士,博士后，复旦大学教授、博士生导师，环境资源与能源法研究中心主任。兼职武汉大学教授、博士生导师；联合国环境规划署一同济大学环境与可持续发展学院（UNEP-TONGJIInstituteofEnvironmentforSustainableDevelopment）教授、博士生导师；教育部人文社会科学重点研究基地（环境与资源法）学术委员会委员；     

我国发展创新型大学本科教育的应对策略

创新型大学以研究生和博士后人员为主要教育对象,但本科教育是研究生教育的基础,是创新型大学持续发展的关键;同时,研究型大学也能为本科生智力和创造力的发展提供条件。创新型大学的重要形式是研究型大学,美国研究型大学本科教育的经验,可以作为我国发展创新型大学本科教育的借鉴。     

命题与背景：对数学教育比较研究的思考

以中美学生数学问题解决的国际比较研究为背景,对数学教育比较研究的若干命题进行分析,应深刻理解命题产生的实际情境及社会文化背景,不能盲目地把比较研究的结论作为演绎其他理论的基础,防止对数学教育比较研究命题的简单移植、甚至是误用。     

比较教育多学科研究的内涵、价值、路线

比较教育在发展的过程中,研究领域、研究主题、研究方法等出现了多维的趋势,这种趋势要求其进行多学科的研究.比较教育的多学科研究与其他学科相比具有其自身的内涵与价值独特性.在当今比较教育的发展趋势下,把握比较教育多学科研究的方法与技术路线无疑对于教育实践具有重要的引领和指导作用.     

新教育中国化:论庄泽宣的比较教育思想

庄泽宣是中国早期三大比较教育学者之一,终身把促进"新教育中国化"作为比较教育研究的核心价值。为此,他积极探索比较教育的研究方法,并达到当时世界领先水平;敏锐挖掘中国教育改造之歧途,深入探讨中国教育改造之正道。庄泽宣的"新教育中国化"思想,在中国比较教育学科发展史上具有开创性的价值。     

学人风采

于志刚,男,1973年生,刑法学教授,博士生导师。法学学士（1995年,中国人民大学）、法学硕士（1998年,中国人民大学）、法学博士（2001年,中国人民大学）,经济学博士后（2002--2004年,中国人民大学）、     

论比较教育研究的批判意味

教育发展需要批判意识与精神,需要持续地破与立。批判是比较的天然延续,比较教育研究具有教育批判的倾向性和必要性,比较教育研究者具有从事教育批判的优越性和合法性。比较教育研究者在进行教育批判时,要坚持实事求是、秉持公共理性,要坚持进行建设性与启示性教育批判,要坚持客观、公允、全面和辩证的基本要求。     

中国职工超博士后化教育问答录

甲：什么是六十年一贯制超博士后教育？乙：7岁到30周岁的人在连续接受六年制小学、六年制中学、四年制本科、三年制硕士、三年制博士、三年制博士后共二十四年教育后，在对岁到66岁期间再连续接受十二次三年制超博士后共三十六年教育，统称六十年一贯制超博士后教育。另外，根据钱学森先生的思路还可以设想另一种六十年一贯制超博士后教育：（l）由于传播媒介、人民素质提高等因素的影响，现在的孩子们已很聪明，满《周岁即可入小学一年级。（2）小学至高中实行十年制。通过调整课程结构，14岁高中毕业时就能达到大学本科二年级水平。（）…     

教育学人:项贤明

正人物简介项贤明,男,1965年10月出生,安徽人,教育学博士。中国人民大学教育学院二级教授、博士生导师、学术委员会主席。中国民主促进会会员,民进中央教育委员会副主任,民进北京市委基础教育委员会副主任。教育部"新世纪优秀人才支持计划"入选者。曾任教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心主任,北京师范大学国际与比较教育研究所所长。项贤明教授1997年6月在南京师范大学教育科学学院获得教育学博士学位,同年7月     

西方哲学的革命变更与现代转型之比较

本文旨在从日益加强的全球化趋势对现代哲学发展影响的视角,对马克思主义哲学和现代西方哲学这两种哲学的实际所是以及两者之间的真实关系重新加以考察,进行比较研究,做出更为求实的评价。文章具体讨论了如下两个问题:一、重新认识马克思在哲学上的革命变更和西方哲学从近代到现代的转型的意义,克服以往在这方面存在的片面性;二、开展对马克思主义哲学和现代西方哲学的比较研究以及这种研究的几个主要方面。     

思想政治教育比较研究的原则、结构及力量整合

比较思想政治教育学是思想政治教育学的重要分支学科,思想政治教育比较研究是思想政治教育研究的重要视域,对于扩大学生视野具有重要作用.推进思想政治教育比较研究,需要重新审视思想政治教育比较研究的基本思路和内容结构,同时进一步增加思想政治教育比较研究的投入,整合力量,提升研究水平.     

构建教师教育学科体系 推动教师教育事业发展——访北京师范大学教师教育研究中心主任朱旭东教授

北京师范大学教授、博士生导师朱旭东最初主要研究方向为比较教育、美国教育、外国教育史,在美国教育以及外国教育史等领域研究成果丰硕,1999年开始转向本土教师教育研究,现任教育部普通高校人文社会科学重点研究基地——北京师范大学教师教育研究中心主任,教育部教师教育专家委员会秘书处秘书长。2014年元旦前夕,在北京师范大学英东楼摆满各种中外文书籍的办公室里,朱旭东教授接受了本刊记者的采访。面对记者的提问,刚给研究生上完课的朱旭东教授,手捧清茶,侃侃而谈。对于教师教育"边缘化"的问题、"免费师范生"政策走向以及农村教师队伍建设的问题,朱旭东教授言辞恳切、鞭辟入里,但在雄辩的论据下独到的见解水到渠成,让人折服。两个多小时的采访给记者印象最深的是朱旭东教授对我国教师教育事业的强烈使命感和饱满的激情。教育的根本在教师,作为一个肩负学术责任的学者,同时作为国家教育行政部门的政策咨询专家,朱旭东教授认为,在我国当前背景下,要提高教师教育的专业化水平,培养出高素质、高水平的教师,促进教师教育事业的发展,推动国家的进步,最为紧迫的问题在于构建教师教育学科体系,培育学科队伍落实专业建设,并强调这是我国教师教育事业得以发展的重要基石。     

印度与中国的中产阶级:问题与关注

面对全球化的冲击,印度和中固两个人口大国都经历了一个社会转型期,并渐渐形成了一个"新"的阶层"中产阶级",由于这个阶层的出现.使两国的消费心理、价值观念、妇女地位都发生了转变,并引发了社会变迁.为此我们想以中产阶级为线索来比较两国在发展中存在的问题,特别是发展中所经历的相似与区别.我们希望通过比较能给人们以启示,给两国的健康发展以启迪.     

着力比较 逻辑严密──《毛泽东、邓小平社会主义建设理论比较研究》评介

改革开放以来，特别是近十余年间，对毛泽东、邓小平的生平和思想进行分别研究的论文、专著、工具书在国内大量涌现。但从“比较”的视角研究两位领导人物的思想，尤其是系统、全面地比较研究他们关于社会主义建设理论的专著还未曾见到。最近，由张星伟、肖百冶合著的《毛泽东、邓小平社会主义建设理论比较研究》（中国社会科学院经济管理出版社1997年8月出版）填补了这一理论空白。这部容量为38．3万字的专著，是我见到的国内第一部比较系统、全面地比较研究毛泽东、邓小平社会主义建设理论的力作。通读全书后，我感到该书有以下几个比较突…     

试论全面建设小康社会中的教育发展指标构建--以南京市为例

本文引用了国际教育发展的多项指标对发达国家、国内经济发达地区以及南京市进行了比较,并参照全面发展小康社会的教育发展内涵,提出构建了南京市教育发展的基本指标.     

重庆市人文社会科学重点研究基地巡礼 科学教育研究中心

科学教育研究中心成立于2005年12月，其前身是2002年4月成立的西南大学科学教育研究所。中心主任为廖伯琴教授。中心下设科学教育课程研究所、科学教育跨文化研究所，分别由赵保钢教授和杨昌勇教授担任所长。该中心的研究领域主要涉及科学技术史研究、教育心理研究、科学教育学研究、课程标准与科学教材的研制与实践等方面。     

海外华语电影研究的新视野——张英进教授访谈录

张英进,1984年福建师范大学外语系硕士毕业,1987年获美国衣阿华大学硕士学位,1992年获美国斯坦福大学比较文学博士学位。密歇根大学中国研究博士后。曾任中国比较文学学会旅美分会主席、富布莱特基金会中国研究员。现任美国圣地亚哥加州大学中国研究中心主任,文学系比较文学、文化研究、电影批评教授,博士生导师。出版英文书籍八部、中文著作六部,在美、欧、澳、中、港、台等地的学术期刊与文集发表了中英文论文一百多篇。2008年4月,在美访学的暨南大学海外华文文学与华语传媒研究中心李凤亮教授采访了张英进教授,就海外中国现代文学与电影研究现状及学科建设等问题进行了深入而细致的讨论。本刊特发表该学术访谈稿的部分,以飨读者。     

《公共艺术教育论》首发式暨学术研讨会举行

2014年10月10日,《公共艺术教育论》首发式暨湖南省公共艺术教育研究学术研讨会在湖南理工学院举行。湖南理工学院党委书记、湖南省公共艺术教育研究基地首席专家彭时代教授,湖南理工学院副校长邱绍雄教授出席,研讨会由湖南省公共艺术教育研究基地负责人刘创教授主持,研究基地全体研究人员参加。