行动研究对实习支教学生教学反思能力发展的影响

教学反思是促进教师专业成长的重要途径,也是实习学生在教育实习期间需要发展的重要能力。本研究通过问卷结合访谈的方式调查了实习学生在实习支教期间开展的教育行动研究对其教学反思能力的影响。研究发现,教育行动研究的开展有效地促进了实习学生的教学反思能力发展;为开展行动研究而撰写的教学日志、与同事的讨论、行动研究报告等都是开展教学反思的重要手段,得到广泛应用。在此基础上,研究为如何发展实习支教学生支教期间的教学反思能力提出了建议。     

师范生顶岗实习支教中实施教育行动研究的调查——以英语专业师范生为例

通过对30名参加师范生农村顶岗实习的英语专业毕业生进行问卷调查及对其中5人进行访谈,调查了英语师范生在顶岗实习前对教育行动研究的知情情况和在顶岗实习过程中对教育行动研究的实施状况。研究发现,一些院校的英语师范专业依然没有开设教育行动研究课程,而参加顶岗实习的师范生却在不知情的情况下实施着教育行动研究,他们迫切期待学校能开设这门课程,培训他们掌握一定的研究方法和技巧,学会观察和记录数据,并掌握科学的分析方法,以便能促使他们在反思中进步和发展,最终帮助解决顶岗实习中出现的教学问题。     

师范生的实习支教与能力培养初探

大学生创新精神和实践能力的培养是高校教育改革的重要内容之一,是建立创新型国家、发展创新型社会的需要。本文结合近几年来师范生实习支教工作,认为实习支教是师范生能力培养的有效途径之一。     

实习支教对师范大学生专业知识的影响——以忻州师范学院为例的调查研究

本文通过对忻州师范学院师范生的调查发现实习支教增长了师范生的学科专业知识和教育专业知识,增强了他们的学习兴趣,但比较而言,对师范生教育专业学习的积极影响明显高于学科专业学习。另一方面,通过对师范生实习支教前后的对比分析,文章就目前师范教育中存在的一些问题提出了以下建议:一、为参加实习支教的学生提供补充教育专业知识的机会;二、增设教育专业课程,提高师范生教育理论水平;三、组织课外学习活动,营造"师范氛围";四、改善公共选修课程,注重师范生通识教育;五、加强学科专业教学,提高教学质量。     

教学反思：促进教师专业化发展的有效途径

教学反思既是一个从发现问题到解决问题的过程,也是一个教师专业素质持续发展的过程。教学反思是教师专业发展的重要机制,它在教师的教育信念、专业知识、专业能力以及职业道德感等方面为促进教师的专业发展提供了可能。借助教学反思,促进教师专业发展,要求教师必须树立科学反思意识、掌握反思技能,并在教学实践中加以运用。     

职前与职后教师教育一体化模式效果研究

本研究通过对“顶岗实习与置换培训”模式中的英语专业顶岗实习生和被顶岗培训的英语教师进行跟踪研究,了解顶岗实习对实习生以及置换培训对职后教师专业发展的影响和作用.研究表明,充足的教学实践和积极的教学反思是顶岗实习生获得专业发展的重要因素,自我反思、群体实践和师长引领促进了职后英语教师的专业发展.     

“顶岗支教实习—换岗教师培训”模式的建立及应用

山西师范大学经过三年的实践研究,目前顶岗支教实习学生岗前培训的课程体系、换岗教师培训的课程体系、顶岗支教实习学生和换岗教师培训的管理和评价体系已经建立。目的在于建立一个高等师范院校与地方政府双赢的＂顶岗支教实习—换岗教师培训＂模式。反馈结果显示：＂顶岗支教实习—换岗教师培训＂模式是高等师范院校与地方政府双赢的模式。     

局内人行动研究：一种实践者作为研究者的新方法论

在批判实在论范式下的局内人行动研究，超越了实践者本身，实现了个人和组织的共同发展，促进了行动的改善和知识的生成，达致了统一的目标。局内人行动研究的产生，首先源于破解研究者和实践者对立状态的现实需要，赋予实践者作为研究者的角色，通过反思、学习及行动，使实践者获得提升并改进实践；其次，局内人行动研究的发展有其理论逻辑，包括深层本体论、联结认识论和多重价值论，无疑为其确立了重要的依据；最后，研究实施当中采用一种可行的具体方法，即“一般经验方法”。另外，与其他研究方法相比，局内人行动研究具有独特的价值内涵。因此，我们可以期待，局内人行动研究未来在国内可能应用在专业教育和专业学位学术研究、组织变革和组织学习以及个人研究能力和职业生涯发展等诸多方面。总之，局内人行动研究在追求自我超越的价值中不断发展，为实践者作为研究者，从实际出发，通过行动来反思和学习及促进个人发展和组织变革提供了可行路径。     

面向可持续发展的实践与研究——开展环境教育创建绿色学校

创建绿色文明学校是深入开展环境教育的重要手段,是学校参与环境保护与可持续发展的重要行动．本文介绍了包头市“开展环境教育创建绿色文明学校”课题研究的背景,研究方法、核心研究成果——开展环境教育创建绿色文明学校模式,并在反思的基础上提出了对包头市中小学环境教育的建议．     

高校师范生实习支教的满意度调查研究

本文以2010级实习支教生为研究对象,采用问卷调查法分别从实习支教生对受援学校实习工作、指导教师工作、带队教师工作、高校实习支教工作以及对自身表现五个方面的满意度做了调查与分析,并对今后师范生实习支教工作提出了一些建议。