关于创建学习型组织的思考

从培养学习能力、增强学习意识、端正学习态度、继承学习的优良传统、加强理论学习、丰富学习内容等方面,阐述了创建学习型组织对于组织成员个体的发展,对于组织的发展,对于建设学习型社会和创新型国家的重要意义。     

实践学习型组织的五项修炼

学习型组织已成为当今社会生活中的一个热门话题 ,学习型社会、学习型政府、学习型企业等概念经常被提及。然而 ,关于如何进行学习型组织建设的问题 ,理论界和实践领域尚没有一个明确而统一的认识。本文立足于实践 ,从对学习型组织的本质的认识出发 ,探讨了学习型组织理论中五项修炼的实践意义 ,提出了一种以问题为导向并与深层学习循环互动的五项修炼实践模式。文章认为 ,按照这一模式进行五项修炼的实践 ,就可以使一个组织进入建设学习型组织的轨道。     

管理理论的新变革--创建学习型组织之管见

随着知识经济时代的到来,一种新型的管理组织模式,即学习型组织应运而生。这一崭新组织模式的出现,无疑为正在面临加入WTO后各种风险和考验的中国企业的发展提供了根本之路。 一、何谓学习型组织 学习型组织理论是由当代著名管理大师彼得.圣吉创立的。1990年,在他所著的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中,就倡导组织的学习,并总结出在自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习四项修炼基础上的第五项修炼——系统思考,为企业建立学习型组织提供了依据。尔后,在他与人合著的《变革之舞——学习型组织持续发展面临的挑战》一书中,又具体论述了创建学习型组织的关键问题,从而使学习型组织理论成为了当今管理领域的最新潮流。     

从学习型组织到学习型经理人激励

随着学习型组织这一全新管理概念的诞生,企业中经理人激励问题也得到了新的拓展。本文在学习型组织的组织学习和组织修炼基础上,提出了学习型经理人激励机制。通过与契约型经理人激励机制作用机理的比较,揭示了学习型经理人激励机制特点。本文从一个新的角度对加强组织修炼和组织学习提出了要求。     

学习型组织能力支持对学习满意度及持续性影响研究

本文在阐述自我决定理论能力需要的基础之上,提出了对学习型组织中学习者进行能力支持的具体措施;并以此为理论依据,对学习型组织中的学习者进行提高学习满意度、学习持续性的实验研究,最后得出研究的结论。     

组织忘却学习的研究述评

随着知识经济时代的到来,如何有效地激发组织创新和创建学习型组织已成为现代管理的两大主题.组织忘却学习是组织成功适应环境变化,改进组织学习能力和获取持续发展的重要条件,它可以提高组织动态能力,使得组织具有改变的弹性能力,促进组织变革.在组织发展过程中,外部环境的复杂性与动荡性日趋凸显,如何快速、有效地进行组织忘却学习和打破惯例禁锢以促进组织发展将是未来研究的重点.     

学习型组织理论对部队管理工作的指导意义探悉

学习型组织被称为“21世纪和管理方式的新趋势”,学习型组织理论要求组织中的每一个成员不仅要终生学习,不断补充新知,而且要开放自我,与人沟通,最终达到从个体学习、组织学习到学习型组织的目标。1994年,随着美国麻省理工学院彼德·圣吉《第五项修炼》的出版,学习型组织理论发展到了一个新的高度。进入21世纪以后,学习型组织理论在全世界掀起了实践的高潮。知识经济时代要求部队管理工作也要适应新军事变革的需要,因此将学习型组织理论导入部队管理工作具有十分重要的战略意义。     

高校创建学习型组织的思路

学习型组织理论是20世纪90年代以来发展起来的一种新的组织管理理论,是适应知识经济与信息社会的一种新的组织管理模式。随着我国教育改革的不断深入,高校管理走向学习型组织将是必然选择。高校创建学习型组织要从六个方面进行修炼:树立终身学习、团队学习和"习"重于"学"的学习理念;培养系统思考的思维方式;加强团队学习;建立鼓励学习的促进保障机制;积极推动组织结构创新;创建学习型团队。     

学习型组织理论在高校专业教研室中的应用

建设学习型组织在我国政府、企业都被深入研究和应用,但对于在高校专业教研室中建设学习型组织的研究和应用还很少。本文结合学习型组织的有关理论,对高校专业教研室的学习型组织建设提出了一些判断和分析。     

敏捷学习视角的学习型检察院建设要素体系研究

在国内外相关研究的基础上,从组织敏捷学习的视角来探讨学习型检察院建设问题,通过理论分析,构建了基于敏捷学习视角的学习型检察院要素体系,该要素体系包括:内外学习动力、敏捷学习过程、学习资源、学习导向的人力资源管理及领导支持。     

学习型组织理论在中国的发展及中国化研究

当人类跨入知识经济时代,竞争的实质就体现为学习力的竞争,建立学习型的组织成为必然。彼得·圣吉的学习型组织理论是诞生于西方国家主要应用于企业的新理论,其理论创新之处在于提出了克服组织智障的五项修炼方法。对该理论的重新解读以及与韦伯的科层组织理论比较分析,旨在论证在中国这样一个社会政治经济背景下建立中国化的学习型组织理论的紧迫性、必要性、可行性及建立学习型组织的重要途径。     

创建21世纪最富活力的管理模式

在２１世纪知识经济时代，企业生存、发展最重要的资源是“知识”，而知识的获得来源于学习，因而从２０世纪８０年代开始，在企业界和管理界出现了推广和研究学习型组织的热潮，并逐渐风糜全球，“９０年代最成功的企业是‘学习型组织’”成为共识。一、学习型组织的表征学习型组织是一种组织管理模式，麻省理工学院教授彼得·圣吉及其他学者对此进行了研究，以彼得·圣吉的理论最为有名，他的描述是，学习型组织是一种不同凡响、更适合人性的组织模式，由伟大的学习团队形成社群，有崇高而正确的核心价值、信念和使命，具有很强的生命力与…     

基于组织学习的模块化网络组织竞争优势研究

模块化网络组织是企业以自身核心能力要素参与模块化分工而形成的学习型中间性组织,它为组织学习提供了良好的组织环境和网络平台.模块化网络组织是一种柔性生产组织形式.资源和能力要素的互补性与共享性,使得其内部组织学习更容易产生学习经济,由此推动产品创新、技术创新、组织创新和管理创新,形成创新的组织文化.模块化网络组织通过组织学习能够构建核心能力,并推动组织核心能力随着商业生态系统的变化而不断跃迁和提升,演进为组织动态能力,进而形成持久的网络组织竞争优势.     

大学英语自主学习中的学习组织探讨

自主学习作为当前课程改革中所推行的一种新的学习方式在教与学过程中占据越来越重要的地位。学习组织作为一种传统的学习和组织教学的重要形式在自主学习中扮演着怎样的角色，发生那些变化，文章将就学习组织存在的理论基础，组织形式与性质及其对学习的影响三方面进行研究。结果表明学习组织在自主学习中仍然扮演着重要角色，但在组织形式和性质及其发挥的作用有所变化。针对目前学习组织存在的问题，笔者提出了自己的建议。     

农村学习型组织的培育和创建 ——以浙江平湖为例

当前农村社区教育相对来说比较薄弱,发展农村社区教育可以以学习型组织为抓手,把组织的学习化作为农村社区教育的突破口和主要内容,不仅有利于促进农村社区教育的发展,更有利于社会主义新农村建设和学习型社会的建设。利用当地良好的优势条件,通过树立先进的学习理念、营造良好的学习环境、明确适合的学习内容、善用学习的激励机制,再加之强大的行政推动,就一定能推动农村学习型组织的创建和发展,为建设美丽新农村发挥积极的作用。     

学习型企业构建的有关问题研究

学习型组织作为一种管理理念,是指能够积极主动地、持续高效地进行组织学习,不断完善组织运作方式,提高组织运作效率从而获取组织成功的组织.学习型组织的创建意义在于提高组织的学习能力和加快组织知识的创造和传播.学习型组织包括教育机制、激励机制、质疑机制和创新机制.构建学习型组织,要实现思维上的根本转变,注重职工学习能力的培养,实现组织创新.     

国有企业学习型组织构建探讨

国有企业构建学习型组织对于保证企业持续创新,获得持久竞争优势有着巨大的意义。构建学习型组织首先要准确理解学习型组织的内涵,并避免在学习认识、学习内容、学习方式及学习效果等方面的误区。在具体的操作过程中,要注意发挥企业领导的推动作用,建立起适合组织学习的组织结构和知识共享的平台与机制,还要培育民主、开放、创新性的企业文化。     

构建国有企业学习型组织的思考

国有企业构建学习型组织对于保证企业持续创新,获得持久竞争优势有着巨大的意义.构建学习型组织首先要准确理解学习型组织的内涵,并避免在学习认识、学习内容、学习方式及学习效果等方面的误区.在具体的操作过程中,要注意发挥企业领导的推动作用,建立起适合组织学习的组织结构和知识共享的平台与机制,还要培育民主、开放、创新性的企业文化.     

发展中的产业组织理论述评

作者从理论发展的角度探讨了西方产业组织理论的演化和发展过程，对20世纪80年代以来产业组织理论的新发展作了较为全面的述评。作者试图通过对各个时期不同学派理论观点和政策主张进行归纳和比较，揭示它们之间存在的各种联系和差异，并重点介绍了产业组织理论的最新发展态势，以便于应用它来为我国当前的社会主义市场经济建设服务。     

试论"学习型组织"理论对学校管理工作的启示

近年来"学习型组织"理论越来越为国人接受并运用于管理工作.本文分析了"学习型组织"的概念、特征和影响,阐述了"学习型组织"理论对学校管理工作的启示.