浅论学校体育思想与实践

(一)对建国初期学校体育思想的认识。建国初期，由于受“全盘苏化”的影响，根据前苏联专家凯里舍夫《体育教育理论》提出的“特殊认识过程的体育教学理论”，我国学校体育教学一直沿袭50年代前苏联的教育体系，把教育技能传授为主的“三基”目标作为法定的指导思想。于是突出以教师为中心，用机械模仿、课堂纪律、集体行动等规范约束学生，忽视学生对学习内容进行选择的条件与机会。这种“传习式”的教育思想和方法，虽在组织教学规范化、传授知识技能系统化方面产生过积极的影响，但阻碍学生个性的发展，忽略学生身体素质的提高，在一定程度上限制了学校体育效能的发挥。十年“文革”期间，因受“知识无用论”的影响及其“封闭式”社会的制约，当时根本不可能得到点滴有关国外先进的教育思想和教学理论。     

略述智力诊断的意义

论述智力诊断的意义,即智力诊断是生产发展的客观要求;是科技发展的必然趋势;是培养人才的迫切需要;是掌握知识的必要条件.熟知学生在智力发展和智力培养方面的常见病症,寻求科学对策,进行辩证施治,让学生都建立起合理的智力结构,开发其智力资源,全力发挥其智力效应,不断提高学生的智力水平.     

浅谈学校管理的核心

学校管理是一门科学。它既是一个严肃的理论问题,也是一个严肃的实践问题。随着科学和教育事业的发展,学校管理问题越来越被人们所重视。因此,对学校管理的核心是什么的问题,就不能不做出明确的回答。本文试就普通中小学的学校管理问题谈谈个人的粗浅认识,以求教于大家。 学校管理的核心是质量问题 学校管理是教育学的一个重要组成部分。通常,人们习惯于把学校管理理解为组织正常的教导工作,发挥学校行政组织的作用,安排好总务,保管好校舍、教学设备、教学资料等等。这固然是重要的,然而仅此认识,则是很不完整很不全面的,学校管理的范围远不只此。它应该是整个教育行政机关、教学研究机关以及学校行政领导对学校事业的发展所进行的一切活动的实际组织、理论研究和科学结论。学校教育事业发展的规划与实施、学校教育     

恩格斯与“唯物主义的批判的社会主义”——学习恩格斯研究社会主义的方法

<正> 马克思恩格斯所共同创立的科学社会主义,是“唯物主义的批判的社会主义”.恩格斯讲到科学社会主义理论产生的条件时指出;“只有英国和法国所造成的经济和政治的情况受到德国辩证法的批判以后,才能产生真正的结果.”恩格斯和马克思一道正是运用唯物辩证法,批判资本主义,阐发社会主义理论的.恩格斯的《英国工人阶级状况》、《共产主义原理》、《社会主义从空想到科学的发展》等一系列科学社会主义著作,就是这种批判研究的伟大成果.学习恩格斯这一研究方法,对我们今天研究社会主义理论,坚定社会主义信念,有着重要的意义.     

民办高校运行特点及自我发展机制的构建－浙江育英学院办学实践的思考

以浙江育英学院三年的实践为例，着重通过对育英学院与民营企业在社会中运行要素的异同特点进行比较分析，提出民办高校在社会中运行的外部特征具有“企业市场性”，内部特征具有“事业教育性”。由此，进一步分析了民办高校在社会运行的机制，这一运行机制就是市场经济运行的“优胜劣汰”竞争机制。民办高校应“全面适应”市场经济的运行机制，紧紧把握运行的主动权。育英学院从市场运行规律的认识和实践出发，提出了“自主办学、自我调控、自求发展、自强不息”的“四自”学校内部的系统运行机制。上述认识对进一步发展民办高校理论提供了实践性依据。     

教育优先发展与实践“三个代表”

教育优先发展是加快推进我国社会生产力发展的必然要求,生产力的发展与教育事业的发展有着密切的关系;教育优先发展是推动我国先进文化健康发展的内在要求,发展教育和科学,是文化建设的基础工程;教育优先发展是实现广大人民群众根本利益的必然要求。按照“三个代表”要求,发展我国教育事业,就是要把最大程度满足人民群众日益增长的教育需要作为发展的基本导向,满足人民群众的多样教育选择。     

西藏学校体育发展现状及其对策初探

学校体育是学校教育和国民体育的重要组成部分,是发展体育事业的战略重点。因此,研究现阶段西藏学校体育发展现状及其对策,对更好地把握西藏学校体育发展方向,更科学地控制其全过程,促进西藏教育与体育事业的更大发展,有着重要意义。 一、西藏学校体育发展现状 在党中央的亲切关怀和全国各民族的大力支持下,西藏教育和体育事业在全面改革的浪潮中,进入了一个新的发展时期。学校体育普遍受到重视,政府多次提出了关于加强学校体育卫生工作的意见。中小学体育教师队伍逐渐在扩大。城镇不少学校坚持了“两课一操两活动”和每天一小时锻炼制度。近年来,有扎朗县中学、西藏民院等五所学校     

试论接受美学与传播学的互动关系

科学史证明,一门科学生命力的大小,很大程度上取决于社会对这门科学的需要程度。由于人类传播活动的渊源流长和纷繁复杂.因此,传播学一开始就是为了解决人们的各种实际需要而产生发展起来的,而接受美学是二十世纪六十年代末七十年代初在联邦德国出现的一种文艺美学思潮,它超越了形式主义的“陌生化”理论,在伽达默尔的新解释学和哈贝马斯的交流理论的基础上发展起来的,它是在美学家们日益意识到“读者之维”在审美过程中重要地位的产物。时至本世纪下半叶,接受美学和传播学在理论上获得了长足进展。此时,信息时代悄然逼进,大众文化勃然兴起。一方面,传播学的触角延伸至各种学科领域,政治传播学、经济传播     

犯罪源流规律论

犯罪源流规律的存在理论,是系统而科学的研究犯罪原因的理论。在一定意义上说,犯罪学就是研究犯罪原因的科学。国内外各种犯罪学说所建立的理论体系和理论结构,往往是以它的犯罪原因论作为依据的。如犯罪古典学派是以“意志自由论”作依据。犯罪人类学派是以“生来犯罪人论”作依据。犯罪社会学派是以“社会环境论”作依据,等等。笔者提出的犯罪源流学说,乃是以“犯罪源流论”作依据。什么是犯罪源流论呢?简单说来,就是从人类社会的进化论出发,研究犯罪因素的源泉及其流经和发展进程的理论。     

在认识论中引进“决策”范畴的探讨

任何一种科学理论,都有其特有的研究对象,对该对象的认识形成一系列的概念或范畴.科学理论就是用范畴体系去反映对象的.科学研究的对象是发展的,科学也是发展的,因此人们对某一对象认识的新成果凝结成新的科学范畴,对科学的发展具有重大意义.例如,数学中引进“.变数”、物理学中引进“相对论”,甚至标志着该门科学的革命性的变革.所以,研究新范畴,是科学研究工作中经常应注意的重大课题.近年来,在我们的哲学研究中,引进新范畴的工作已经引起了重视.本文则拟就认识论中能否引进“决策”范畴作一初步探讨.     

科学技术和教育在历史中的作用

科学是人们在劳动生产的实践过程中所积累起来的关于自然、社会和思维的各种知识的体系.在社会历史的每一阶段上,科学代表着当时人们对各种规律认识的程度.科学的目的就是揭示各种现象的客观规律,解释各种现象.科学的任务是透过事物所表现出来的各种现象,去发掘和研究事物的本质及其客观规律,并以这些客观规律的知识来武装从事实践活动的人们,指导人们来开发和利用自然力,认识世界和改造世界.科学的使命是“成为生产财富的手段,成为致富的手段.”①所以,马克思认为,科学是“一般社会生产力”②,它对历史的发展具有伟大的作用.     

关于建立DSS——天津一环渤海区域经济社会发展评价与预测系统

没有对现状的科学评价,就难以对未来进行科学预测;而没有科学预测,就难以进行科学决策和实施正确的领导。“天津-环渤海区域经济社会发展评价与预测系统”,就是运用系统科学、管理科学和电子计算机技术,进行经济社会发展水平的评价和趋势预测,辅助领导者进行宏观决策的一种决策支持系统,英文简称DSS。 一、建立“天津-环渤海区域经济社会发展评价与预测系统”(DSS)的必要性 1.从经济社会发展来看,当代经济社会的一个显著特征是,整个经济社会的运行和发展取向的实现,在很大程度上取决于管理的现代化、科学化程度,进而又取决于由电子计算机及其网络系统构成的管理信息系统,尤其是DSS的最优运作。这不仅为世界所有的发达国家所证实,而且已成为经济社会持续发展的一个优化目标模式。因此,建立“天津-环渤海区域经济社会发展评价与预测系统”,有助于推进我市领导决策科学化和管理现代化的进程,尤其是可以大大提高决策的效率和效益,从而更好地推进我市经济社会发展目标的实现。 2.从区域经济中心发展来看,我国区域经济发展态势的一个最重要的特征就是在沿海一带形成了三大优势经济圈,其中珠江三角洲经济圈以广州为中心由来以久;长江三角洲经济圈以上海为中心无人争议。那么,作为环渤海经济圈的中心的天     

全球化与马克思主义世界观的发展

资本全球化是马克思主义科学世界观产生的时代背景和逻辑起点 ,可以说马克思主义科学世界观就是其全球化理论 ,也正是在分析全球化的过程中马克思才得出了“两个必然”的结论。随着全球化的转型 ,马克思主义呈现出不同的形态 ,由世界历史理论、帝国主义理论发展到三个世界理论和世界公民思想     

浅谈特色化办学中的艺术教育

一、艺术教育是形成“特色化学校”的重要依据 1.确立艺术教育在特色化办学中的地位 “特色化学校”是指具有某种显著特色的学校,已形成稳定的行为特征和卓著的育人成绩,为上级教育主管部门和社会所公认。“特色化学校”是学校特色发展的更完善阶段,是学校特色化办学成熟的标志。我校经过多年的办学实践探索和办学经验积淀,把我们的显著特色定位在以艺术教育为龙头的发展方略上,从而形成了以“德育奠基,艺体领先,人文见长,全面发展”为     

以生活为本位的基础教育论--叶圣陶教育观的内涵

中国现代基础教育理论是在中西文化交汇与撞击的历史背景下产生的 ,其实践依据是传统教育与现代社会发展之间的尖锐矛盾及由此所产生的教育现代化要求和改革趋势 ;这个矛盾与发展趋势在“五四”前就以科举与学校之争和废科举兴学堂的改良举措体现出来。其理论依据则是西方现代教育理论体系的介绍与影响。这介绍与影响始于“五四”,其中作为理论体系介绍并在二三十年代产生广泛影响的是杜威的教育哲学。杜威教育哲学的代表著作《民主主义与教育》( 1 91 6年由美国麦克米伦公司初版 )在评判西方几乎所有教育流派及其观点的基础上 ,提出了一个…     

标签理论对班级边缘群体的分析与启示

学校课堂中教师的错误引导行为和学生的内部交流活动等可能会给某一小部分学生贴上“标签”,导致学生的内在感受与自我概念的成型产生偏差以致不良后果,因而标签理论对班级学生的教育与管理具有极大的启发作用.通过解读社会标签理论的基本问题,透视在课堂环境中教师隐性的“贴标签”行为对教学活动产生的影响,进而将此理论运用到教学实践中以更好地解决课堂上边缘学生的教育困境.     

读《宋代教育》

<正> 当代史学大师陈寅恪先生曾经说过:“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世.”综观有宋一代的教育,无论是从中央到地方各级学校的建置、严密的教育制度、系统的教育理论和实践来看,在中国封建社会中确实巳经发展到了顶峰,对今天的学校教育也产生了程度不等的影响.以往不少学者,虽然承认宋代教育是中国古代教育的鼎盛时期,从制度上对它作了若干研究,却没有发现其中所包涵的新气象.并完全割断了近代教育与古代教育尤其是宋代教育的有机联系,这样便不利于我们批判地继承宋代教育这份宝贵的历史遗产.袁征同志所撰之《宋代教育》(广东高等教育出版社1991年版),正确地提出了中国古代教育在宋代发生了历史性转变的新看法,以丰富而翔实的史料,周到的分析,通俗而富于逻辑性的语言,揭示了宋代教育的发展规律和全貌,探讨了它的优良传统和沉疴痼疾,从而加深了我们对传统文化的认识.     

从自然价值、劳动价值到社会价值——对劳动价值论的全面阐述和解说

价值,是人类进行生产和生活的最终目标.是经济的最基本的方面.人类得以生存和发展的基础是物质资料的生产,是依靠创造价值的活动及其创造出来的价值体而存在的.人类的一切生产过程都表现为价值的创造过程.这不论在原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会还是社会主义社会都是如此.对于价值.不同学科的一致之处是:价值及其价值理论是一切科学.尤其是社会科学的基础.正因为如此,对价值问题的探讨本身,就是对人类发展史的再认识过程,就是对现实的审视过程、就是对未来的预测过程.在经济学领域,可以认为,经济科学的发展不仅直接围绕着“价值”进行,而且经济实践也在不断地创造着“价值”和价值实体.从这个意义上来说,价值对于经济运行、经济发展、经济政策等等的意义就尤其重要,这也是历代经济学家所苦心孤诣钻研和追求在价值问题上取得突破的原因所在.     

基于教育质量综合评价的项目信息管理系统开发探索

以广西基础教育学校教学改革试点项目实施过程中教育质量综合评价的“数据+证据”信息框架为基础，运用计算机网络技术和数据库技术开发出一套基于项目的管理信息系统作为试点区域内教育质量综合监测评价的工具，构建了广西基础教育学校教学改革试点项目管理的模型，通过建立“即时反馈机制”，用项目推进过程中产生的数据来诊断项目目标达成的程度，对试点学校综合教育质量的数据进行采集、统计、分析、呈现，对项目推进实时进行调整改善，使项目推进得到持续的改进。     

经济理论发展模式初探——“科学革命”还是“研究纲领”?

一、问题的提出A·F·查尔默斯指出:“哥白尼革命有力地证明,归纳主义和证伪主义的科学观都过于零碎.……无论是朴素的归纳主义者所强调的从观察中归纳理论或者是从证伪主义者所设计的推测与证伪的图式,都不能为实际上十分复杂的理论的产生和发展的特征提供恰当的描述.比较恰当的是把理论当作某种有结构的整体来描绘的图景,”当然,这并不意味着结构主义的科学观必然合理.但是,由于对科学发展历史的研究表明理论的确具有有组织的结构这种特征,而且概念只有借助于结构严谨的理论才能获得精确的含义,加之科学成长的需要也要求理论在结构上含有关于其自身应该如何发展和变迁的相当明确的线索和规则,也即理论应该是可以提供一个研究与发展的结构.