英语部分音位规则在英语语音及拼写教学中的应用

在现代英语教学中，一些“特殊”单词的语音和拼写教学对广大英语教师来说是一种挑战。既然英语单词的发音和拼写差异都是以其音位规则为基础，教师完全可以用音位规则来辅助教学，使学生掌握一些对特殊单词的发音和拼写规律，进而对英语学习产生浓厚的兴趣。     

轻松过好英语语音关

要问学生学英语最大困难是什么？肯定的回答是：音标！的确，音标在英语学习过程中，既重要又困难，学生往往过不好这一关。 学好音标，学生可以在离开课堂，离开老师的情况下借助词典查阅单词，从而知其读音，这样就具有了语音自学能力。学好音标，还可以帮助学生归纳总结字母在单词中的发音规律，从而培养学生记单词时不死记硬背字母，而靠拼读来记忆单词，变难为易，从而大大提高学生的学习积极性，扩大词汇量。 音标又极难掌握，尤其是它与汉语拼音、英语字母在形和音上都有许多相同相近之处，极易混淆。怎样才能让学生较容易地掌握音标…     

浅谈初中英语词汇教学策略

英语单词是英语的基石，要学好英语，掌握大量的英语单词是关键。掌握一定数量的英语单词有助于提高英语口头表达能力和阅读、写作水平。掌握的单词越多，英语学习的效果肯定会越好。英语单词教学是初中英语教学的重要组成部分。但那么多的生词短语不少学生都感到难以接受，甚至不会读，还如何去要求他们理解课文、拓展延伸呢？因此，英语教师要解决的首要问题是词汇学习。那么如何才能让学生在最短的时间内掌握好词汇呢？因此如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。根据我近几年的英语教学实践，我想谈谈我对英语教学中词汇教学的一些想法     

影响英语专业学生口语能力因素的语音学分析

如何提高英语专业学生口语能力是高校英语教师研究的重要课题。本文从语音学角度阐述了影响学生口语能力的重要因素：英语单个音素普遍存在的发音错误、被学生忽略的不完全爆破现象、连读现象、单词弱读式和音变现象。     

浅谈英语拼写步骤与方法

在学习英语的过程中,由于学生对学习英语单词的拼写知识认识不足,不讲究学习步骤与方法,只是简单地把拼写当作字母的组合,没有去思考和研究学习步骤与方法.因此学习拼写时感到枯燥无味,效果不佳.其实拼写大有学问,很考究学习步骤与方法.只有掌握好拼写技能知识,才能不断地提高学习质量,提高学习水平.在学习和教学中,必须以科学的态度和方法对待英语单词的拼写.初学英语单词时,要形音并举,首先要仔细观察单词的结构,     

思维导图在英语词汇学习中的应用

探索简易实用的英语单词学习策略是当今英语学习的重要任务之一,把思维导图与英语单词识记相结合,用思维导图来促进学习者的单词记忆是一条有效解决问题的途径。本文从思维导图的理论基础及其在单词记忆方面体现的优势谈到其在词汇学习中的作用,旨在帮助英语学习者提高记忆单词的效率。     

怎样教中学生掌握英语单词的读音和拼写

1．在学字母阶段就记住大部分辅音字母的发音。大部分辅音字母的发音与字母的发音有密切的关系，如b［b］，d［d］．P［p］；t［t］，f［f］，v［v］，m［m］，n［n］，i［i］．．k[k]。k［k」，。至于c．g，h，q．r，wyz几个字母的发音，要结合单词去学。2．用读音规则读词、拼同。一般的教材在初学阶段安排的词大部分是符合读音规则的。这对学生掌握单词有很大帮助。要结合新词学有关的读音规则。有的学生能说出ee、ea读【i：］，但是在听到［ti：nj时却拼写成ten；还有的学生虽然学了读音规则，但在记同时不会用，而习惯于死记硬背，甚…     

英语爆破辅音[t][d]的发音特点对比研究

本文从声带活动情况、发音部位、发音方式等方面描述了[t][d]两个辅音音素的特点,以及它们出现在单词的不同位置、辅音簇和意群中出现的送气程度、不完全爆破、鼻腔爆破、舌侧爆破或旁流爆破、英式英语与美式英语中[t]发音的不同点,以及在单词中[t][d]的字母和字母组合表现形式相同时读音方面的差异。     

英语词汇教学的重要性与技巧

词汇是学习语言的基本要素 ,是语言应用的前提。当我们学习单词时 ,不但要注意发音、拼写和单词的一般意义 ,还应注意单词语义间的联系。本文讨论的就是关于大学英语词汇教学的内在特征 ,也介绍了如何通过词汇语义的内在联系来组织教学 ,有效地提高学生英语学习和英语交际的能力     

激发兴趣巧记英语单词事半功倍——Phonics教学新尝试

对于刚接触英语的小学生来说,单词学习是枯燥的.如果学生死记硬背单词,学习起来将会十分吃力,而要巧记英语单词,自然拼读法是最直接,最有效的方法,见词能读,听音能写.     

英语字母b,p,d,q表意的西方哲学思考

文字学界的主流观点认为：英语是表音文字，其26个字母是专为表音而创造出来的。我的研究发现：许多英语单词也具有表意（象形）的一面。其主要内容可概括为：（1）英语26个字母对应着一定的实物或现象，这些实物或现象与26个字母的小写体在外形上相似；（2）英语中许多单词，跟汉字一样，具有象形的一面。要解读英语26个字母（指小写体）与哪些实物或现象象形及其所具有的表意，最困难的部分是解读英语字母b，P，d，q的象形及表意。本文站在西方哲学的角度，解读了英语字母b，P，d，q的象形及表意，并揭示出：在英语字母b，P，d，q的背后，隐含着西方哲学中的“天人对立，主客相分”的天人观和时间被划分为过去、现在和将来的时间观。对词根aqu，qui；verb；mod和pass的分析，验证了英语字母q，b，d，P的象形及表意。     

听写训练在大学英语教学中的作用

听写训练是传统的英语技能训练形式，可以帮助英语学习者提高综合能力：有助于提高辨音能力；帮助学生矫正发音并了解英关发音和用词的差异；帮助学生巩固单词拼写、熟记短语搭配以及惯用法；帮助学生正确使用语法知识；培养学生的短时记忆能力。因此，听写训练在大学英语教学中有着至关重要的作用。     

高中学生英语听力的现状分析及其教法

英语学习过程中，听、说、读、写这四种技能是相辅相成，相互促进的。要学好英语必须从听说开始，从基础抓起。要提高学生的听力，教师首先要找出学生在听力中主要存在的问题，再探索出行之有效的教学方法去进行教学。下面笔者想谈谈学生英语听力的现状分析及其教法。     

成人学生识记英语单词的难点及教学方法

成人识记英语单词一直是成人英语教学中的难点。本文试图通过分析成人学生学习、记忆单词的障碍，讨论并提出具体的教学方法。     

英语语音弱化教学浅议

英语的语音弱化是指语言在语流中的弱读现象。在现代英语中,弱读现象相当普遍,它主要表现在虚词(empty words)的发音上。例如介词、连词、冠词以及助动词等。这些词往往有两个读音,即一强一弱。如定冠词the在重读时是,而在弱读时元音前读,辅音前为。实际上,在正常语流中虚词的强读形式是极少见的。这些词的使用率极高,因此,能否正确掌握弱读形式的读法是学好美语口语的一个重要环节。 我国学生常常忽略语流中语音的弱化,而喜欢采用全重读式读音。这既违反了英语的节奏规律,也不符合语言表达思想的习惯。形成这一问题的主要原因是我们在英语教学中过分偏重孤立的词句操练,只要求学生在发每一个单词的音时做到准确、清晰和响亮,而忽略了语音在语流中主次有分、强弱有序的发音特点。要解决这一问题,我们在教学中就必须重视英语弱化教学这一环节,采用切实有效的教学方法,培养学生的弱化意识。     

谈谈拼写技能教学法

拼写技能教学法是现代语言教学入门的好方法.拼写技能教学法的关健在于写,为了有效地提高学生拼写的能力,在学习拼写时学生需要得到教师的一些具体帮助,教师应努力寻求解答有关拼写技能方面问题的最好办法.拼写技能训练将给这方面帮助,解决这方面的一些问题.拼写教学有助于学生在写作中学习和运用他们所需词汇,可以较好地使他们记住单词的字母顺序和词的发音.拼写教法把词的发音和字母比较和谐地统一起来,它不仅是掌握词的构造的重要方法,而且有助于发现词所具有的各种词意和词义的细微差别,有利于在专门的写作环境里择词和组词,它在现代语言教学中起着十分重要的作用.     

大学英语教学中的几个问题

为迎战英语四、六级考试，现在的大学生都有进一步提高英语水平的强烈愿望，但由于英语教学存在问题，许多学生与“英语”学习无缘。他们硬着头皮做单调的模拟试题，背单词表，在听力和口语上表现出许多的无奈。实际上，只注重读、写、译而不注意听、说，或反过来只注意听、说而不注意读、写、译，都不能真正掌握一门外语。一、地道英语与中国式英语在我的英语教学中，学生的语言错误很多，有些错误反复出现多次，这是由于学生受母语的语法、词汇、发音的影响太大。学生语言中出现的问题并不复杂，通常都是很基本的问题。找到问题的所在，我…     

英语单词科学记忆法

掌握词是学习一门语言首要和长期的任务,缺乏或没能自如的使用科学的记词方法,是对英语学习望而生畏的主要原因。介绍了掌握英语单词记忆的几种方法,包括:掌握字母读音规则,借助构词法,形近词连接,以及注意复习和经常阅读等。     

外语课堂教学之我见

古人曰：“事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”这就是说无论是教还是学都有个方法问题。如果教师的教法得当，教与学都可以收到事半功倍的效果。笔者从事多年的英语教学，积累了一些经验，总结起来有以下几点。一、把好语音关，为学英语打下扎实的基础。正确的发音是学好英语的关键。学生在开始学英语时，只是单纯的模仿，但时间长了，要掌握的单词、句子越来越多，单靠死记硬背是行不通的，必须要巧记。为此必须让每个学生掌握读音规则，并要求做到会读就会写。要达到这一步是有一定难度的。在讲读音规则时我首先让…     

重视英语学习习惯的培养

在英语教学中，要为学生的学习创设一个良好的学习环境。刚进初中的学生对英语有一种神秘感和好奇心，对英语学习特别感兴趣，因此抓住学生的这种心理，激发他们的学习兴趣，树立学习信心，创设一个良好的语言环境，为将来学好英语打下一定的基础是十分重要的。英语是一门实践性很强的学科，它需要培养学生“听、说、读、写”的综合能力。为了全面地培养学生以上的能力，除要求教师改进教学方法外，还必须要求学生要有强烈的求知欲和主动学习的自觉性。因此在教学中如何培养学生良好的学习习惯，就成为教师教学工作中一个十分重要的问题。首…