论领导者创新领导力的提升

建设创新型国家,必须不断提升领导者的创新领导力。创新既是一种意识,也是一种能力,因此,提升领导者的创新领导力,思维创新是不可忽视的一个关键环节。一、领导者要善于“逆向思维”,这是启发思维方式,提高创新领导力不可忽视的方法所谓逆向思维法,是指人们为达到一定目标,从相     

自我领导理论视野下的高校大学生创业教育研究

本研究借鉴西方管理学领域Manz的自我领导理论,分析了在高校创业教育中,培养大学生自我领导力的必要性,试图探索高校创业教育中培养大学生自我领导能力的途径,将对自我领导力干预引入高校大学生真实的大学生活中,促使高校大学生在大学阶段实践自我领导力的行为聚焦策略、自然报偿策略（内在动机策略）和建设性思维策略,成为优秀的自我领导者,提升大学生的综合素质,为培养创业型人才提供一定的借鉴。     

浅谈中小学校长个人领导力的提升

校长是一所学校的灵魂,我们常说一个校长就是一所学校,校长作为一个学校的总领导和总指挥,其领导力的发挥也必然会影响一个学校未来的发展。一、校长领导力的诠释1、何为校长领导力"领导力"一词最早出现在管理学领域,总结下可以简单的得出学术界较集中的几种看法。⑴领导力是领导者的某种个人能力;⑵领导力与领导者及其下属之间的权力关系有关,领导者具有权力,并运用它来影响他人,即领     

浅议领导者的领导力和执行力

一个优秀的领导者，应该注意培养领导力和执行力两方面能力，这两方面能力的培养是做好领导工作的关键所在。领导力是一种凝聚的力量，它可以让分散变得集中，让千百颗心变得整齐划一。只有这样，才能充分调动每个人的积极性，才能在任何的竞争中无往而不胜。提高执行力，就是要树立一种严谨些、再严谨些，细致些、再细致些的工作作风，以精益求精的精神，不折不扣地执行好各项重大战略决策和工作部署，把大事做好，把小事做细，把细节做精。     

女性的职业优势与领导力

当今,女性领导者在世界政治、经济舞台上发挥着越来越重要的作用,所占比重也越来越大.她们的成功是发挥女性职业优势和不断提升领导力的结果.因此女性要取得事业的成功,提升社会地位和价值,就应该明确并充分发挥自身的职业优势、不断学习、增强自信、在实践中提升领导力等.     

传统文化中的识人用人与企业领导力培养

塑造领导力的新范式,传统文化为企业领导力培养带来积极启示:强调人本思想,强调道德为先,领导力培养离不开道德内化的基础,也离不开"度"的把握艺术和刚柔相济的培养途径.基于识人用人的领导力提升,需要从传统文化中汲取养分,确立领导激励新理念,建立大人才观,提升道德涵养,以及完善人才管理体制.     

女性领导者职业困境与突破

当今,在世界政治、经济、文化等领域女性领导者的数量和比例越来越大,所发挥的作用越来越重要。她们的成功为广大女性的职业发展树立良好榜样。但不容忽视的是,现实社会中还客观存在诸多阻碍女性领导者持续成长的困难与挑战,需要女性领导者勇于面对,并通过自身的不断努力与领导力提升,追求更高成就。     

论整体性政府的构建与领导力的提升

构建整体性政府是公共部门治理的新形态,是政府改革的新路径。领导力是整体性政府构建的关键,而领导者的制度建构力、统筹协调力、文化整合力、责任承担力、有效回应力则是整体性政府构建背景下领导力的具体体现。因此,需要从组织、文化、公民、责任等层面研究提升领导力的策略,构建整体性政府,以推动中国行政体制改革的步伐。     

领导者人文精神刍议

可以肯定地讲,任何一个领导者都不期望自己的形象没有光彩,不希望自己的领导力低下,不期盼自己的领导业绩欠丰实,不希冀不受被领导者的拥戴。但我们也可以肯定地讲,不是所有的领导者都能搞清楚自己所希望的状态为什么不能如期而致且不能持续走高。制约、影响乃至决定一个领导者能力状况和实绩状况的因素很多,撮其要者不难发现,目前各级社会组织领导者人文精神的缺失和对人文关怀理解的空乏,是一个没有完全被社会评价体系和领导者自我评价体系广泛认可的原因。因此,探讨领导者的领导生命是否具备与时俱进的人文精神和所彰显的人文关怀的本质…     

国际公务员跨文化领导力研究——基于联合国司局级以上中国籍职员的案例分析

随着国际组织人才的培养推送工作受到重视,提升中国在国际组织的任职能力、填补中国的国际组织人才缺口,成为新时代的重要课题。结合25个联合国司局级以上中国籍职员的案例,运用扎根理论对国际公务员跨文化领导力进行了探索性的案例研究,构建出一套“广度×深度”跨文化领导力模型。“跨文化自我管理”“跨文化业务管理”“跨文化人际和团队管理”的概念范畴代表国际公务员在横向维度上三个方面的领导力,此即领导力“广度”;“观念认知”“情感态度”“行为技能”的概念范畴即国际公务员在纵向维度上三个方面的领导力,此即领导力“深度”。从隐性领导力到显性领导力、从自我管理和业务管理到人际和团队管理,本研究为中国培养推送国际化人才的实践提供了一定的启示。     

西部农村地区教师课程领导力提升的困境与出路

教师课程领导力研究已成为学界研究的热点问题.调查显示,西部农村地区教师课程领导力存在着教师课程领导意识不强、缺乏有效专业训练、课程领导能力和水平低、课程领导体制滞后等问题.提高西部农村教师的课程领导力,需从加强教师课程领导培训、加强教师团队建设、实现教师的专业发展、创新课程管理的体制机制等方面努力.     

从简约领导力看我国政府领导体制改革

简约领导力通过简化领导者的职能、转换领导方式、转变领导作风,把领导工作的重心转向下级工作人员,充分体现了对被领导者的信任。其中,还权于民是简约领导力的实质。简约领导力的实施需要一种利于平等参与、上下级之间充分互动的领导体制。我国改革开放三十多年来,对领导体制实行改革的过程实质上是一个不断构建简约领导力的过程。但改革至今,同简约领导力的要求相比,尚存在一定的差距。确立简约领导观、转变领导机构管理职能是倡导简约领导力的根本途径。     

大学校长的领导困局

大学领导力是大学治理与发展中的重要课题.大学校长在领导大学的过程中,面临来自私人和公人之间、业余性与职业性之间、多重角色之间、多种视镜之间和理念人与行动者之间的矛盾和冲突.大学领导力的考验和提升,在一定程度上取决于大学校长从诸多矛盾中突围的能力.     

浅谈领导者非权力性素养的培养

职位权力和非正式权力共同构成了领导者的权威.对于领导者而言,非权力素养的培养非常重要培养良好的品格素养,增强领导的公信力;培养优秀的才能素养,提高领导者的号召力;培养勤政务实的素养,增强领导者的示范力.     

基于情商的领导力缔造

文章根据领导学理论演进的脉络提出领导行为的本质是影响人的情绪而获得追随者,认为领导力是可以培养和传授的,并且可以通过情商工具提升领导力。领导力具有三个层次:个人领导力、团队领导力、组织领导力,可以用三个字来代表:人、从、众。依据情商理论提出了领导力缔造模型。     

我国教师课程领导力提升的困境及其出路

新一轮课程改革中,“课程领导”成为研究的热点,本该成为课程领导者重要成员之一的教师却在很大程度上游离于课程领导之外.传统科层制管理,教师本身的经验思维模式及其个人的功利追求成为教师课程领导力提升的重要阻碍,为此,应对其提供适当赋权增能的保障,使教师形成理论思维的根基,并以建立合作分享文化为核心.     

有效领导力的构成及提升途径

领导者的有效领导力是指领导者的影响力，它直接表现为领导者通过自身权力范围对人们行为施加的影响，分为权力性的影响力和非权力性的影响力。     

论公共领导者的战略领导力

世界全球化、信息化的快速发展,中国的现代化、城市化以及社会的转型发展,网络等新兴媒体影响力的迅速扩大,群众对公共服务需求的增加,政府的转型及其公共服务事务职能的强化,以及社会公共事件的增加,使得公众对公共领导者的关注和期待也越来越多、越来越高.公共领导者如何有效地实施公共领导,满足社会发展和群众的期待与需要已经与国家、社会的发展紧密相联,已经开始彰显出其在社会发展和国家建设中独特的战略价值.在对战略领导深入分析的基础之上探讨战略领导力的维度,并基于公共性基础之上的公共领导,界定公共领导者战略领导力并构建起包含公共决策与执行、价值引导、危机应对、创新再造、组织文化保障等多维度的研究平台.     

联合国培养精英女性及提升女性领导力的意义

随着近年来女性社会地位的不断提高,女性对于推动国际社会的发展已经成为无可争议的事实,促进男女平等,保障女性权益,不仅关系到女性的切身利益,更是对人类创造能力的全面发挥、社会生产力的充分解放起到了至关重要的作用。自联合国成立以来,各个部门在提高妇女地位、促进性别平等、推动世界妇女事业发展方面做出了不懈努力。联合国在精英女性培养和提升领导力方面取得了显著的成就。     

关于领导者创造能力培养的思考

同一项工作 ,不同的领导者去做 ,会出现效果不同的局面。一个创造能力强的领导者 ,在不利的客观条件下 ,能够创造条件 ,改变环境 ,化被动为主动 ;在有利的条件下 ,会抓住时机 ,加速开创新的局面。对于一个缺乏创造能力的领导者来说 ,在不利的情况下会束手无策、一筹莫展 ;在有利的环境中也会坐失良机、无所作为。领导者所处的地位、所起的作用 ,决定其是否具有创新能力 ,不仅关系到个人的生命价值 ,而且直接影响到工作的进退好坏 ,国家建设事业的得失成败。本文围绕着创造性活动的本质特征、影响创造能力的自身障碍和社会因素 ,以及创新能力的培养途径等问题 ,进行了初步思考和探索。