X-Y理论指导下的大学生英语自主学习管理的校本研究

针对目前大学生自主学习情况和管理现状,在此提出把管理学中的X-Y理论应用于大学生自主学习管理,提高大学生自主学习管理工作的效率和效果,为今后英语教学实践和教学管理提供依据。     

论21世纪大学生的学习观

以科学的学习观统领学习,对提高当代大学生的学习效率至关重要。21世纪大学生的学习观应包括:为谁而学,自主学习,研究学习和终生学习。     

民族院校大学生英语自主学习能力的培养

自主学习对语言学习者而言是一项重要的技能。激发学生的内在学习动机、丰富他们的学习策略、提高学生网络学习的能力，是培养民族大学生自主学习能力的重点。通过对自主学习的定义及其内涵的分析，结合民族院校大学生的英语自主学习现状，探讨如何培养这些大学生的自主学习能力。     

浅谈大学生英语自主学习能力培养的必要性及其方法

本文提出了与自主学习相关的语言学习观和大学生英语自主学习能力培养的必要性及其方法。通过对所教专业大学生英语自主学习能力的问卷调查,分析说明了目前大学生自主英语学习能力普遍较低。进一步建议教师更好地发挥促进者、协调者、组织者、评估者的作用,积极地介入学生自主能力的培养过程,使学生成为真正的自主学习者。     

基于网络平台的大学英语自主学习策略的探讨

网络自主学习已成为高校培养学生的一种重要的学习方式,也是大学生必备的一种学习能力。在网络多媒体环境下,学生可根据各自的需要主动地进行英语学习,从而主动地构建知识和技能。学生通过查询网络上各种有效的信息资料,在虚拟的交际环境中灵活、自主地运用语言,从而可达到激发学生学习英语兴趣、建构自主学习能力和提高学习效果的目的。然而大学生网络自主学习中也存在着一些问题。为此本文针对这些问题,对基于网络平台的大学英语自主学习策略进行了探讨,旨在提高大学生英语网络自主学习的效果。     

应用型本科大学生英语自主学习能力培养探析

本文以应用型院校大学生英语自主学习的现状为研究基础,从大学生自身和院校教学两个层面探讨影响自主学习的因素,并提出了通过培养学生树立英语自主学习的意识,激发学生的学习兴趣和动力,提升英语第二课堂和实习基地辅助作用,发挥计算机优势,指导、监控学生的学习策略等方法,来提高大学生英语自主学习的能力。     

浅谈大学生自主学习能力的培养——以市场营销专业为例

在阐述自主学习内涵和大学生自主学习现状的基础上,从优化课程设置、转换教师角色、转变教学模式和强化教材建设四个方面深入分析了培养大学生自主学习能力的有效途径。     

多媒体网络环境下大学英语语法自主学习能力的构建

近年来，虽然关于语法习得和自主学习方面的研究成果虽不少，但专门对大学生语法自主学习能力培养方面的研究还不多见。结合自主学习的相关知识和大学生的语法学习现状，对”英语语法自主学习”进行了界定，并就基于多媒体网络环境的英语语法自主学习能力的构建进行了初步探讨，以帮助大学生内化语法知识，提高英语表达的准确性和流利性。     

大学生的学习疲劳及其身心恢复

学习是身心交融的能动过程。学习疲劳是必然现象。大学生学习疲劳和当代大学生普遍的心理素质有关，也是诸多外部环境影响的结果。为了防止学习疲劳的负面影响，就要注意积极学习动力等心理品质的培养，也要注意改善大学生的外部学习环境。     

大学生自主学习途径的构建

在中国的高等教育进入大众化阶段,大学生人数激增的情形下,自主学习成了大学教学发展的必然趋势。本文针对这一必然趋势,分析了大学生学习的特点,指出自主学习的重要性,并且提供了构建大学生自主学习的多种途径。