化学教学中实施素质教育的几点认识

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，随着《中国教育改革和发展纲要》的具体落实，“应试教育”向素质教育转轨已大势所趋。课堂教学是育人的主渠道，本文就课堂教学中实施素质教育谈几点粗浅的认识。 一、教师自身素质的提高是实施素质教育的重要保证 教师必须以师德素质的提高以促进自身教书育人素质的提高，努力创造出适应当前素质教育的新的教学方法，研究方法，加强与生产生活相联系的化学知识的学习，关心最新化学科学技术的发展和重大科研成果，以学识水平和教学能力素质的提高，促进素质教育的全面落实。 二、化学课堂教…     

专业教学与素质教育

专业教学必须与素质教育相辅相成；实施素质教育，专业教学要高于教材的内容；提高自身素质是教师进行专业教学和素质教育的保证。     

教师素质与素质教育

实施素质教育 ,教师素质的提高是关键性的因素 ,也是其基本保证。教师应当在国家、社会、学校的政策和措施的指导下 ,积极主动地学习、实践 ,不断提高自身素质 ,以适应实施素质教育的需要     

现代教师的素质

素质教育是时下教育界的热门话题，教师的素质是应试教育向素质教育转轨获得成功的关键。那么，实施素质教育需要教师具备什么样的素质呢？任苏民在《论叶圣陶关于教师素质和师范教育的思想》（《教育研究》96．8）一文中详尽论述了教师素质的方方面面．现摘要如下。教师素质包含思想道德素质和业务素质两大块。具体来讲，在思想观念上，教师应当对社会发展、教育对象前途和自身使命有高度的“自觉”，从“为人民服务”的人生观、价值观和实现人类进步理想上来确立自己崇高的人生追求和职业志向。现代教师还应具有强烈的改革、创新意识，树…     

论高校教师自身素质的提高

高校在实施素质教育的过程,教师自身素质的提高具有至关重要的作用.教师应从知识结构、人文素质、创新能力及教学艺术等方面加以提高,以适应素质教育新形势的需要.     

浅谈素质教育与教师素质

学校的素质教育是以提高人才素质为主要内容和目的的教育。素质教育的实施体现了以人为本的教育理念 ,顺应了现代教育的要求和规律。全面推进素质教育的真谛 ,在于全面贯彻落实党的教育方针 ,培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。提高教师队伍素质 ,以适应素质教育的需要 ,关键在于学校教学育人理念的随之更新和教师自身素质的增强与提高。     

试论在英语教学中如何体现素质教育

实施素质教育是我国教育改革的主要原则。本文从提高教师的自身素质、改进教学方式及开发非智力因素三方面阐述如何在英语教学中体现这一原则     

素质教育呼唤教师素质的提高

在由应试教育向素质教育的转变过程中，提高学生素质已成为我国教育面向21世纪的主题。要提高学生的素质，必须首先提高教育者自身的素质，这是实施素质教育的关键。教师首先要有坚定的政治素质，必须把从政治上育人摆在全面育人的首位，具备较高的政治思想素质。能否把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代共产主义新人，是直接关系到21世纪我们的事业是否后继有人，关系到党和国家的前途的命运，关系到民族兴衰的大事。政治思想素质在教师的工作态度中占主导地位。它的好坏决定着教师的工作态度和其他素质的优劣，甚至影响…     

浅谈历史学科在素质教育中的地位和作用

加强素质教育是改革开放后社会发展的要求，也是对片面追求升学率这种“应试教育”深刻反思的结果。历史学科在素质教育中的作用，突出地表现在培养学生的文化素质、思维素质和思想道德素质三个方面。充分发挥历史学科在素质教育中的作用，要注重转变陈旧的教育观念，建立适应素质教育要求的课程教材体系，建立素质教育的评价制度，不断提高教师的自身素质     

浅谈素质教育对教师的要求

实施素质教育的目的在于提高全民素质 ,素质教育呼唤高素质的教师队伍 ,教师素质是实施素质教育的决定性因素。     

论教师成为“反思性实践者”

从教育实践的实然性质来看，教师的教育实践与反思性实践有着内在的契合。“反思性实践”概念凝聚了认知的、行动的、省思的、伦理的特性，其中，伦理性尤为重要。教师成为“反思性实践者”意味着，教师是积极主动的探究者，是教育知识的创生者，是学生人格成长的促进者和关怀者，是不合理的教育观念、制度的批判者和改革者。     

教育信息化与教师继续教育—现代教育技术培训内容初探

现代信息技术在教育中的运用，促进了教育技术的发展，加快了教育信息化与教育现代化进程。教育者要跟上教育现代化的步伐，必须不断地更新和补充现代教育技术知识，参加培训活动。培训活动的效果如何，受制于培训内容。本文针对当前教育技术培训内容缺少针对性、前瞻性、系统性，通过调查分析提出了现代教育技术培训及培训内容模块。     

关于提升大学外语专业学生民族文化素养的思考

当前,大学外语专业学生的民族文化缺失问题日益严重,其一个重要原因就是外语教育中单纯重视西方文化的输入而忽视了民族文化的输出。这种现象违背了大学外语专业学生的责任和使命,因此,急需采取改革教育机制、提高教师文化素养等措施予以解决。     

简论邓小平教育思想的核心

“尊重知识,尊重人才”是邓小平教育思想的核心,是实现社会主义现代化的客现要求,是党的知识分子政策的核心内容。尊重知识,尊重人才,关键在于重视教育。     

挑战与对策:知识经济对中国科教力的影响

知识经济作为一种全新的经济形态,与农业经济和工业经济有着本质的区别.在知识经济时代,国际竞争力的核心要素发生了根本变革,知识力成为国际竞争力的中心.知识力以科教力为核心,提升科教力是发展知识经济,增强国际竞争力的关键.基于此,本文系统地阐述了知识经济对我国科教力的挑战,并就此指出我国应采取的对策.     

学习型学校之建构--知识管理策略

知识经济的到来与教育变革的加剧日益要求学校成为学习型组织.在简述知识管理主要理念的基础上,提出了借鉴知识管理思想构建学习型学校的具体措施.     

美术教育实习调查报告写作

教育调查报告的写作是教育实习中的一项科学实践活动,有着非同寻常的意义。美术教育调查报告的方法主要有:调查研究法、观察分析法、实验分析法、个案研究法等。     

《共产党宣言》对高校马克思主义大众化教育的启示

《共产党宣言》是一篇经典之作,它对后人的影响是极其深远和广博的。其中关于思想、政治和教育等方面的论述对高校马克思主义大众化教育具有重要启示作用。高校思想政治教育工作者必须打牢自身的思想理论基础;必须带着情感做思想政治工作;必须树立以人为本的教育理念,转变文风并注重宣传教育形式的多样化和生动活泼化。     

中国的师道文化与新世纪新教师像

中国的师道文化随着社会的教育职业活动的产生而产生,并在中国古代及近现代中,不断得到发展。新世纪中,社会发展变化对教师提出了新要求,新世纪教师应具有高尚的职业道德,先进的教育理念,合理的知识结构,复合的教育教学能力,健康的身体及心理。     

在显性与隐性之间的教师知识——论教师的“缄口知识”

波兰尼提出了缄默知识,为人类对知识的认识提供了新的视角,引起了人们的广泛关注和相关的深入研究。本文从谱系学的角度,在这种分类方法的基础上提出"缄口知识",并对教师"缄口知识"与缄默知识、教育潜规则、教育习俗进行比较,从认识论、微观政治学和价值论的视角,分析了教师"缄口知识"存在的合理性,并提出研究教师"缄口知识"有利于认识教师个体知识、解释微观教育现象和推进教育改革发展。