职业教育校企合作的管理机制研究

职业教育主要是为国家与社会培养实用型人才，为实现这一目标就要为学生提供必要的实习基地，企业的发展离不开新鲜血液的注入，职业院校能为企业提供大量人才。因此，校企合作成为职业教育不可缺少的组成部分，但实际上，职业教育校企合作管理机制却存在一些问题，影响了校企合作的开展，更影响了学生发展，这就需要研究职业教育校企合作管理机制运行现状，并联系实际情况，提出有效解决措施，为促进职业教育校企合作奠定基础。     

校企合作对中职烹饪人才培养的探索

校企合作是职业院校应用型人才培养的必由之路。本文就大连市烹饪学校以“校企合作”为引领的办学情况进行分析，从中窥探校企合作的现状及存在问题。通过各方调研，总结出适合烹饪专业校企合作的推进策略，摸索只有走可行路径，才能图人才创新培养，最终实现职业教育规模发展，实现学校、企业、学生、社会多方共赢。     

中等职业学校校企合作办学模式与探索

校企合作是办好中等职业教育,培养技能型人才的重要途径,是职业院校为谋求自身发展而有针对性地为企业培养一线实用型技术人才、实现与市场接轨的重要举措.通过校企合作,全面提高学生职业能力,让学生在校所学与企业实践有机结合,让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享,切实提高中等职业教育培养目标的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量.     

化工企业职工企校合作培训模式研究

职业院校有目的性地培养应用型人才的一项关键策略就是校企合作,这样能够使得学生在企业的实习跟学校的学习有效地统一起来,以使企业与学校的技术、设备等互补短缺,实现资源的共享,本文通过对校企合作的基本内涵、原则、模式和反思做了一定的分析和阐述,指出校企合作是适合职业学校生存和发展的新型办学模式,是培养技能型人才的必经之路,。     

关于构建职业教育产教结合校企合作创新机制的思考

产学结合校企合作是职业教育改革的一个关键点,得到职业教育界的广泛重视,创新是职业院校发展的主动力,职业院校只有创新校企合作创的运行特征,构建和完善校企合作创新机制,才能有效促进职业教育的不断发展。本文分析了校企合作发展的关键问题和校企合作创新机制的内容,以及产教融合、校企合作创新机制的具体做法。     

校企文化对接的构建模式研究

校企合作中文化对接与融合是职业院校校企合作的高层次追求,归根结底就是解决“文化育人”问题,而高职院校要培养高素质的技能人才,实现校企文化的有效对接与融合是必然选择。为了更好地进行职业院校校园文化的建设与发展,我们要更好地吸收、借鉴优秀的企业文化与理念,并将这些合理地渗透、融合到学校的教育教学过程中,实现校园中呈现企业文化缩影,形成浓郁的育人氛围,加强学生的职业能力与职业养成训练,培养学生的综合职业素养,使学生确立职业意识、职业理想,形成正确的职业价值观,为学生顺利实现从学校人到职业人的转化,实现健康、可持续发展奠定基础。     

软件工程专业校企合作实践育人模式研究

校企合作育人是校企深度合作的一种重要模式，是高校培养高技能人才的一种有效途径和方法。校企合作育人模式是基于高校人才培养类型和企业发展对人才的需求特点而提出的。为了解决软件人才培养教育与企业需求脱节的问题，提高学生的专业素质、认知、创新能力，本文以哈尔滨理工大学软件学院为例，从实践育人思路入手，坚持将实践教育贯穿学生大学四年，探索软件工程专业的校企合作实践育人模式，并最终培养出高素质、高技能的优秀软件工程师。     

浅析高职院校“订单式”人才培养模式

一、“订单式”培养模式概述 “订单式”培养模式是指职业院校根据企业对人才规格的要求。校企双方共同制订用人协议．利用校企双方的有利资源．在师资、技术、办学条件等方面合作．并根据企业的需要共同制订人才培养计划．实现高职院校人才培养的预定目标的办学模式。     

论测绘技能大赛对提高人才培养质量的促进作用

高职院校根据自身特点如何培养符合社会和行业需求的学生，通过技能大赛锻炼和提高教学队伍，培养高素质人才满足企业需求，充分发挥职业院校特点结合技能大赛搭建校企合作平台。使技能大赛成为高职院校教育教学成果的试金石。     

校企合作各种运行模式优缺点分析

校企合作是当前职业教育发展的一个历史必然，合理与否关系到职业院校的存在与发展。此时探索校企合作各种运行模式的内在规律性和优缺点，在其中找到职业教育向好发展的源动力显得极其重要。     

钳工专业校企合作培养实用技能人才教学方法探讨

校企合作订单式培养是职业学校钳工专业技能发展的必由之路。在钳工专业教学中,根据企业实际生产需求和校企合作培养实用技能人才的要求,坚持以管用、实用为原则,提高学生综合操作技能,适应企业生产需要。本文结合校企合作订单式培养班的教学实例,对钳工专业校企合作教学方法进行探讨研究。     

校企合作模式下高职创新人才培养模式改进发展研究

校企合作是指学校和企业的双向合作，是高职教育进一步发展的要求，学校和企业共同推进专业人才的培养，使学生满足企业用人标准，更好地适应社会对人才的需求。本文结合校企合作模式概况和发展现状，对其存在的问题进行了简要的分析，并对其改进措施进行了探析，以期推进校企合作的深度开展、提供满足社会需求的综合型人才。     

校企合作视域下的中职创新型技能人才培养模式

随着我国对职业教育的要求不断提升,职业院校不仅要为社会培养技能熟练的人才,更需要为社会培养高素质和创新型的人才.不过,由于当前中职教育的相对不足,大部分中职学生很难具有社会所需求的创新能力.为了让中职学生能够得到当前社会和企业所需的创新能力,加强校企合作培养是当前中职学校发展的必然趋势.     

校企合作培养学生实践能力的改革探究

针对现阶段地方应用型本科院校土建类专业学生实践能力培养的现状和存在的问题,提出以加强培养学生实践能力为主旨,合理选择校企合作模式,分析和构建更有效的校企合作机制,围绕企业需求开展校企合作.以湖南理工学院土建类专业校企合作与实践教学体系建设为例,开展实践教学改革的探索与思考.     

基于校企合作的会计实习基地建设机制研究

高校的会计人才发展一直受到实务操作水平较低的限制，要想突破这一瓶颈就必须大力推行校企合作下的会计实习基地建设，虽然目前这一方法的推行还存在诸多制约因素，但是它对高校人才的培养具有重要作用。本文在校企合作构建会计实习基地方面提出了一些建议，旨在为企业与高校间进行更密切的合作搭建桥梁。     

高职院校物流管理专业校企合作中存在问题与对策研究

高职院校物流管理专业为社会提供了大量操作型人才,其以培养学生的物流基础知识和综合业务能力为教学目的,为物流企业的发展提供了实用性的人才。但是当前高职院校与物流企业之间并没有建立良好的合作关系,校企合作受到了多种因素的制约。本文从校企合作中存在的问题出发,针对这些问题提出了一系列的具体对策,以进一步推动物流管理专业服务职能的增强,实现校企合作的深化与发展。     

中原经济区现代职业教育体系构建的基础与策略

笔者论述了中原经济区职业教育发展现状,探讨职业院校发展中存在的问题,主要从政府引导、校企合作、教师培训和基地建设等方面提出了现代职教教育体系构建策略。     

高职学校校企合作中的师资管理分析

师资管理涉及对师资的引进、岗位设置、师资培养及绩效评估等方面进行协调组织等问题。当前在高职教育中校企合作的比重越来越大，在合适的校企合作机制下，通过对师资的合理配置及管理，可以充分发挥教师的潜能，职业可以得到长足的发展，并能确保培养出高素质技能型人才，同时也能让企业在合作过程中获得实效，从而实现校企合作的可持续发展。     

基于宝玛数控校企合作电加工教仪开发的研究

校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。通过与苏州宝玛数控有限公司合作，建立宝玛数控实验室，开设《电加工》课程，为其培养电火花数控专业人才。在合作过程中探索校企合作模式，建立完善的学生培养过程，推动《电加工》课程改革，使人才培养目标符合企业生产发展需求。为了进一步扩大与宝玛数控公司的合作，适应《电加工》课程教学改革需要，现与宝玛数控公司组成研发团队，共同开发电加工教学仪器，学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。同时企业获得了新产品，增加了市场的竞争力，提高企业生产效益，为企业发展壮大提供了保障。     

校企合作模式下大学生创新人才培养的策略分析

<正>校企合作作为我国在新时期提出的新型育人方法之一，对大学生创新人才培养工作产生了极为重要的作用。《关于深化产教融合的若干意见》要求我国高校的教育工作者以及相关行业企业，必须在新时期做到全面推行校企协同育人，通过校企合作的育人模式来培养当代大学生的创新思维以及创新能力。基于此，我国高校的教育工作者以及企业的管理者就需要切实把握校企合作模式与大学生创新人才培养工作之间的联系，并能够在日常的教育教学活动中采用多元化的手段来培养学生的创新能力，使校企合作模式下的大学生创新人才培养工作更具实效，