大学生人格特征与学业情绪间关系研究

[目的]研究大学生的人格特征与其学业情绪之间的典型相关关系及回归关系。[方法]采用艾森克人格问卷(EPQ)、大学生学业情绪问卷,对400名大学生进行测评。[结果]对大学生人格特征与学业情绪的典型相关分析发现,第一、二、三、四典型相关系数分别为0.760、0.724、0.637、0.087,对其进行统计学检验,均有统计学意义。[结论]大学生人格特征与学业情绪之间相关性较高;以学业情绪维度作为因变量,以艾森克人格的三维度作为自变量,进行多元逐步回归分析,内-外向(E)对学业情绪没有明显的预测作用;神经质(N)、精神质(P)对学业情绪的四个维度均有一定的预测作用。     

江西省高校弱势群体大学生参加体育锻炼对心理健康的影响研究

本文选取江西省部分高校体育弱势群体大学生作为研究对象，采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对其参加体育锻炼和心理健康情况进行调查，并运用症状自评量表 SCL-90对大学生心理健康状况进行分析研究，对存在的问题进行讨论，并提出建议，为更好地指导体育弱势群体学生进行科学体育锻炼提供坚实的依据。     

校风对大学生心理健康状况的影响研究

采用症状自评量表（SCL-90）、校风问卷对365名大学生进行了调查研究。结果显示，校风的学习风气、教学风气与心理健康存在显著相关。学生对学校校风的评价处于中等水平，学生心理健康问题检出人数占总调查人数的17％。并在心理健康上存在性别、学历层次差异，且女生心理健康状况优于男生，本科学生心理健康状况要好于专科学生。     

“00后”高职新生心理健康水平普查及应对策略分析

本文通过心理健康普查了解“00后”高职新生的心理健康状况,进一步为高校提出大学生心理健康教育策略、方法和手段,有针对性地开展团体心理辅导、个体心理咨询、团体心理咨询、心理健康教育课程等提供数据支撑和理论依据。采用大学生心理健康筛查量表(SCL-90)对山西省某高职学校2022级新生和2021级扩招班的2502名大一新生进行心理健康测评,通过整群抽样的方式进行线上问卷调查。在抑郁、依赖、冲动、网络成瘾、进食问题、睡眠困扰6个因子上,不同性别学生得分存在显著差异。在抑郁、依赖、进食问题、睡眠困扰4个因子上女生的得分显著高于男生,说明女生比男生更容易产生这些问题。男生在冲动、网络成瘾2个因子上的得分显著高于女生,说明男生比女生更容易冲动、更易形成网络成瘾。开展“00后”高职新生心理健康教育工作要充分考虑性别、典型心理问题类型等因素,有针对性地指导和教育不同类型的学生。     

浅析“90后”大学生金钱态度与择业取向关系

笔者主要是想利用问卷调查,试图探究“90后”大学生金钱观与择业观之间的相关性.问卷选用金钱态度问卷和择业取向问卷调查分析.在调查中,分别对各因子之间进行分析,同时对金钱态度和择业取向之间的因子做回归分析,旨在了解金钱与择业之间的关系,以及其如何影响大学生生活观念的,从而有的放矢的对“90后”大学生在此方面进行正面教育和合理引导.     

高职生心理健康情况调查与培养

本研究抽选91名在校高职生,采用SCL—90临床症状精神量表测试,结果表明高职生在人际关系、焦虑、偏执等方面比普通大学生分值略高。教育、教学中通过设计多种有针对性的心理训练活动,力图培养高职良好的心理健康状态。     

浅析当前高校学生心理健康普查存在的问题及对策

当前高等学生心理健康问题并不乐观,高校学生面临环境适应、人际关系、学业压力、就业困难等系列现实压力.为此针对高等学生进行心理健康普查就成为十分必要的工作,教育部也倡导有条件的高校开展高等学生心理健康普查工作,大多数高校响应教育部号召开展大学生心理健康普查工作,取得了一定成果,但是也存在不少问题.笔者首先阐述高校学生心理健康普查的重要性;其次概述高校学生心理健康普查工作认识存在的偏差、盲目的迷信量表、测评人员缺乏专业水平能力以及心理档案管理不当等问题;最后,针对问题提出相应的对策.     

大学生时间管理现状和倾向研究——以南昌高校为例

大学生的时间管理绩效水平与其学习工作生活紧密不可分.以个人和团体两个方面作为两个独特的立足点,助力于人们了解当代大学生的时间管理现状,调查时间管理倾向,提出时间管理的优化方案,在工作、学业、社会生活之间寻找一个平衡点.     

某医学院校学生考试焦虑成因及应对

了解高校学生考试焦虑的状况,探讨考试焦虑产生的原因及应对方法。方法采用张(W.K.Zung)焦虑自评量表调查学生焦虑状况,分析原因,将接近界值及以上的40名学生随机分为干预组和对照组两组,评价干预效果。结果通过分析考试焦虑原因,对干预组进行针对性疏导,干预组干预前后焦虑标准分差值与对照组未干预前后焦虑标准分差值比较,P<0.05,两组差值之间有差异,干预组干预后焦虑水平显著降低。结论考试焦虑是内部因素和外部因素共同作用的结果,通过前期的预防和后期的针对性疏导,对改善学生考试焦虑状况有显著效果。     

湖南某地区敬老院护工职业倦怠的研究

职业倦怠(burnout)是对工作上慢性情绪和人际压力的长期反映,对职业倦怠的研究常使用三个维度:情绪衰竭、玩世不恭和成就感低落来表示.敬老院中的护工由于长期照顾老年人这一特殊群体,所以护工也是职业倦怠的高发人群.通过此次调查,笔者希望护工管理者应多关心护工的心理状况,对护工进行适当的心理培训及心理疏导.     

普通大学生羽毛球学练自我效能感培养的研究

本研究采用"自知、多练自验、自评"结合的培养方法,对选修羽毛球球的两个学期4个班的普通大学生羽毛球学练自我效能感进行了各一学期的培养实验。结果表明:运用该方法对于提高普通大学生羽毛球学练自我效能感水平有显著效果,特别是对中、低自我效能感水平的大学生效果显著,羽毛球学练自我效能感与羽毛球考核成绩之间呈显著正相关,但羽毛球学练自我效能感的显著提高并不一定导致技术水平的显著提高,同时,学生的羽毛球技术水平也影响着羽毛球学练自我效能感,二者是相互依存、相互作用的。     

报业集团采编人员绩效考核方法研究

主要研究报业集团采编人员绩效考核方法,在揭露当前被大部分报业集团所普遍应用的数量制考核方式所存在的问题的基础上,提出笔者的构想:导入BSC(平衡计分卡)体系,建立属于采编部门特有的KPI(关键绩效指标),涵盖客户、财务、学习成长和内部流程4大角度.并进一步构建起基于六大维度的采编人员绩效评价,囊括上司、下属、同级同事、相关部门人员,顾客,还有自评.希望能抛砖引玉,为实践提供借鉴.     

强制与自组织戒毒模式下的心理状况比较

采用量表调查戒毒者生理戒断后,自组织戒毒模式比之强制戒毒模式是否有利于的心理恢复(包括抑郁、焦虑状况和孤独程度)。结论:在自组织模式下,有助于减轻孤独感,且在一定程度上缓解焦虑。     

中国情境下的上市公司高管薪酬与公司绩效关系研究文献综述

自企业所有权与控制权相分离的观点的提出,代理问题开始进入研究者的视野.相关激励设施的设计以及实施,旨在能够使得企业实现英剩余索取权以及控制权的匹配,进而使企业管理者与股东利益趋于一致、降低代理成本.最典型的机制就是允许企业管理层拥有一定的剩余索取权,便产生了公司业绩与高层管理者薪酬的相关性问题.随着现代企业制度在中国企业中的逐步建立和完善,有关高管薪酬与企业绩效之间的相关性问题研究也逐渐丰富.然而,大量的实证研究结果与理论预测并不一致.     

现代高校人事管理信息化建设探析

随着互联网科技的猛速发展,信息化时代已经来临,网络的普及以及信息化建设的日益完善迫使现代人的生活步伐不断加速,而自20世纪90年代高校扩招政策实施以来,各高校大学生人数逐年暴增,时至今日各高校人事管理都面临着严峻的考验,现代高校传统的人事管理方式不仅不能很好地将学生个人信息收集完善、妥善保管,也不能高效地管理各高校的人事信息变化,因此,实现现代高校人事管理信息化建设是十分有必要的,对此笔者针对高校传统的人事管理方式的劣势性,提出相应的现代信息化建设的构想,并据此提出信息化建设意见.     

基层公务员,你幸福吗?

基层公务员工作压力大、责任重.为了解基层公务员的工作和心理状况,中国社会科学院政治学研究所课题组针对价值观、心理健康、幸福感、工作倦怠感和角色压力5个方面的问题,先后在山东、福建、陕西、湖北、黑龙江、安徽、湖南、浙江、山西、云南等10个省份,对当地党政部门中在职在岗的县处级以下(含县处级)公务员进行问卷调查,调查规模累计2482人次.     

长沙市长期护理保险制度构建与财务平衡分析

运用Neil Gilbert社会福利政策分析框架,从参保对象、分配基础、分配内容、服务输送、资金筹集以及保险给付六个维度对长沙市长期护理保险制度进行了构建,并引入ILO筹资模型构建了一个长沙市长期护理保险筹资模型.经测算,短期内将在岗职工筹资比例定在0.6％(企业和个人各承担0.3％)、城乡居民人均筹资金额定为140元/年(个人缴纳70元,政府为其补贴70元),即可实现长沙市长期护理保险短期内的财务平衡.     

跨校区就业辅导工作存在的问题与对策分析

随着近年高校的快速发展,多校区办学模式已经成为各高校办学的普遍现象.多校区办学,一定程度上解决了招生与教学资源上的矛盾,但在毕业生就业方面亦带来了一定影响.以广东轻工职业技术学院(文中简称我校)为例,分析在多校区办学模式下,其就业指导工作存在的问题,以及如何进一步做好大学生的就业指导工作.     

高职会计类学生就业能力提升对策探究

笔者认为,高职教育已经对社会所需人才类型、素质结构以及职业能力框架进行了较全面地探索,现阶段的重点在于打通框架内各模块之间的联系,做好专业衔接工作,形成高职会计类学生就业能力提升对策,以就业能力提升为抓手,以就业创业指导为基础,以会计专业教育为核心,校企合作(订单班教学)与社会实践为两翼,学生活动呈螺旋式环绕学生高职教育全过程.