浅析广西红粘土工程地质特征

近两年，我公司对广西南宁-百色成品油管道工程进行了岩土工程详细勘察，管道所经地区红粘土广泛分布。广西红粘土具有高含水量、高饱和度、高液塑限、高孔隙比，容重大，压缩性中偏低，强度高等特点，其中常见大量裂隙，土洞和塌陷发育。     

讨论式教学法在大学英语习题课中的应用

牡丹江师范学院自2010年开始实施“讨论式教学法”改革,历经三年实践,得到全校各学科专业认同,取得丰硕成果。大学英语习题课是大学英语教学环节中重要的一部分。本文主要阐述“讨论式教学法”在大学英语习题课中的应用效能,以学生小组讨论学习形式为主对比分析学生学习效果,完善了“讨论式教学法”在课堂教学各个环节中的应用。     

研究型教学在会计学专业课堂教学中的应用

为提高会计学专业课堂教学质量,应采用研究型教学。研究型教学的主要优点是以学生为中心,注重学生能力的培养,将研究与教学有机的结合起来,真正实现教学相长。结合会计专业课堂教学的特点,阐述案例分析法、提问式方法、小组讨论法和思路教学法等多种研究型教学方法在会计学专业课堂教学中的具体运用。     

以学生为主体的机械专业教学探究

本文主要介绍学生为主教学方法在机械基础教学中的应用，该方法克服了传统教学方法的弊端，体现学生为主教学的实用性。学生为中心的教学方式指的是，学生采用小组讨论、小组合作形式进行学习，学习体现学生主体位置。教师采用灵活的教学方式，对学生实施综合教学。学生参与教学环节，通过讨论思考，丰富教学课堂，提高学生学习兴趣。     

基于应用创新型人才培养的毒物分析课程教学改革探究

如何提升一般本科院校培养应用创新人才的能力,已成为我国高等教育亟待解决的一个重要问题.为了提升学生的应用创新能力,笔者对毒物分析课程教学进行了改革:教学内容上厚基础与强应用并重,教学方法上强调以案例为核心的小组讨论式教学,课程考核加大了平时成绩的比重,注重平时考核.实践表明,改革后,课堂气氛明显好转,学生的课堂参与度高,学生的应用创新能力显著提升.     

中职英语课堂中写作教学有效性的个案研究--以一堂“别让写作成为负担”为主题的公开课为例

本文针对现有写作教学的一些弊端，立足实际，通过文本阅读的改编、写作氛围的营造、小组讨论的实施、词汇支架的搭建，以及同伴互评的实践等五方面，来具体阐述如何有效地提高写作教学。     

小组讨论的组织与评价

小组讨论简介 通过给一定数目的应试者(通常为5—7个)一个与工作相关的问题,让他们进行一定时间长度的讨论,来检测应试者的组织协调能力、洞察力等方面的技巧,非言语沟通能力(如面部表情等)以及自信程度等个性特点和行为风格,以评价应试者之间的优劣。这种测评人才素质的方法我们就称之为小组讨论。 实践证明,这种方法有着很高的信度、效度和效率,很受用人部门的欢迎。有趣的是,应试者通常也对这种方式感到满意,他们认为这种方式新鲜有趣,而跟很多同行进行交流对自己来说也是一种提高。     

交际教学法与高职商务英语教学

交际教学法最大的特点是重视学生交际能力的培养,运用交际法组织高职商务英语教学已越来越为国内外学者所重视。文章通过论述交际法的理论来源与对商务英语教学的作用,主要阐述应用交际教学法有效地帮助实现商务英语课程的教学目标,并探讨如何在商务英语教学实践中有效运用交际法。     

真值表法在数理逻辑推理中的应用

判别逻辑推理是否有效的方法有：真值表法、等值演算法、主析取范式法、推理规则法等,本文通过几个具体教学实例,来了解和掌握离散数学中真值表法在数理逻辑推理中的应用,其思维方法和推理过程,大家可以参考与借鉴。     

浅谈案例教学在中职《药事管理与法规》课中的应用

案例教学是以案例为教材,让学生通过阅读并引导学生运用已掌握的理论知识,分析、思考以及小组讨论和争辩,从而提高认识、判断、分析和处理问题能力的教学过程。案例教学法起源于1920年代,由美国哈佛商学院所倡导,当时是采取一种很独特的案例型式的教学,这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件,透过此种方式,有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论,实施之后,颇具绩效。     

大学物理教学中传统教学与多媒体教学的应用研究

多媒体教学近年在教育界得到了极为广泛的应用，因其极为有效的表现方式在高校教学当中被积极地推广，其作用也是显而易见的。虽然多媒体教学有着众多的优势，但仍存在着一些缺点和不足。笔者针对大学物理教学当中传统教学与多媒体教学的优点及不足进行了分析，并明确了大学物理教学必须按照教学的内容以及学生的认知水平通过将传统教学与多媒体教学的综合运用，有效结合这两种教学方法，取多媒体教学之长，补传统教学之短，做到相辅相成，使大学物理教学的质量有效提高。     

新时代背景下小学语文教学创新途径的探讨

伴随着新课程理念不断深入和贯彻，要求语文教学以培养学生自主学习能力为目标，致力于促进学生全面发展为教学宗旨。从某种意义上来说就是要求学生在学习中掌握方法、拥有自身逻辑思维形式，为自身提供正确的向导。在学生发挥各方面能力的同时，夹杂着教学者正确性引导，转变学生以往学习方式，使其在同样时间内发挥出最高效率。在传统教学过程中，教学者大多都是“一站式”教学，学生的主体性没有充分显现出来。这也就需要教学者通过一些手段进行辅助教学。例如：在教学活动中开展小组讨论、合作学习等教学方式，在高质量完成教学计划的同时，提升学生学习积极性，为学生未来学习更深层次知识奠定坚实基础。本文以研究新时代背景下小学语文教学方式创新的重要性为切入点，依据学生实际情况创新教学途径，以此为广大研究者提供强大理论支撑。     

中学语文教学方法践行性拓展之思考

中学语文教学课堂内教学占为较大部分，然而，多年的教学发现，学生的应用能力相对较差。因此，笔者通过文献资料法、逻辑分析法，对课程外的学生进行所学知识进行访谈法应用给予一定的指导性研究与支持，其目的是拓展学生语文学科学习与应用能力，来提高学生的语文的自我学习能力。     

比喻法在《组织学与胚胎学》教学中的应用

《组织学与胚胎学》是一门重要的基础医学课程,是其他基础课程和临床课程的形态学基础。在教学过程,应用比喻法可以提高学习兴趣,加深对知识的理解和掌握程度,但是,在使用比喻法教授课程时也需要注意一些问题。     

浅议Sandwich教学法在医学教学中的应用

“Sandwich”教学法是一种通过在教学中安排学生小组讨论、交叉学习、汇报小结等环节，从而能够使教师与学生、学生与学生之间不断进行交流和沟通。是一种将集体学习和个体学习穿插结合的教学方法。包括：教师指导性开场；提出具体问题；分组讨论；交叉学习；学生汇报；教师小结；总结和反馈等主要环节，对提高学生学习兴趣、培养各种能力、提高学习效率意义重大。     

高校羽毛球课教学中比赛法的应用剖析

文章以某高校的60名学生为研究对象，采用实验法、问卷调查法、统计分析法、逻辑分析法等对高校羽毛球教学中传统教学法和比赛教学法进行了对比分析。结果表明，通过将比赛法应用在高校羽毛球课教学中，能够显著提高学生对羽毛球知识和技术的掌握，对于提高高校羽毛球教学水平具有非常重要的作用。     

模具教学中对于项目化教学法的应用分析

作为教学法中目前为止最有实效的教学法之一，项目化教学法，它是典型的以学生为主体的教学法，通过师生之间的合作共同完成项目的形式，将实际应用作为学习的目的的一种教学法。本文主要通过分析如何将项目化教学法应用到模具教学中为主旨，以期促进我国模具教学的发展。     

案例教学法在旅游领队实务课程教学中的运用与思考

本文通过分析旅游领队实务课程实施案例教学法的原因,探讨案例教学法实施的具体措施,包括精选案例、分组讨论和总结评判三个教学环节,提出案例教学法应用中应注意与理论教学相结合,控制课堂节奏与气氛,并要充分保证案例教学能够完整进行.     

俄语教学中的交际法应用探讨

在俄语教学过程中，比较常用的教学方法是交际法，对于我国的学生来说，交际法在实际教学过程中虽然取得了一定的成果，但还存在一些值得注意的问题，笔者主要探讨并分析了交际法在俄语教学过程中的相关应用。     

浅谈提高中职生专业学习兴趣的几种教学法

“教学有法，但无定法，贵在得法”。文中针对中职多差生进行教学实践，通过多年教学探索，因材施教，运用各种教学方法，取得良好的教学效果。