创造力管理的困境与出路

创造力是个体或组织产生新颖而具有特定价值的心智产品和物质产品的能力。创造力管理是指通过开发、培养和利用员工的创造力来提高组织绩效的管理活动，它包括三个部分：对员工创造力的管理（知识管理领域）、对创造性人才的管理（人力资源管理领域）以及对创造性产品的管理（产品管理领域）。本文对创造力管理的探讨仅限于前两者，它们是创造力管理的核心内容。创造力管理是未来人力资源管理的新趋势，     

班主任在工作中如何培养学生的创新精神

一、创新精神的内涵创新精神是一个对创造性活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向。它是创造性人格的动力因素。从心理角度分析,创新精神是由认知、情感、行为意向三种成分构成的。认知成分是     

论企业激励机制中的文化因素

激励是心理学的一个术语,指激发人的行为的心理过程。激励这个概念用于管理,是指激发员工的工作动机,也就是说用各种有效的方法去调动员工的积极性和创造性,使员工努力去完成组织的任务,实现组织的目标。     

对当前企业降低知识员工流失率途径的新探讨

一、当前知识员工流失的原因分析 （一）知识员工自身的原因 知识员工是追求自我实现的复杂人。因为知识员工从事的大多为创造性劳动．倾向于拥有宽松的、高度自主的工作环境，注重强调工作中的自我引导和自我管理，所以他们具有较强的自主性，知识员工注重自身价值的实现，热衷于具有挑战性的工作，从工作中获得满足感：知识员工具有高度的使命感，     

音乐教学中如何培养学生的创造性思维

随着社会的发展，经济的进步，使得人们越来越重视人才的竞争。当今社会的人才不但要有丰富的知识底蕴以及高超的技术，还要具有处理实际问题的能力以及创新的能力，而创造性思维是人才最关键的思维品质。在教学过程中，要将培养学生的创造性思维作为主要任务，通过对教学内容的不断创新，更好的进行教学活动。对于音乐教学中的创造性思维而言，通常会让人们联想到音乐创作。在职业院校的音乐教学中，可以让学生做一些自己喜欢的曲子，透过音乐的创造性思维活动来开启学生的创造意识，挖掘学生的聪慧才智，让学生的创造性思维能力得以发展。     

创新教育在地理教学中的尝试

二十一世纪是一个以高科技为导向的知识经济时代,是可持续发展的时代,教育要培养具有创新精神和创造性思维的新一代,以培养学生创造性思维为核心的创新教育是落实素质教育的要害。地理教育是实施创新教育的重要阵地之一,在地理教学中培养学生的创新能力和创造性思维,已成为地理学科实施素质教育的要害所在。创造性思维是指人们在改革原有知识和经验的基础上,运用新方法,发现新事物,解决新问题的一种思维方式,在教学中培养学生的创造性思维,对于贯彻实施素质教育有十分重要的意义。     

怎样为员工创造机会

在当今社会，物质生活水平越来越高，人们更加追求精神生活的满足。如何管理自己的员工，如何去激发他们的积极性和创造性，也逐渐变得更加重要。我认为，作为一个经理，最重要的是要为员工创造机会。 机会有很多种，这里说的机会是指经理要积极主动地站在员工的立场上，从员工的能力、经验、性格、喜好等实际情况出发，本着培养员工、发展员工的原则去安排工作，为员工提供机会。这应该是作为经理的一项重要工作，因为这是提高工作效率和成果的重要手段。但是许多经理往往会忽略这一点，他们往往是单纯地命令员工，而没有从发展员工的角度…     

知识创造机理应用于新员工培训

在知识经济中，知识已经成为企业生产运营的核心要素。对知识的获取和创造，是建立企业组织核心竞争力的核心来源。知识存在于人类的意识和实践活动当中，知识型员工承担了为组织创造新知识的重要任务。提升知识型员工的创造力，促进他们在组织内的知识创新，对于现代人力资源管理来说，是一种挑战与责任。这种挑战，首先体现在对知识型员工的人职培训当中。然而要促进新员工进入组织后的知识创新活动，就需要先明确知识在组织中的创造机理。     

论钢(风)琴教学创新实践能力的培养

创造性是人类思维的高级形式,是人类智力能力的最集中的表现。全面推进素质教育的着重点,就是要培养富有创新精神的人才。创造性人才的培养和造就,要靠创造性教学。在钢(风)琴教学中培养创造性人才要:明确学情进行因材施教;注重基训、强调基本演奏技能与状态;营造无拘无束的思维空间、启迪学生的创造性想象;创造条件让学生进行实践表演;激发学生进行钢(风)自编、自配、自创弹奏。     

浅谈油画教学中培养学生的创造性思维

美术教育作为素质教育的重要组成部分,在面对国际艺术多元化发展日益激烈竞争的今天,在教学中有关于对学生创造性思维的培养,就显得非常重要了,作为从西方引进的艺术门类,油画艺术在中国的发展才只有近百年历史,不论是材料、技法,还是精神内涵都还不够成熟,而我们油画艺术的教学更是显得滞后。因此,在我们高校油画教学中如何有效的培养学生的创造性思维,推动我国油画艺术的多元化发展是一个急需研究讨论的重要课题。本文对创新思维的具体启发、培养等做了深入的研究。     

创新型人才是知识经济的基石

二十一世纪是知识经济大发展的时代,创新是知识经济的核心。培养拥有高深知识的创造性人才是各国在世界竞争中立于不败之地的首要因素。正如江泽民指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭     

创造性人格特征及形成机制

创造性人格主要指个体所具有的创造性人格特质,它是个体产生创造性成果的决定因素,研究创造性人格应从创造性人格的定义入手,了解创造性人格的构成要素和主要表现形式。本文就是按照这一方法,在把握创造性人格内涵的基础上,从创造性人格的内涵入手,逐步剖析创造性人格的结构,归纳总结出创造性人格的一般特征,并对创造性人格的形成原因进行分析。     

员工对组织依存状况的分析与思考

员工对组织的依存从字面上理解，就是指组织员工对组织的依赖或依靠：从《组织行为学》角度可以理解为员工的组织归属感。影响员工对组织的依存度的因素有很多，从大的方面讲：一是环境因素，包括国际国内政治环境、经济环境、自然环境：二是组织因素，包括组织对于个人的效用、组织的管理模式、组织文化等：三是员工个人因素，包括员工的个性特点、思想观念、文化素质、家庭状况等；     

浅谈学生创造性思维在政治教学中的培养

政治课堂中的创造性思维是一种非常具有开创意义的思维性活动,创造性思维是一种过程,即通过突破创造性地提出并解决新问题,以此来开拓学生对政治认识的新领域,开创学生政治认识的新成果。创造性思维本身具有前所未有的新见解、新发现、新突破等独到之处,具有首创性和开拓性。作为高中政治课教师而言,在教学中培养学生的创造性思维能力不仅仅是知识经济时代赋予基础政治教学的一个新课题,而且也是使学生具有创新精神和实践能力的一个大前提。怎么才能培养好学生的创造性思维,这是一个值得探讨的问题。     

员工“心理感冒”，何药可治？

有人以“心理感冒”来形容员工的心理健康问题，这点出了在企业组织中广泛存在的，也是员工在不知不觉中就很容易染上的疾病。国外研究发现，“压力”是导致“心理感冒”的重要根源之一。     

人力资源开发与管理的六大误区

一、重管理而忽视开发。人力资源开发与管理是一个系统工程。它主要的目的是为了激发职工的积极性和创造性，通过人力资本的投资来开拓员工的视野，提高员工的业务水平。所以它重在开发，包括发现人才、招聘人才、培养人才等等。并且它是一种动态过程，即人力资源开发与管...     

在中学生物教学中如何培养学生的创新能力

在生物教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。教师的任务是在简单平凡的日常教学中,创造性的使用教材,发掘教材中的创新因素,开发学生的创新潜能,激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望。使之达到不同层次的创新能力培养目标。学生在自己"探索"生命规律的实验过程中可以把动手和动脑结合起来,锻炼和培养自己的创新思维能力。下面,就在生物教学中如何培养学生创新能力谈一谈自己的看法:     

人才资源开发的领导艺术

国以才立，政以才治，业以才兴。企业人力资源不仅指人员的多少，还包括人员的素质及其创造力的发挥。拥有一个高素质的团队,员工的积极性、创造性能得到有效发挥，是企业成功的关键所在。现代管理是一门科学，也是一门艺术。加强人力资源管理与开发，必须讲求用人艺术，要选好人、用好人、尊重人、发展人，充分挖掘员工的潜能，发挥员工的智慧，增强团队的发展活力和创新动力。     

现代人力资源管理下的员工绩效评估与反馈机制

<正>在现代商业环境中，随着竞争日益激烈，组织越来越意识到优秀的人力资源管理对于实现战略目标至关重要。绩效评估作为有效管理的基石，通过明确标准，旨在衡量员工的表现并为其提供激励、培训等机会。同时，有效的绩效反馈能激发员工改进的潜力，推动个人和组织成长。绩效评估与反馈在促进员工满意度、发现潜在人才和优化管理流程方面发挥着关键作用。在这个背景下，员工绩效评估与反馈机制成为组织持续成功的关键因素。通过科学合理的评估方法，组织可以客观地了解员工的表现，     

激发学生学习兴趣提高政治学习效果

兴趣是人们认识事物和从事活动的内在动力，是成功的先导。人们只有对事物感兴趣，才会愉快、主动地去探究它。一个人的创造性成果无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。所以，教师在教学时首先得注意激发学生的兴趣．用兴趣的磁铁吸引学生去思考、去探索、去创新。