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正作文是衡量学生藏文素养的重要尺度,是学生综合素质的最高体现;作文教学是藏文教学的重要组成部分,是藏文教学的"半壁江山"。可当前大部分学生对作文都有畏难心理,怎样消除学生对作文的畏难心理呢?多年的教学经验告诉我,"兴趣是最好的老师",通过各种途径调动学生的写作热情,让学生对作文产生浓厚的兴趣才会使作文教学出实效。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是字词句篇、听说读写诸能力的训练。小学语文课程标准指出:"小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。"可见,小学生作文是练笔,是习作,它不同于写作,更不同于创作。而三年级是学生习作的起步阶段,也是决定学生走稳习作之路的关键一步。由于小学生生活经验贫乏,知识面狭窄,语言积累不丰厚,使许多学生一遇到作文就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天也挤不出一个字来。这样作文不厌倦已是不错了,更别说兴趣了。如何提高学生作文的兴趣,使学生有话可说,有话乐说,是当前作文教学的重点和难点。 相似文献
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心理障碍是指心理活动失调或心理失去平衡,小学高年级新生作文时尤易出现,它严重地减损了学生作文兴趣,影响了作文教学。由于小学高年级学生中的这种心理现象尚未定势,因而对其进 相似文献
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当前,封闭式的作文教学和无端地设置各种条条框框的作文训练,严重挫伤了学生的写作兴趣,制约了作文水平的提高。不难看出,现在的小学生作文的程式化、成人化、政治化现象相当普遍 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重头戏,可是这个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦。不少学生一提起作文,就感到头疼,每次作文都像是应付苦差事。久而久之,学生的作文变成了筷子夹豆腐——提不起来。常言道:兴趣是最好的老师,是入门的向导。著名教育家夸美纽斯也曾经说过:如果人们吃饭时没有食欲,勉强把事物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在 相似文献
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我们的作文教学一直沿用封闭或半封闭式的课堂教学模式,教师出题,学生作文,作文课上,大部分时间用于教师做写前指导,然后学生再写,结果作文内容雷同,学生也少有兴趣。如何指导学生写好作文?如何提高学生的写作能力?笔者认为培养学生的写作兴趣尤为重要。一、引导学生观察,抓住事物特征, 相似文献
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"写作文真难!"这是许多学生的烦恼.学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的,那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?我认为应从培养学生的写作兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养.培养学生的写作兴趣是作文教学的难点,而作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,是完成语文知识迁移的重要环节,直接影响着语文课堂阅读教学和学生写作能力的培养.学生对写作的浓厚兴趣显然又是作文教学的重要条件.然而如何培养学生的写作兴趣呢? 相似文献
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当前,相当一部分小学生的作文语言贫乏、情感淡漠。追其根源主要是学生脱离生活,缺乏丰富真切的生活体验。针对这种情况本文提出了以下小学作文教学策略:作文教学要注重学生的情感培养、作文教学要提倡发掘习作的个性源泉、作文教学要加强语言训练和思维能力。赋小学生作文以生活的气息、生命的灵性,全面提高学生的生活认识水平增强作文创新能力。 相似文献
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学生作文应该是一个自我积累、自我感悟、自我探究、自我完善的发展过程,因此,指导学生作文要充分尊重学生的主体地位,从激发学生的兴趣入手,联系阅读、生活、社会的实践,让学生不拘泥于文体形式,自由表达。本人试图从寻找对策的实践层面,浅谈一点作文教学的策略。 相似文献
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作文教学一直是语文教学的难点,长期以来作文教学的效果就备受争议。随着素质教育的不断深入,作文教学越来越受到人们的重视,传统的作文教学方式已不能适应新课改的要求,笔者在实践中不断探索,创新作文教学方式, 相似文献
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所谓个性,是指一个人特有的能力、气质,兴趣和性格的总和,个性是在一定的环境和教育的影响下,通过长期的社会实践活动逐步形成和发展起来的。作文既是教学的重点戏,又是考试的重头戏。而许多中学生的作文之所以平淡无奇,甚至千篇一律,一个重要的原因就是 相似文献
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作文教学始终是教学任务中的重中之重,在应试教育中同样占据着很大比例,在这种情况下,就应该对这一教学内容进行关注和重视。在针对作文进行教学的过程中存在着很大难度,不仅是因为这一教学很难在短时间之内取得十分明显的成效,而且其中几乎没有成型的规律可以遵循。本文通过对作文教学的系统了解,就打破学生在进行作文创作过程中的思维定式进行了全面讨论,并给出相应对策。 相似文献
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作文教学一直处于语文教学的重要地位,随着新课改的逐步实施,作文在语文教学中的作用变得更加的重要。本文首先分析了现阶段初中语文作文教学中存在的各种问题,进而在多年教学实践的基础上总结了几点教学策略,旨在提高初中语文作文教学的质量。 相似文献
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