汉韩翻译中情境语境对选词的影响

翻译离不开语境，语境是翻译选词的重要依据。韩国语词汇，根据其来源可分为固有词、汉字词和外来词三类。某些情况下，一个汉语词汇在韩国语中可同时与上述三类词汇相对应。如何选择恰当的词汇进行翻译，主要依赖语境。本文主要论述情境语境对汉韩翻译过程中选词的影响。     

打折的智慧

邻居男孩大学毕业后,折腾了一年多,天女散花般投简历,不断参加各种面试,都练成"面霸"了,还没有找到工作.事实上男孩外表阳光,口才流利.硬件软件都过关.按理说找工再难,也不至于都一年了,还在家里啃老.     

程度副词“?”语义及在汉语中的对应形式研究

副词一直是韩国语学习者学习使用时的一个难点，为了更加深入理解韩国语副词“?”及在汉语中对应形式，本文通过例句从语序和语义角度出发进行了对比研究。     

浅论高中化学单元教学

"单元过关"教学法既能帮助学生掌握知识,又能使学生较好地提高技能和素质(尤其是自学能力),可以达到其他教学模式无法达到的教学效果.现将"单元过关"教学法介绍如下,以求抛砖引玉.     

汉语和韩国语中数词及使用的对比研究

韩国语中的数词分为汉字词和固有词数词两类,而汉字词数词和汉语中的数词近似,就造成以汉语为母语的学习者,在使用韩国语数词经常受到汉语的影响出错。本文就汉语和韩国语中数词及使用的相同和不同进行对比分析,为韩国语学习者提高帮助。     

韩中量词句法结构对比研究

任何语言都需要表达数量概念。韩国语和汉语都有丰富的量词，但由于所属不同的语言体系，对数量概念的表达有一定的差异。本文将在既有的研究成果基础上，从对比语言学的角度出发，将韩中量词在句法层面体现出来的特点进行对比，找出其异同点，促进对于韩国语和汉语的学习与研究。     

浅谈韩国语口语中出现的省略现象

本文将对韩国语口语中所出现的省略现象和作为外语学习者因为理解不了这种省略现象而产生的错误进行分析和研究，为韩国语学习者更好地理解韩国语口语中大量的省略现象，更流畅地使用韩国语语言提供一些帮助。     

营造课堂的安全感提高教学的有效性

词汇教学是语言教学的一个重要的组成部分。在教学过程中，教学效果比较差的往往也是词汇教学，学生学习词汇的障碍是记忆难，容易忘，学完后没有足够的安全感。因此，本文通过观察不同的课堂和笔者个人的经验教训，尝试总结了一些词汇教学策略，旨在有效的使用词汇教学的策略，提高英语课堂词汇教学的有效性，让学生们在词汇的掌握和使用方面拥有足够的安全感。     

大学英语词汇教学中的文化导入探析

作为语言的基本单位,词汇对于英语学习中起到了举足轻重的作用,词汇教学也成为大学英语教师关注的重点.然而,在实际教学中很多教师忽略了词汇是文化负载量的最大部分进而缺失了对文化因素的导入,无法真正提高词汇教学质量.鉴于此,笔者拟从中西文化差异出发探讨在大学英语词汇教学中如何进行文化导入.     

韩国语课程在线网络考试的探究

随着计算机技术的发展，传统的纸质考试模式渐渐地被在线网络考试模式所替代，这已经成为一种发展趋势。社会所需要的韩国语人才，不仅仅要有优秀的稿件翻译能力，而更要有良好的口语能力。因此，韩国语课程的考试方法也需要进行改革，以此培养出更符合社会的优秀人才。韩国语课程的考试方式不仅仅要有笔试考试，也需要有在线网络方式对不同地域的学生随时随地进行面试考试。本论文通过介绍韩国语课程传统考试存在的问题、韩国语课程在线网络考试方法的优点及韩国语课程在线网络考试系统研究现状，提出了开发高等院校韩国语课程在线网络考试的可行性及韩国语课程在线网络考试实现的功能。     

试析中学英语词汇教学

中学生初学英语时,普遍感到英语单词难读难记难写存在着种种心理障碍,直接影响着他们学习英语的兴趣和积极性,甚至关系着他们英语学习的成败。因此,加强初中英语词汇教学,培养学生学习和运用英语词汇的能力,是中学英语教学的一项重要任务。     

新课程标准下的高中英语词汇教学探究

英语词汇是英语学习的基础。在高中英语教学中,学生抱怨单词记不住,容易忘;教师认为词汇学习是学生自己的事,没有进行有效的词汇教学。结果,词汇教学的薄弱使学生的英语学习进展缓慢,教师的教学效率低。高中英语新课程标准对英语教师的词汇教学及学生的词汇学习都提出了更高的要求,在这样的前提下,高中英语教师应该怎样有效地进行英语词汇教学成为所有英语教师都应重视的问题。文章通过对当前高中英语词汇教学现状的调查分析及对词汇教学内容的探讨,提出了几种经过实践证明行之有效的词汇教学方法。     

浅谈汉英词汇对比

本文从汉英词汇四大基本特征(即词汇偶合、词汇并行、词汇空缺、词汇冲突)入手对汉英词汇进行对比分析,并提出文化差异学习是词汇学习的重要组成部分。     

韩国语语言实践教学新途径探析

随着中韩两国合作领域的不断扩大，韩国语人才需要也在稳步增长。新局势下的韩国语教学要求理论联系实际、不断完善培养方案，培养应用型、复合型人才。本文试图依托语言实践基地，搭建韩国语语言教学新平台。     

以set为例浅析词汇学习和研究

词汇在语言的学习中的作用和研究中所占的份量不可否认.一方面,学者对词汇的研究取得的硕果累累;另一方面,在实践课堂上,学生和老师往往缺乏理论指导.怎样才能平衡这种理论和实践上的脱节?本文以set为例,介绍和分析词汇的学习和研究,希望能给老师和学生以实践指导.     

酒店管理专业开展现代学徒制的必要性分析

酒店企业招人难、留人难,酒店管理专业招生难、教学难,学生学习难、就业难,现代学徒制解决了招工、招生与就业的难题,提升了学习效能,节约教育资源与企业成本,实现了学生、学校与酒店三方共赢.在酒店管理专业开展现代学徒制,校企双方应紧密合作,培养目标应符合企业需求及学生职业发展需求,灵活制定学习时间.笔者对酒店管理专业开展现代学徒制的进行必要性分析,以期对推进该专业职业教育的改革与发展有所裨益.     

韩语“??”和汉语“给”的对比

目前关于韩语“??”和汉语“给”的对比不是很多，但是二者的使用频率都很高，并且两者存在很多异同点，因此具有对比的必要性和可能性。本文将以对比语言学理论为基础，以语义对比分析中的理据性、词汇场、义项及搭配为对比范围，探索反映在韩国语“??”和汉语“给”在用法上的异同，以期为母语是汉语的韩语学习者提供一些帮助。     

浅谈大学英语课堂词汇直接学习

在二语词汇习得领域,研究者将词汇学习方式分为直接学习和间接学习。直接学习指学习者做一些能将其注意力集中在词汇上的活动和练习。本文作者将探讨能有效开展课堂词汇直接学习的手段和方法。     

浅谈英语词汇的提高方法

词汇是构成语言的建筑材料。在英语学习中,词汇学习至关重要.因为它是学生掌握和运用英语的重要基础。词汇量不足,往往给学生听、说、读、写、译等方面造成较大障碍。对于大多数学生来说,词汇量不足是制约其英语学习的瓶颈。因此,词汇教学就成为英语教学中极其重要的问题。     

浅谈新课标下高中英语词汇教学

<高中英语新课程标准>实施以来,高中学生英语词汇仍然主要来源是教材上的单词表.新课标下教材词汇大量增加,但学生在英语词汇学习时,仍是以词汇表为主,习惯死记硬背,集中记忆的陈旧的方法,而忽视英文词汇的音、形、意的内在联系,往往只注重单词的字面意思,忽视词义的拓展学习.在教学过程中,教师必须正确指导和组织学生搞好英语词汇的学习,这是提高英语水平的必要前提.如何指导学生对词汇的有效学习这一问题一直困绕着我们英语老师.