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张军广 《盐城工学院学报(社会科学版)》2019,32(3):103-106
“一带一路”建设为高校的人才培养工作提供了新指向,而高校能否完成这一服务社会的职责,关键在于理解“一带一路”建设人才的新内涵,平衡人才培养定位中的三种关系:“国际化”与“本土化”、“储备知识”与“解决问题”、“学别人”与“讲自己”。为此,高校需要创新人才培养思路,协调教育资源,优化教育要素,实现人才规格和市场需求的精准对接。 相似文献
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