坚持原则不动摇

中央颁布的《党政领导干部选拔任用工作条例》，对选拔任用党政领导干部必须坚持的原则作出了明确规定，这就是：党管干部原则；任人唯贤、德才兼备原则；群众公认、注重实绩原则；公开、平等、竞争、择优原则；民主集中制原则；依法办事原则。这六条原则，贯穿于整个《干部任用条例》之中，体现在干部选拔任用工作的各个方面和各个环节。我们要把《干部任用条例》学习好、贯彻好、执行好，首先就要把选拔任用干部的原则领会好、掌握好、坚持好。     

文化与交际

文化犹如一只超级电脑，操纵着每个人的行为，情感和反应，紧紧维系着人与人之间的联系。一对欧洲朋友夫妇应邀前往中国访问。中国人热情好客，详细地安排了这对朋友在华的活动日程，并派翻译全程陪同。两周过去，访问似乎圆满。当笔者前往恭听这对朋友的访华感受时，他们曾这样地抱怨说，两周里他们失去了单独相处的自由时间与空间，由于翻译时时刻刻伴在左右，甚至晚上也出现在他们的房间里详尽安排翌日的活动，以致他们时常希望只属于两人的世界时却感到有“第三者”的插足。人以文化来交流。由于文化的差异，生活习俗的差别，往往造成不…     

寂寞女儿红 揭开独身女性的神秘面纱

不知怎么回事,现在有许多女士都变成了独身女人,她们有一的早已过了生育孩子的最佳年龄,还一个人游哉悠哉的;有的婚后不久,就逃离了围城;有的离开了那个令人伤心失望的男人后,独自带着孩子生活,再也不愿重蹈婚姻的覆辙。独身女人作为一种客观存在,正日益引起社会的关注。独身女子,你快乐吗?你在寻找什么?你又在烦恼些什么?带着这样的疑问,让我们走近独身女性。     

我国农业结构调整的问题及对策

我国农业结构调整存在的问题 农产品结构性矛盾突出,产业选择趋同,结构层次偏低。多年来,农业结构调整是以数字扩张为主要特征的,这就必然带来农产品结构的“三多三少”,即传统农产品数量多,优质农产品数量少;可提供的商品多,市场占有份额少;出售的初级产品和原材料多,加工转化成高附加值产品少。随着消费结构升级,农产品结构性过剩矛盾日趋突出。农民在结构调整中盲目性大,过分强调自然优势。造成了农产品出现“多了多,少了少”的问题;有的地方政府仍然在片面号召“恹粮扩经(经济作物)”,     

经济技术开发区发展新思路

天津经济技术开发区於1984年12月6日经国务院批准建立，是我国首批国家级开发区之一。开发区依托京、津，辐射三北，其所在的环渤海区域是一个人口密集、城市集中、交通便利、工商业发达、市场容量大、购买力高的黄金地带，具备发展工商业的良好条件。1986年8月，邓小平同志视察天津开发区，并为开发区题辞：“开发区大有希望”，极大地鼓舞了开发区的建设者们。经过十几年的开发建设，天津经济技术开发区投资环境日臻完善，经济实力迅猛发展，已成为中国乃至整个亚洲最具吸引力的投资区域。目前，天津开发区累计吸引外资企业3315家，吸引外…     

"活"在非马非驴中--论新闻表现形式创新

传统的新闻写作形式从产生、发展、形成与延续至今已有百多年 ,在全球进入信息时代的今天 ,传统的新闻模式已适应不了信息大流量对表现形式的需要 ,它必须与时俱进 ,进行创新。文章系统地论述了时代变迁对新闻表现形式的客观要求 ,构画了新闻形式创新的基本轮廓     

诗歌道德承担的四个层次

随着世纪之初,中国诗坛理论研讨和创作新质的出现,“诗歌与道德伦理”这一古老的话题,已逐渐成为一个热点。然而,值得指出的是,“诗歌道德伦理”以及与其密切相关的话题为何要在这一时期出现?它是如何接续以往的诗歌历史并浮出历史的地表?为了能够将这一现象进行更为清晰的分析,并做出相应的价值判断,我们相继邀请了首都师范大学中国诗歌研究中心任教的老师,以及曾在中心就读的博士,开展了一次关于“诗歌道德伦理”话题的研讨。其间的文章,除了以直接切中论题本身的方式展开论述外,还包括诸如诗歌道德的承担及其层次内涵,以及在回顾新诗历史发展的基础上,“诗歌与道德”的现实意义,等等。我们期待这些文章在较为全面地把握历史与现实的前提下,将此问题的研讨导向一个更为广阔、深入的理论空间。     

论人的全面发展思想在高校人才培养中的运用

人的全面发展学说是马克思主义理论的重要组成部分。江泽民同志继承、创新和发展了马克思主义关于人的全面发展的理论，深刻地阐明了新形势下人的全面发展的新思想。高校作为人才培养的主要基地和高素质人才的摇篮，必须以江泽民同志关于人的全面发展思想为理论指导，并贯彻落实到高校人才培养的各个环节之中。     

非典期间大学生心态及行为的调查报告

通过对非典期间大学生心态与行为的调查分析,进行大学生心理健康问题的研究,帮助大学生增强心理保健意识,避免突发性心理危机事件的发生,并为进行有效的大学教育与管理提供参考。     

教育心理学研究方法体系的发展历程与新取向

教育心理学在其独立成为一门学科时,就借鉴自然学科的研究方法初步建立起了包括研究方法论、研究方式、具体方法和技术三层次的研究方法体系。经过学科建立20世纪到50年代的发展和60年代后的完善,逐渐形成了较为完善的教育心理学研究方法体系。在新的历史条件下,其研究方法论、方式和方法表现出综合化、生态化、科学化、本土化等发展取向。