英语阅读的认知过程及课堂教学设计

本文应用鲁默哈特的相互作用阅读模式和图式理论,阐述阅读的认知过程,及其在英语阅读课堂教学 中的应用。阅读过程是自下而上过程与自上而下过程相互作用的结果,读者并不是被动地接受视觉信息,而是在积 极应用视觉信息去激活头脑中已有的图式,利用推论使图式组成部分具体化,积极构建整个篇章的结构和意义。人 的工作记忆和注意资源是有限的,而这两者又是思维工作的基础,本文应用认知心理学的研究成果提出了如何使它 们在阅读过程中达到最佳的分配方案。     

彝族学生英语学习需求分析

本研究分析了彝族学生英语学习的需求,还调查了他们与汉族学生不同的需求,从而为彝族学生的英语教学提供参考与帮助。调查发现彝族学生与汉族学生在许多方面都存在差异,其中性格差异显著。彝族学生生性开朗,喜欢与他人交流合作,从而在语言学习中,也喜欢与他人合作学习,喜欢课堂分组活动。本文根据调查所收集的信息,就彝族学生的英语教学,对现在的高中英语教学大纲提出了几条建议。     

英语和彝语的语法比较研究

彝族地区英语教学中,作为母语的彝语在语言教学中受了忽视,而母语的迁移作用对于语言学习有很大的影响,那些与母语不同的地方通常是外语学习中的难点。本文从词类的语法功能以及实现这些功能的手段方面对比了英语和彝语,这些不同的地方在英语教学中应当予以更多的注意和努力。     

病态的性格导致悲剧的命运——初析亨利·汉德尔·理查森的三部曲《麦昂尼的命运》

亨利·汉德尔.理查森的三部曲以其父亲的亲身经历为蓝本描写了澳洲开拓时期失败者的命运。作品通过展示人物对他们生活中事件的反应和他们的喜怒哀乐来逐步揭示主人公的性格。麦昂尼作为一个深受文化冲突之苦的角色在遭受一连串的失败时不能正确面对,他病态的性格表现了人类在面临痛苦和失落时的弱点。他的妻子却在逆境中不断成长,成为家庭的支拄。