医学双语教学的问题与思考

目前我国医学双语教学存在课程设置不连贯、课时不足、教材与师资匮乏等问题,就这些问题的解决,从课程设置、教学形式、教材建设等三方面提出自己的看法。     

母语文化的负迁移与翻译

东西方的文化差异,为语言间的转换提出了许多值得商榷的问题。本文从语言层面上的负迁移和非语言层面上的负迁移两个反面探讨了母语文化负迁移与翻译的关系,指出译者应从文化的角度看待翻译,从而避免负迁移的影响,使译文尽量准确、达意、传神。     

高职生外语学习元认知策略训练的实证研究与分析

美国心理学家J.H.Flavel（l1979）首次提出元认知概念。他指出，元认知是元认知主体对自身认知活动的认识，即学习者以自身的认知系统为认知对象，对认知过程的自我反省、自我控制、自我评价和自我调节。元认知包括元认知知识和元认知策略两方面。元认知知识主要包括认知主体、认知客体和认知策略三方面的内容，即学习者对自己的认知能力、任务及目标和应采取的学习策略的了解。     

基于过渡语语用学的教学探讨和实验

为探索适合中国外语环境的语用教学,笔者进行了为期一学期的过渡语语用教学实验,同时对显性教学与隐性教学进行了比较。研究验证了语用的可教性,未发现显性教学的优越性。本文结合分析结果对实验设计进行了反思、对教学提出了改进建议。     

浅谈如何做好高校办公室工作

高等学校办公室是为校领导和全校教职工服务的。办公室人员要做好校领导与全体教职工间的协调、桥梁和纽带工作,首先必须熟悉办公室日常工作特点,明确工作重点,确立工作思路,设立正确的定位点,合理地、科学地安排工作,培养良好的工作作风和服务态度,树立为全校教职员工服务的宗旨。只有这样,才能使办公室工作的服务内容更广,服务手段更新,管理水平更高。比如说对国家方针、政策的理解、贯彻和落实,学校教学设备的添置,师资培训的组织,师生伙食的改进等等,办公室都要深入了解,耐心倾听广大教职员工与学生的要求,为他们向有关领导反映,尽可能地多干实事,少讲空话,排忧解难,把以往那种仅“承上启下”做“二传手,,的被动局面转变为主动。面对这些要求,要提高观察分析问题的能力,增强政治敏锐性,增强责     

广告语言研究现存问题与发展方向

中国广告语言研究已经走过了二十多年的历程。本文在梳理、分析和概括近年来广告语言研究状况的基础上,探讨、分析广告语言研究的现存问题及产生这些问题的主要原因,并对广告语言研究未来的发展方向提出一些建议和意见。     

多媒体辅助外语教学的探讨

现代科技突飞猛进的今天,多媒体技术在辅助外语教学方面发挥着越来越明显的作用,本文对多媒体辅助外语教学的理论基础、特点及应注意的问题等方面进行了初步的探讨,说明多媒体辅助外语教学是当今外语教学的新尝试、新趋向。     

英语短语动词语义扩展的认知理据

英语动词短语被广泛地认为难以掌握因为动词和小品词的组合似乎无理可循。过去一直认为它们是任意组合起来的语言现象,只能通过死记硬背的方法来学习。然而,认知语言学却认为动词短语的组合是有理据的,可以分析并加以系统化。文章援用认知语言学中的原型范畴、理想认知模型及认知域、意象图式、概念隐喻等几个经典理论,具体探讨了短语动词语义延伸的认知理据,进而阐明小品词在建构短语动词时的原理,为短语动词理解提供了认知理据。     

美剧在高职英语教学中的适切性研究

高职学生在美剧文化背景和英语语言理解方面的障碍降低了美剧教学的有效性。美剧在高职英语教学中的适切性较低,很难实现预期的教学目标、产生理想的教学效果,故不建议使用美剧作为高职英语补充教学材料。