信仰的理论魅力和大学生主体需要的矛盾——关于思政课信仰教育的一点思考

加强大学生信仰教育的主渠道是高校思想政治理论课。在思政课信仰教育中,存在着马克思主义信仰本身的理论魅力和大学生的主体需要的矛盾,这一矛盾严重地制约了其实效性的提高。由感性和理性、知和信、务实和务虚等三个方面对这一矛盾关系进行了具体分析,在此基础上,提出了更新教学观念、改进教学内容、改革教学手段等解决这一矛盾的现实路径。     

民间传统文化与农民道德建设——以黄山市为例

民间传统文化是构建农民道德素质极其重要的社会因素。黄山市的民间传统文化中蕴含着丰富的家庭伦理、社会伦理和生态伦理资源。从结合民间传统文化进行农民思想道德建设应注意的几个问题入手,探寻了在农民道德建设中充分发挥民间传统文化之作用的对策和建议。     

高校思想政治课信仰教育中的类个体差异研究

高校思政课信仰教育应该在科学认识学生个体并为多个个体划分“类”的基础上得以实施,这可以使我们的信仰教育更 具科学性和实践意义。在这一过程中,了解学生个体间的认知差异和人格差异是划分类个体的基础条件,同时可以受教育者 的外显特征和心理特征作为划分维度,并注意实施过程中的可应用性、避免学生的过分“同化”和“异化”以及“主体性神话”、正 确认识集体和个体的关系等。