谈美国文学中的几番借鉴

除开本土源远流长的印第安口头文学,美国文学干流的发展,从建国之初的一穷二白到19世纪上半叶的第一次繁荣,到本世纪六七十年代以后跻身于世界文学前列,前后不过一百几十年的时间,其速度之快,成就之多,令人惊叹。究其原因,当然是多方面的。我认为其中不可忽视的一个重要方面,就是对欧洲文学的几番卓有成效的借鉴。1 在19世纪上半叶,大力借鉴声势浩大的 欧洲浪漫主义文学,结合本国的情况,创作出 一大批具有美国民族特色的优秀作品,为美国文学在世界文学殿堂里争得了一席之地,实现了“零”的突破. 当时的一批美国作家大都到过欧洲,他们一方面…     

基于公平的高校人才培养模式创新思考

对高校人才培养模式的理论研究是高等教育自身发展的迫切要求,从学生自身的角度出发,建立公平导向的人才培养模式是高等教育的一个重要课题.当今高等教育的快速大众化和实用主义思想盛行,使得高校人才培养模式产生不公.建立公平导向的人才培养模式要树立公平的人才观,转变教育教学观念,提供充足的学习资源,采用个性化的管理方式,实施分类评价.     

面向21世纪“师范人格”的营造与艺术教育

面向21世纪的“师范人格”是一种理性与非理性素质高度统一的整体性人格；艺术教育在实现人性的理性与非理性这两极的沟通中具有不可替代的作用；为营造这种整体性“师范人格”，现代师范教育应是科学精神与艺术精神高度融合的整体性教育。这是本文的基本观点。一、问题提出自1     

简论“五·四”学制的优越性

学制是整个教育制度中最重要的组成部分。学制是否确定得正确和合理,直接关系到教育目的的实现、教育和教学工作的进行以及教育事业的发展。目前,我国义务教育阶段的学制有“五·三”、“六·三”、“五·四”。九年一贯制几种。九年制义务教育的学制,从理论上讲。最好的当然是九年一贯制。这种学制是最能体现循序渐进的原则,有利于解决小学与初中的衔接问题,而且可合理安排课程,更有效地利用学时,从而提高办学质量和效益。但九年一贯制对校舍、设备、师资等办学条件的要求较高,近期内许多地方难以达到。因此,大部分地区实行的是“六·三”制,少     

教室新论：从上课地点到育人场所

教室不仅仅是一个等着师生去上课的地理单元和空间概念，从社会学视角看，教室还是一个师生共同书写生命成长故事、指向学生身心发展目标和教师专业实践的具有文化品格的交往实践空间和生命叙事场域。基于吉登斯时空秩序理论，教室作为师生生命交往实践与成长的重要时空场域，承载着每一个个体的生命价值。构建具有生命温度的教室，是回到教育原点，为师生实现生命价值与美好教育生活的重要途径。